Actividad iv modulo iv - condiciones para una evaluacion orientada al aprendizaje

1. LAS CONDICIONES DE LA EVALUACIÓN
ORIENTADA AL APRENDIZAJE
TTE 2DO CLAUDIA MELGAR CRUZ

2. EVALUACIÓN Ayuda para el aprendizaje

3. Proceso de Evaluación
Exámenes
Pruebas
Tests
Notas
ERROR DE RELACION

4. EVALUACION
TRANSMISION
DE
INFORMACION
ENFASIS
Se debe considerar
como un proceso
educativo

5. Evaluación
Se contribuye al proceso de
educativo con la evaluación
orientada al aprendizaje
La evaluación debe ser vista
como un facilitador del
proceso educativo

6. ORIENTACION AL ALUMNO
• Mejora la metodología  la mejor
forma de hacerlo será a través de
evaluaciones que los guíen hacia el
tipo de estudio requerido.

7. Evaluación
Poner en el primer lugar
del proceso de enseñanza
Planificar desde el inicio
Diseñar para que esté
orientada al tipo de estudio
deseado
Se debe

8. La evaluación es una herramienta poderosa en
el proceso de enseñanza, si no se le da la
importancia debida, se perderá la oportunidad
de utilizarla a favor de todos los implicados.
EVALUACIÓN Ayuda para el aprendizaje

9. Investigaciones
dirigidas a la
evaluación
Evaluación orientada
al Aprendizaje.
El tema central de
muchas
investigaciones
alrededor del mundo
Orientación
prioritaria
Proceso de
evaluación
Las investigaciones
buscan reforzar el
aspecto de formación

10. Las Once Condiciones de la evaluación orientada al aprendizaje.
Ampliadas a doce por Carless et al. (2007).
INVESTIGACIONES DESTACADAS

11. Evaluación
Teoría Practica investigación Redacción
Denota

12. Tareas de evaluación
Feedback
Autoevaluación
COMPONENTES

13. TAREAS DE EVALUACIÓN
• Estas se consideran también como tareas del
proceso de enseñanza-aprendizaje, es
necesario plantear tareas de evaluación que
guíen a los alumnos hacia las tareas de
aprendizaje requeridas.

14. FEEDBACK
• Es necesario, porque que los
alumnos utilizan la información
recibida para mejorar su
aprendizaje.

15. AUTOEVALUACIÓN
• Esta es una habilidad fundamental para su
desarrollo profesional.