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1. GUION DE CONTENIDOS
Mitos de la sociedad de la información.
-Mito1: Favorecerunmodelodemocráticode educación,que facilitael accesoatodaslas
personas.Educación - formaciónpara todos.
a) Definición:Lasnuevastecnologíaspermitenla comunicaciónentre variaspersonasdando
igual sulocalizaciónypor otra parte estána disposiciónde todasellas,lainformaciónsin
limitaciones.
b) Análisis:Se permitiríallevarunaeducaciónde calidad,esdecirunaeducaciónapoyadaen
una cantidad y calidadde información,aloslugaresmásalejados,salvandode estaformalos
problemasexistentesde lafaltade recursos.Loque subyace bajoestossupuestosesque la
calidadde la formaciónque unotiene derechoarecibir,nose veríaobstaculizada porla falta
de recursos,humanosy materiales,existentesenel lugardonde vivalapersona,siempreque
uno,tengala posibilidadde estarconectadoaInternet.
-Mito2: Mito de la libertadde expresiónylaparticipaciónigualitariade todos.
a) Definición:Propiciarlalibertadde expresiónylaparticipaciónigualitariade todaslas
personas.
b) Análisis:Nodebemosconfundir,estarconectadoconparticipary tenerlalibertadde
intervenirenlared.Accedertodosa un tecladonosignificaque desapareceránlasdiferencias
culturales,sobre todosi nosabemosqué tenemosque demandar,ycómoutilizaremoslo
solicitado.
-Mito3: Mito de la amplitudde lainformaciónyel accesoilimitadoatodosloscontenidos.
a) Definición:Permite el accesoilimitadoatodosloscontenidos.
b) Análisis:Coneste mitose pretende que reflexionemosenque,si anteriormentelos
alumnosdebíanestarformadosendeterminadastécnicasyestrategiasparalalocalizacióne
identificaciónde lainformación,yaque enlaactualidadse hace necesarioformarlosparaque
seancapaces de observarlainformaciónlocalizada,paraque seapertinente asuproblemade
investigaciónoa sutemáticade estudio.
-Mito4: El mitodel valor"perse"de lastecnologías
a) Definición:Significaciónque se lesdaalas tecnologíascomoelementosde cambioy
transformaciónde la forma de educary el cambioobservable enesta.
b) Análisis:El valorde transformaciónyla significaciónque se alcance conellasnodependerá
de la tecnología,sino de cómosomoscapaces de relacionarlasconel restode variables
curricularesycómo aplicamossobre lasmismasestrategiasdidácticasespecíficas.

2. -Mito5: Mito de la neutralidadde lasTics
a) Definición:Lastecnologíassonneutrales,yaque losefectos,positivosonegativos,
beneficiososoperjudiciales,nodependende ellas,sinode laspersonasque lasaplicany
utilizan,yde losobjetivosque se quierenobtenerde suaplicación.
b) Análisis:Toda tecnologíanosólotransmite información,sinoque al mismotiempoda
valoresyactitudes,algunasvecesinclusonoperceptiblesporlaspersonas.Lastecnologíasno
presentansentimientossinoque,porel contrario,arrastranlosvaloresde la culturaque las
han desarrollado,yellopuede sermáspeligrososi tenemosencuentalarupturasde las
barrerasespaciales,yladependenciatecnológicaque solemostenerde determinadospaíses.
-Mito6: El mitode la interactividad.
a) Definición:Este mitose refiere alafalsaque existe sobre lagraninteracciónque las
industriascomercialesnoshacencreer.
b) Análisis:Se nos da unafalsacreenciasobre el boomde la interactividadenlasTICperoen
realidadnose dan tanto,ya que enel ámbitoescolarel uso de lasTIC solose basaen borrar,
movero crear fichero.Ademásenalgunoscasoseste usointeractivoproduce enalgunos
alumnosunaconfusiónala hora de estructurarla informaciónque se lespide.
-Mito7: Los mitosde los"más": "másimpacto","más efectivo",y"másfácil de retener".
a) Definición:Estosmitosse refiere aque con el usode las TIC se puede aprenderya la mimas
vezentendermejortodalainformaciónylosconceptosque se explicanenlasaulas.
b) Análisis:Se nos da unacreenciamediante lacual a travésdel usode las TIC, losalumnos
aprenden“más”,cuandoestono esasí. Puestoque losalumnosaprendenmedianteel
resultadode suinteraccióncognitivaysocial conla información,enunmomentoyenun
contextodeterminado.
-Mito8: Los mitosde las "reducciones":"reduccióndel tiempode aprendizaje"y"reducción
del costo".
a) Definición:Estosmitosse refieren,refiriéndonosal primero,que se daunareduccióndel
tiempoala hora de realizarcualquieractividadescolaryel segundo,que se dauna reducción
de coste monetarioal notenerque comprar folios,lápices,cuadernos,etc.
b) Análisis:En realidad,ningunode estosdosmitossoncomotal,ya que enel primero,el
aprendizaje esmuydistintitoenunapersonaque enotra,porlo que no estádemostrado
como tal.En el segundo,esareducciónde coste que se hablano se da, ya que hayque invertir
enlas infraestructurastecnológicasque asuvezson bastante costosas.

3. -Mito9: Los mitosde las "ampliaciones":"amáspersonas"y"más acceso".
a) Definición:Este mitose refiere aque una mayorcantidadde personastiene lacapacidadde
teneraccesoa internet.
b) Análisis:Saberqué hacer unavezque se tiene el acceso;yaque losalumnosde lasclases
más altaspuedenserlosque esténmáscapacitadospara utilizaryseleccionarlainformación
más conveniente enlared.Porlotanto, laescueladebe jugarunpapel fundamentaleneste
ámbito,debidoaque graciasa esta,losalumnosdebenformarsueducacióntecnológicapara
saberusar dichosrecursosde una maneracorrecta.
-Mito 10: Las tecnologíascomomanipuladorasde laactividadmental.
a) Definición:Losmediosde comunicaciónde masassoncapaces de potenciarodisminuir
conductasdependiendodel tipode informaciónque deseentransmitir;esosí,dicha
potenciaciónodisminuciónguardaunarelacióndirectaconlapsicologíapersonal ysocial de la
persona.
b) Análisis:Coincidoconeste mitoyaque en diversasocasionespodemosobservarcomo
dependiendodelmediode comunicaciónque estemosleyendooescuchando,unanoticiaes
contada de una formau otra muy diferentealaanterior.Es ciertoque estodepende de la
personaya que,normalmente,unoelige escucharunanoticiaenunmedioenconcreto;aquel
que se adapte más a suideologíaopensamiento.
-Mito11: El mitode lacultura deshumanizadorayalienante.
a) Definición:Consiste enatribuircualquierrelacióndiferenteal “cara a cara” como contraria
a lo natural y deshumanizadora
b) Análisis:Las tecnologíasnoshan facilitadolacomunicaciónde unmodoimpensablehace
unosaños.Todo lo que seaun correctouso de las nuevastecnologíassiempre serápositivo.
Gracias a ellapodemosensolounclichablarcon un familiarque se hayaidoa trabajara
Australiae inclusoverloatiemporeal;endefinitiva,enmi opinióneste mitoestotalmente
erróneo.
-Mito12: La existenciade unaúnicatecnología.La supertecnología.
a) Definición:Este mitopropone laexistenciade unatecnologíaque agrupe a todaslas que se
conocen,y porconsiguiente cumplatodas lasfuncionesde todoslosinstrumentos
tecnológicos.
b) Análisis:Cada aparatotecnológicotiene sufunciónsi casi todossonnecesariosparalavida
modernadel sigloXXIsi se dan unuso responsable yadecuadoatodosellos.Paraconocercual
debe usarse enlosmomentosadecuados,debemossabercual esel contenidoque se quiere
transmitirasí comolos objetivos,lafacilidadque tienentantoel alumnocomoel profesor
hacia el medioautilizar,valorarlascaracterísticasfísicasy mentalesde losreceptorespara
proponerunmejoruso…etc.

4. -Mito13: Mito de lasustitucióndel profesor.
a) Definición:A medidaque pase el tiempoylatecnologíaavance y se vuelvamáscomplejay
sofisticada,el papel delprofesorirámenguandohastael puntoque se vuelvaunafigura
innecesariaenel ámbitoescolar,yaque serásustituidopormáquinasorobotsque cumplirán
de una formamejoro cuanto menosigual,lasfuncionesdel docente.
b) Análisis:La figuradel profesornuncadesaparecerá,solotendráque ser transformadapara
adaptar lasnuevastecnologíasal ámbitoescolaryal desarrollode laeducacióntecnológicade
losalumnos.
-Mito14: Mito de laconstruccióncompartidadel conocimiento.
a) Definición:Este mitotrata de lavariedadde informaciónque nosofrece Internet,
proporcionadaporlas redesde comunicación,yesasvariedadespuedenserde tipo
problemáticas,gustos,tendenciasque se denenlosusuarios.
b) Análisis:Las redeshanproporcionadolacreaciónde comunidades.Nose comparte el
mismoconocimiento.Trasel análisisrealizadosobre lascomunidadesvirtualesdescubrimos
que no todaslas personasparticipanenlamismani de la mismamanera.Por otra parte
existendosnivelesde comunicaciónenlascomunidadesvirtuales,el públicoyel privado,que
esel que determinasuconcreciónyfuncionamiento.
-Mito15: Las tecnologíascomolapanacea que resolverátodoslosproblemaseducativos.
a) Definición:Este mitoestámuy claroya que muchoscreenque con las nuevastecnologías
losproblemaseducativosse vanaresolverynadamás lejosde larealidadyaque estaspueden
ayudar peroni mucho menosresolverlo.
b) Análisis:Sonsóloinstrumentoscurricularesque guardaránrelaciónconel restode
componentesdel currículum.Losefectosque se consiganvendránde lasinteraccionesque se
establezcanentre todosloselementos,de lasmetodologíasque apliquemossobre ellos,ydel
diseñoconcretoque se realice.