JARDIN,EVALUACIÓN,2016,SANDRA TOLEDO,DINAMIZADORA

1. Jardín N° 111 EscribanoHéctor Leis Riccetto Docentes
Docente Cargo/
Grupo
Situación
Inicial con
respecto a la
integración de
las TIC según
Jordi Adell
Acciones a junio Situación a
junio con
respecto a la
integración de
las TIC según
Jordi Adell
Acciones a
noviembre
Situación final
con respecto a
la integración
de las TIC
según Jordi
Adell
En general Creo un grupo en CREA 2
, llamo a Ceibal para
poder encontrar a los
docentes y formar el
grupo. En ese grupo subo
información sobre los
BLOG 2015
2016 del Jardín y enlace
al Blog como
dinamizadora.
En los blogs se
encuentran la información
que se va creando, los
sitios interactivos,
sucesos del jardín,
E.T Nivel 3
años B
Adopción Esta secuencia se
realiza en todos los
grupos;
Primero secuenciamos:
reconocer el entorno
Tablet, los mundos, las
aplicaciones más
sencillas y que más les
gustan :
Pintar, puzles de encastre
Adaptación Continuar la secuencia
en cuanto a reconocer
formas
geométricas(puzle d
encastre), tangram
sencillo.
Partes del cuerpo
coordinado con inglés :
Body part , partes de la
cara.
Apropiación

2. de animales, .
Luego:
Pintar, puzles un poco
más elaborados de
animales también.
Fotografiarse a sí
mismos, partes del
cuerpo.
Contar elementos y
seleccionar la cantidad
Coordinaciones.
Trabajo colaborativo,
Guías de trabajo.
Investigación
De acuerdo a los
contenidos seleccionados
para los proyectos de
clase , institucional y de
intervención vamos
secuenciando los
mismos, en un nivel de
dificultad acorde a los
avances que se van
obteniendo.
La docente de a poco
comienza a realizar
sencillas actividades cada
vez un poco más
autónomas.
Le interesa, trabaja sola
luego que buscamos
juntas las aplicaciones
que considerados que
son útiles:
Seres vivos, actividad
memorizar,
descargamos la
aplicación que le
permite recordar los
animales.
Dibujar: se dibujan ellos,
se miran en el espejo,
se reconoce, .
representarse.
Sacan fotos de los
compañeros y del jardín
, de otras actividades y
las comentan.
Y.G 3 años A Adopción Esta secuencia se
realiza en todos los
Adaptación Recibe una Tablet.
Comienza a interesarse
Apropiación.

3. grupos;
Primero secuenciamos:
reconocer el entorno
Tablet, los mundos, las
aplicaciones más
sencillas y que más les
gustan :
Pintar, puzles de encastre
de animales, .
Luego:
Pintar, puzles un poco
más elaborados de
animales también.
Fotografiarse a sí
mismos, partes del
cuerpo.
Contar elementos y
seleccionar la cantidad.
más en desarrollar las
actividades que hemos
seleccionado.
Se interesa en preparar
para los padres una
clase abierta como
forma de buscar que en
la casa se siga
incentivando el juego-
aprendizaje a través de
tablets, celulares,
computadoras, etc.
Solicita apoyo , se
responsabiliza de la
misma y se nota un
avance positivo.
M.J.O Nivel 4
años A
Adopción
Coordinar, dialogar
,orientar, modelizar.
Trabajo colaborativo:
Acuerdos de trabajo.
Acuerdo de necesidades
de aprendizaje de los
alumnos.
Apoyo en la búsqueda
de recursos que se
necesitan para avanzar y
reforzar los aprendizajes
y para aprender jugando.
La docente es muy
constante en sus
esfuerzos por lograr
desarrollar con los
alumnos las actividades
Adaptación Trabajamos
intensamente con esta
clase en una forma
bastante exigente con
los alumnos en cuanto a
su edad.
APLICACIÓN
Aprender a leer ABC ,
repasan las letras
mayúsculas desde un
color verde al rojo
siguiendo la flecha de
dirección.
Se escucha el nombre
de la letra, luego
aparece un ser vivo u
objeto que comienza
con esa letra, aparece la
Apropiación

4. en las Tablet de un modo
realmente exigente para
el nivel:
Esta secuencia se
realiza en todos los
grupos;
Primero secuenciamos:
reconocer el entorno
Tablet, los mundos, las
aplicaciones más
sencillas y que más les
gustan :
Pintar, puzles de encastre
de animales, .
Luego:
Pintar, puzles un poco
más elaborados de
animales también.
Fotografiarse a sí
mismos, partes del
cuerpo.
Contar elementos y
seleccionar la cantidad.
palabra con el sonido.
Dibujarse luego de
haber trabajado las
partes del cuerpo.
Escribir su nombre
mirando la etiqueta.
Sacarse una foto y en
PICS ART: escribir
mirando la tarjeta su
nombre o la parte del
cuerpo tomada.
Luego:
En otra etapa: Decorar
la foto con sellos,
dibujos y/o marcos.
ABC Tren que recorre
las letras mayúsculas.
Toman fotos.
Participan contando
paso a paso como
fueron realizando las
actividades. Con muy
buen expresividad y
claridad observando las
capturas de pantalla de
sus trabajos. En la Expo
Feria Escolar y luego en
la Expo Feria Ceibal
Departamental.
G.S 4 años B Acceso Poco utilización y
aceptación de
Adopción Recibe un Positivo .

5. posibilidades de utilizar o
comprender las
tecnologías como recurso
en el aula, meramente lo
muy básico: grabador,
reproductor de cd.
B. 5 años A Adopción Coordinaciones en las
que seleccionamos los
contenidos a desarrollar
al inicio, seguimos el
mismo camino que en
todas las clases, toma
mucho menos tiempo.
Trabaja con la
M.Dinamizadora en
cuanto a buscar resaltar
la parte pedagógica
didáctica.
Apropiación Preparamos juntas la
expo feria Escolar.
Lo hace con buen
desenvolvimiento y con
cuidado de desarrollar
los contenidos de clase.
En la preparación del
taller con padres ,
investigamos
exhaustivamente la
secuencia sobre todo
con el Ratón curioso, ya
que hay alumnos con
muy buen dominio de la
lecto escritura , del
razonamiento y de
numeración.
También en la
aplicación aprender a
leer y a escribir abc:
quedaba en avidencia
como reconocen la
mayoría y los que no
están en proceso las
letras, pueden formar
las palabras mirando el
ejemplo del juego, y las
Apropiación

6. pueden leer.
Institución
Metas propuestas al mes de
junio
Logros Avances Metas al mes de
noviembre
Logros Avances
Trabajo de acercamiento.
Planificar virtualmente en DRIVE.
Utilizar la tecnología para
implementar el proyecto
institucional
Se inicia un
camino de
reconocimiento
de las
tecnologías.
Un
acercamiento
relacionado
con los
contenidos
seleccionados.
Los docentes
se preocupan
por llegar a
utilizar en el
aula las
aplicaciones
Exponer en la expo
Feria Escolar,
Compartir actividades
con padres.
Incursionar en forma
más autónomas los
docentes en el uso del
recurso tecnológico
Los docentes exponen
con muy buen
fundamento tanto en la
Expo feria escolar,
como en la Expo feria
Ceibal.
Se realizan talleres
con padres con un
fundamento
pedagógico didáctico ,
en los que se les
explican a los padres
la importancia del
jugar pero para
aprender.
Los docentes que al
inicio estaban un poco
superados por el
cambio de categoría
de Jardín común a
tiempo completo. (falta
de auxiliares en
cuanto al apoyo en las
clases y en horarios ,
falta de profesores
especiales: educación
física, artística, música
o inglés).
Esto al inicio marcó
poca disponibilidad de
los docentes para
poder dialogar y luego

7. sobre todo en
las Tablet que
les permitan
desarrollar el
programa.
desarrollar las
actividades acordadas
.
Se dialogaba en las
salas de coordinación
,pero además había
instancias de trabajo
con equipos
multidisciplinares por
integrarse luego a
Escuelas
disfrutables.
A mitad de año se
fueron contratando
profesores y recibieron
la asistencia de
Profesora de artística
por Inspección
Por parte de la
dirección se brindaban
las instancias de
diálogo, pero
recordando que ese
cambio hasta más de
la mitad de año llevó
todo un proceso de
adaptación.
Trabajó la directora en
el sites, sitio en el que
se desenvolvió en
forma bastante bien
incorporando
fácilmente las
orientaciones.
Además realizamos
una jornada de

8. integración con la
dirección de otros
jardines en la que
trabajamos todas
juntas colaborando
unas con otras.
Tratamos de subir
varias veces el
proyecto institucional
en GURI (cosa que no
sucedió, no quedó
guardado).
Recibe luego de junio
una Positivo y una
laptop para la
utilización del
programa GURI
En conclusión como aclaré anteriormente, el cambio de categoría del jardín llevó meses de adaptación por falta de personal.
Luego que eso sucedió se comenzaron a suceder en forma mucho más ágil los cambio.
En general todo el personal ha logrado comenzar un camino hacia la autonomía.
Una docente llegó a trabajar en su blog y en el día de hoy siguen enviando fotos para el blog, cosa que de a poco van comprendiendo que pueden ir
incorporando ellos luego ellas esta información a los padres .
En los talleres fueron entregando a los padres la dirección del BLOG para que vean sus actividades y de donde pueden obtener los recursos que
fueron expuestos .