ctividad ii modulo v - importancia de los criterios de seleccion de los medios educaivos

1. IMPORTANCIA DEL
MATERIAL DIDÁCTICO
EN LA ENSEÑANZA
TTE 2DO CLAUDIA MELGAR CRUZ

2. "no es un material que usan los alumnos sino los
docentes”.
Su objetivo es fijar la intencionalidad pedagógica, es decir
que las personas que enseñen tengan claro qué es lo que
tienen que enseñar".

3. Va directamente a las manos del alumno
funciona como un mediador instrumental, incluso cuando
no hay un docente que acerque al alumno a los
aprendizajes

4.  Según Gimeno y Loyza, los materiales constituyen elementos concretos,
físicos, que portan los mensajes educativos, a través de uno o más canales de
comunicación, y se utilizan en distintos momentos o fases del proceso de
enseñanza – aprendizaje.
 Estas fases en el acto de aprender son, según Gagné (1975) las siguientes:
Motivación, aprehensión, adquisición, recuerdo, generalización, realización o
desempeño y retroalimentación.

5. Un proceso de enseñanza activo requiere por parte del
docente un conocimiento claro y preciso sobre la
importancia, uso y confección de diversos materiales
que contribuyen a un mejor aprendizaje en los alumnos.

6. Características del material didáctico
El material didáctico debe:
 Ser adecuado al tema de la clase.
 Ser de fácil aprehensión y manejo.
 Estar en perfectas condiciones de
funcionamiento.

7. Consideraciones

8. Recomendaciones para su uso

9. FUNCIONES BÁSICAS DE MATERIAL
DIDÁCTICO
Los materiales bien utilizados pueden cumplir las
siguientes funciones:
 Interesar al grupo.
 Motivar al alumno
 Enfocar su atención
 Fijar y retener conocimientos
 Variar las estimulaciones
 Fomentar la participación
 Facilitar el esfuerzo de aprendizaje
 Concretizar la enseñanza evitando divagaciones y el
exceso de verbalismo.

10. Finalidades del material didáctico

11. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS
MEDIOS EDUCATIVOS
Los criterios resultan variables, pero según Méndez, son los siguientes
 Que tengan relación con los objetivos y capacidades.
 Para ello el docente ha de saber qué enseñar y qué serán capaces de
hacer los estudiantes
 Debe haber correspondencia con las siguientes características
del estudiante:
 Ritmo de aprendizaje
 Percepción verbal
 Percepción auditiva y visual
 Experiencia en el uso del medio
 Inteligencia
 Motivación

12. • Algunas veces el objetivo puede oscurecer la utilidad de los medios
• Debemos de emplearlos considerando en cuenta las características del
estudiante, explicándoles como funcionan, con un lenguaje claro
Niveles de
sofisticación
• Debe tenerse en cuenta.
• No limitara la utilización del medio optimo
Costo
• Conviene utilizar fundamentalmente los recursos del medio, de la
comunidad
Disponibilidad
• Las ideas se presentan en forma clara y realista, sin exagerar los rasgos.Calidad técnica

13. • Algunos medios motivan, orientan, permiten retener y
desarrollar el aprendizaje y las destrezas mentales
Debe ser funcional
• Ha de evaluarse los niveles y sabremos que los sistemas
simbólicos imparten mayor información que la imagen, los
medios visuales motivan la participación directa del estudiante
Cantidad e información
y nivel de participación
del alumno
• Para poder decodificar los mensajes
El alumno estará
preparado o poseer
destrezas mentales

14. DESVENTAJAS
Según Arce, considera las siguientes cuando:
 Los medios no presentan en relación directa con
los objetivos – capacidades.
 No está relacionado directamente con el tema.
 No es aplicado en el momento oportuno.
 Es utilizado para distraer.
 Los alumnos no están familiarizados con el uso
de los medios.
 Las actividades no aparecen debidamente
planificadas.

15.  El costo de elaboración o adquisición resulta
demasiado alto.
 Falta exactitud en las ilustraciones.
 El contendido es parcializado.
 Los materiales están sucios y desordenados.
 La calidad de información permanece por debajo de
la capacidad de recepción.
 Existe en el medio ambiente tanta información que
limita la posibilidad de comprender.
DESVENTAJAS

16.  Permiten al profesor seleccionar, estructurar,
dosificar, diversificar los contenidos de aprendizaje,
promover el autoestudio y desde luego, algo que
insustituible, cubrir requisitos que promuevan el
intercambio argumentado, sólido, con fines
académicos, es decir, dar paso a la construcción social
del conocimiento.
VENTAJAS

17. Ofrecen una plataforma de y para
el pensamiento conceptual
Aumentan el grado de interés de
los alumnos
Facilitan el aprendizaje e
incrementan su permanencia
VENTAJAS

18. Proporcionan experiencias reales para
motivar la actividad de los estudiantes
Mantienen la continuidad en el
pensamiento
Desarrollan vocabulario y permiten integrar
sentido significativo al aprendizaje, en
“eficiencia, profundidad y variedad”
(Ogalde, 2008a: 20)
VENTAJAS

19. Momentos o secuencias
para el recurso didáctico
 presentación
 motivación
 adquisición
 comprensión
 retención
 generalización
 Recuperación
 actuación -> transferencia ->retroalimentación