Cómo identificar al niño con discapacidad visual en el aula

1. Discapacidad Visual

2. Discapacidad Visual
Se habla de discapacidad
visual cuando existe una
disminución significativa
de la agudeza visual aún
con el uso de lentes, o
bien, una disminución
significativa del campo
visual.

3. Agudeza Visual
Capacidad de un sujeto
para percibir con
claridad y nitidez la
forma y la figura de los
objetos a determinada
distancia

4. Características de estudiantes con baja visión
Agudeza y campo visual limitado
Dificultad para distinguir colores y/o contrastes
Presencia de nistagmos (Temblor neurológico
del ojo)
Fotofobia (Intolerancia a la luz)
Visión binocular o monocular
Distorsiones de la percepción
Autoimagen alterada

5. Tips para detectar problemas visuales
Inclina la cabeza hacia adelante al mirar objetos
Inclinación lateral de
la cabeza
Coloca la cabeza
muy
cerca del libro o pupitre
al leer o escribir

6. Tips para detectar problemas visuales
Mueve la cabeza en lugar de los ojos
Exceso de parpadeo
Constantemente se frota los ojos
Lagrimea mucho

7. Tips para detectar problemas visuales
Frunce el ceño cuando lee

8. Tips para detectar problemas visuales
Fatiga inusual al terminar una tarea visual
Corto espacio de tiempo en actitud y atención
Dolor frecuente en la cabeza y los ojos

9. Tips para detectar problemas visuales
Se le dificulta leer lo que se le escribe en la
pizarra
Usa el dedo como guía
Choca con objetos

10. Estrategias para la atención educativa a
estudiantes con discapacidad visual
Colocar a los niños en un lugar céntrico
Utilizar la lera de tamaño mas grande
Utilizar colores vistosos
Rincón de aprendizaje adecuado con material
concreto que los niños puedan manipular
Iluminación adecuada
Estímulos sonoros
Utilización del método braille

11. Necesidades educativas de estudiantes con
discapacidad visual
Mas tiempo para realizar las tareas
Determinar su distancia óptica de trabajo
Tener en cuenta sus preferencias visuales: Luz
color, distancia
Ofrecer siempre un buen contraste tanto al
realizar tareas escolares como cotidianas
movimientos dentro de su
Cuidar posturas,
campo visual
Usar objetos reales

12. Necesidades educativas de estudiantes con
discapacidad visual
Usar conjuntamente todos los sentidos para
recoger información en especial el tacto
Aprender a orientarse y desplazarse en el
espacio
Adquirir un sistema alternativo de lectoescritura
y matemáticas
Aprender hábitos de autonomía personal

13. Para dar respuesta a estas necesidades
requerimos
Organización de la escuela, el estudiante con
discapacidad visual debe tener conocimiento
previo de los espacios de la escuela: elementos
fijos, ubicación de columnas, puertas, ventanas y
pizarras
Elementos móviles: Ubicación de pupitres,
mesas, papeleras
Espacio físico: Ubicación de salones para
determinar determinadas actividades: biblioteca,
dirección del centro, bar, servicios higiénicos

14. Cadaniño esdiferente y sus intereses
varían, perohay una necesidadquees
igual paratodos:“LaAceptación ”,
porqueserála basedesu felicidad