El Ing. Juan Planells, Director del Centro Nacional de Competitividad y Rector de la USMA presentó en Las Necesidades del Sector Industrial. Nuestro principal objetivo es lograr la inclusión de la población estudiantil universitaria en el sector empresarial panameño, y para ello es necesario coadyuvar, en el marco de la equidad y los valores morales, en la formación de nuestros jóvenes fomentando una cultura empresarial, emprendedora e innovadora de la mano de la transferencia del conocimiento, a través de la capacitación de nuestros facilitadores y el uso adecuado de las tecnologías que van en constante cambio, a fin que les permita mejorar su calidad de vida y ser autosuficientes.

1. Oportunidades Laborales para
el Talento Juvenil del Siglo XXI
NECESIDADES DEL SECTOR INDUSTRIAL
JUAN PLANELLS
DIRECTOR GENERAL DEL
CENTRO NACIONAL DE
COMPETITIVIDAD
SEPTIEMBRE 2016

2. A) LA COMPETITIVIDAD
B) LA EDUCACIÓN
C) LA INDUSTRIA
D) LAS EXPORTACIONES
E) EL CAMBIO
F) LAS COMPETENCIAS
G) CONCLUSIONES

3. 65
60 59 58 59
53
49
40 40
48 50
42
0
10
20
30
40
50
60
70
2005-
2006
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016/201
7
INDICE DE COMPETITIVIDAD GLOBAL.
FEM

5. 111
128 131
112
75
83
94
0
20
40
60
80
100
120
140
2009/201
0
2010/201
1
2011/201
2
2012/201
3
2013/201
4
2014/201
5
2015/201
6
5.03.- CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO
¿QUÉ TAN BIEN RESPONDE EL SISTEMA EDUCATVO A LAS NECESIDADES DE UNA
ECONOMÍA COMPETITIVA?; (1 como no bien y 7 como muy bien).

6. 113
129 134
125
114
107
114
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
2015/2016
5.04.- CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MATEMÁTICA Y
CIENCIA
¿CÓMO CALIFICAS LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MATEMÁTICA Y CIENCIA?; (1
como no bien y 7 como muy bien)

7. 102
109 105
82
63
71
89
0
20
40
60
80
100
120
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
2015/2016
5.05.- CALIDAD EN LAS ESCUELAS DE GERENCIA
¿CÓMO CALIFICAS LA CALIDAD DE LAS ESCUELAS DE GERENCIA?; ((1 como
no bien y 7 como muy bien)

8. LA EDUCACIÓN

9. 9
RESULTADOS DE PANAMÁ EN PISA 2009
Área de
Evaluación
Posición Puntaje
Total
Promedio
Puntaje
Promedio
Hombres
Puntaje
Promedio
Mujeres
Lectura
Matemáticas
Ciencias
62
64
63
371
360
376
358
366
378
383
353
375

10. Organisation for Economic Co-operation and Development
(OECD)

12. LA INDUSTRIA

13. Source: Compair Data
SavannahYantian
Kwangyang
Kobe
Hong Kong
Pusan
Savannah
Keelung
Wilmington
Kobe
Pusan
Manzanillo
NJ/NY
Rotterdam
Le Havre
Halifax
Felixstowe
Savannah
Long Beach
Los Angeles
Bremerhaven
Rotterdam
Kaohsiung
Kobe
Charleston
Nagoya Thamesport
Oakland
Seattle
Tokyo
Colombo
Shanghai
Yokohama
Newport News
Hakata
Manzanillo (Mx)Manzanillo (Mx)
Kobe
Miami
Everglades
Rotterdam
Kobe
Baltimore
Osaka Hamburg
Shimizu
Port Said
Colon
Zeebrugge
Chabang
Tahiti
Auckland
Doniambo
Brisbane
Sydney
Melbourne
Tanjung Priok
Singapore
Marseilles
La Spezia
Tilbury
Dunkerque
Veracruz
New Orleans
Qingdao
Buenaventura
Guayaquil
Callao
Arica
Coquimbo
San Antonio
San Vicente
Puerto Limón
Iquique
Manta
Antofagasta
Valparaíso
.
Cartagena
Maracaibo
Puerto Cabello
La Guaira
Guanta
Balboa
Kingston
Antwerp
Manaus
Houston

14. Tránsito
Interoceánico
CANAL
ACP
LOGÍSTICA
CUENCA
HIDROGRÁFICA
HIDROGRAFÍA
TURISMO
COMBUSTIBLE PARA
BUQUES EN TRÁNSITO
FORMACIÓN
GREMIOS
AGENCIAS
NAVIERAS
SERVICIOS CONEXOS Y
COMPLEMENTARIOS
BASE DE
DATOS
ZONAS REGIMENES
ESPECIALES
SERVICIOS
PÚBLICOSAEROPUERTOS
TRANSPORTE
CARRETERO
SERVICIOS FINANCIEROS
SERVICIOS DE
ALMACENAJE
TELECOMUNICACIONES
CÁMARA MARÍTIMA
PRACTICAJE
IINSPECCIÓN
GRUAS FLOTANTES
SERVICIOS
INDUSTRIALES
REMOLCADORES Y
LANCHAS
SEGUROSBANCA
JUNTA DE
INSPECTORES
ENERGÍA
AGUA
REFRIGERACIÓN
SINDICATOS
DRAGADO
CONTROL DE
TRÁFICO
MUSEO
DEL CANAL
PESCA
DEPORTIVA
FACILIDADES
TURISTICAS
GUÍAS
TURISTICOS
COMERCIO
TRANSPORTE
URBANO
HOTELES
RESTAURANTS
UNIVERSIDADES
CAPACITACIÓN Y
ADIESTRAMIENTO MARÍTIMO
PUERTOS
ESCUELAS
SERVICIOS DE
COMUNICACIÓNABOGADOS
FIBRA
ÓPTICA
ARMADORES
GREMIOS
INTERNACIONALES
FERROCARRIL
REPARACIÓN Y
MATNENIMIENTO
Conglomerado del Canal
Conglomerado del Canal de Panamá

16. CRECIMIENTO DEL PIB POR SECTOR 2009/2010
CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA
15.2
11.1
11
7
6.8
6.6
6.5
6.2
6.1
4.4
4.2
1.7
1.8
0.9
0 2 4 6 8 10 12 14 16
TRANSPORTE Y COMUNICACIONES
COMERCIO
HOTELES Y RESTAURANTES
OTRAS ACTIVIDADES
CONSTRUCCIÓN
ELECTRICIDAD, GAS Y AGUA
ENSEÑANZA PRIVADA
MINAS Y CANTERAS
ACTIVIDADES INMOBILIARIAS
ACTIVIADES DE SERVICIOS SOCIALES
INTERMEDIACIÓN FINANCIERA
SERVICIOS DOMÉSTICOS
AGRICULTURA Y GANADERÍA
INSDUSTRIAS MANUFACTURERAS

17. CONTRIBUCIÓN DEL SECTOR
MANUFACTURERO AL PIB
AÑO % DEL PIB
1970 13.0
1996 11.9
2007 6.6
2008 6.2
2009 6.0
2010 5.6
2011 5.2
2014 4.8
CONTRALORÍA GENERAL DE LA
REPÚBLICA

18. TOTAL.................. 1,695,361
% Participación
dentro del
total
Comercio al por mayor y
al por menor
308,612 18.2%
Agricultura, ganadería,
caza, silvicultura, pesca
y servicios conexos
266,172 15.7%
Construcción 196,091 11.6%
Industrias
manufactureras.
124,868 7.4%
República de Panamá
Población de 15 años y más de edad ocupada en la República, por
características de empleo
Encuesta de empleo laboral, Agosto 2013-14

19. INCENTIVOS DE ACUERDO AL VALOR SOCIAL
DE LA EMPRESA
 Contribución al empleo decente
 Desarrollo de áreas marginadas
 Actividad de promoción social
 Generación de divisas
POLÍTICA PUBLICA DE APOYO A LA
PRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y
MANUFACTURERA

22. LAS EXPORTACIONES

25. 0.0 2,000.0 4,000.0 6,000.0 8,000.0 10,000.0 12,000.0
2007
2008
2009
2010
2011 (P)
Millones de Balboas
Años Valos de las Importaciones y Exportaciones de Bienes Panamá. Años 2007-2011
EXPORTACIONES IMPORTACIONES
Asesoría económica del SIP

27. CONSTITUCIÓN NACIONAL
Artículo92. La educación debe atender el
desarrollo armónico e integral del educando
dentro de la convivencia social, en los
aspectos físico, intelectual, moral, estético y
cívico y debe procurar su capacitación para el
trabajo útil en interés propio y en beneficio
colectivo
COMPETENCIAS PERSONALES O
VALORES
COMPETENCIAS COGNITIVAS

28. EL CAMBIO

29. LA EMPRESA AYER Y HOY
MODELO TRADICIONAL
MODELO DE ALTO
RENDIMIENTO
 Producción en masa
 Largos períodos de
producción
 Control centralizado
 Control de calidad al
completar el producto
 Fragmentación de tareas
 Autoridad en el supervisor
• Producción flexible
• Producción adaptada a
especificaciones
• Control descentralizado
• Control de calidad durante la
producción
• Equipos de trabajo
integrados
• Autoridad delegada al
trabajador

30. LA EMPRESA AYER Y HOY
MODELO TRADICIONAL
MODELO DE ALTO
RENDIMIENTO
• Confrontación obrero
patronal
• Mano de obra como costo
• Se aceptan aptitudes
mínimas
• Promoción por antigüedad
• Capacitación a nivel de
trabajadores de producción
Cooperación obrero patronal
Mano de obra como inversión
Se exigen pruebas de
competencias
Promoción por competencias
certificadas
Capacitación a todo nivel

31. LA EMPRESA AYER Y HOY
MODELO TRADICIONAL
MODELO DE ALTO
RENDIMIENTO
 Herramientas primitivas
 Interés privado
 Confusión de objetivos
 Empleados
 Intereses
 Exclusión
 Moderna tecnología
 Responsabilidad social
 Con misión y visión
compartida
 Colaboradores
 Principios
 Inclusión

32. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
EMPRESARIAL
 1.- Valores éticos y principios de
transparencia
 2.- Mejorar la relación entre la empresa y sus
aliados
 3.- Estrategia de negocios para incrementar la
rentabilidad, competitividad y sostenibilidad
en un nuevo modelo de desarrollo sostenible.
 4.- Incorporar derechos humanos, medidas
anticorrupción, protección al medio ambiente,
trabajo decente, inclusión de discapacitados,
rechazo al trabajo infantil y alianzas con la
sociedad civil

33. LAS COMPETENCIAS

34. COMPETENCIAS
COGNITIVAS
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
 DOMINIO DE LA LENGUA
 CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA
 DESARROLLO DIGITAL

35. COMPETENCIAS GENÉRICAS
 Los valores (competencias no cognitivas,
emocionales, blandas o hábitos) son más
importantes que las cognitivas;
 Las grandes empresas examinan los
comportamientos antes de entrar a analizar
las competencias cognitivas;
 Algunos empresarios están contratando
mayores de 40 años;
 El mundo educativo no las enfoca como eje
central sino como eje transversal y le
concede poca importancia.

36. •ENFOQUE EN DERECHOS . Dimensión jurídica
de la ciudadanía.
•EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA .
Aprender a convivir en democracia como forma de
vida.
•PARTICIPACIÓN CIUDADANA . Participación
autónoma, creativa y responsable en la vida
pública
VALORES PARA LA CIUDANÍA
VALORES PARA EL TRABAJO
•INTEGRIDAD. Comportamiento honesto
•RESPONSABILIDAD. Cumplir
compromisos
•COLABORACIÓN. Trabajo en equipo

37. CONCLUSIONES
 La industria panameña no se ha desarrollado por la influencia
del sector servicios vinculado a la posición geográfica
panameña;
 Existen muchas oportunidades para el desarrollo de una
industria fuerte en Panamá aprovechando precisamente sus
fortalezas de manera que el sector servicios impulse al sector
industrial;
 Para aprovecharlas se requiere de un recurso humano con
las competencias genéricas y específicas que requiere el
mercado laboral ;
 Tenemos grandes deficiencias en la formación con el actual
sistema educativo:
 Es necesario tener en cuenta el cambio que ha ocurrido en la
empresa y preparar a la fuerza laboral que trabajará en la
industria de acuerdo a estos nuevos requisitos;
 Para ello debemos promover, como academia, un vínculo de
comunicación y colaboración más estrecho con el sector
productivo: