education

1. ESTILOS DE
APRENDIZAJE

2. Estilos de aprendizaje

Guild y Garger (1998) consideran que los Estilos de Aprendizaje son “las
características estables de un individuo, expresadas a través de la interacción
de la conducta de alguien y la personalidad cuando realiza una tarea de
aprendizaje”.

Alonso (1994) son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven
como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben
interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Lozano (2001) Conjunto de patrones conductuales en cuanto a las
preferencias, tendencias y disposiciones que tiene una persona para
aprender.

Dunn & Dunn (1999) Es la forma en la que cada persona percibe, procesa,
internaliza y retiene información

3. Teorías
Teorías
Dimensiones
VARK (Fleming, 1991)
Preferencias sensoriales
Dunn & Dunn (1998)
Preferencias múltiples (cronobiológicas, sociológicas,
fisiológicas, psicológicas y ambientales)
Aprendizaje Experiencial Tendencias en la percepción y en el procesamiento
(Kolb, 1986)
Grasha (1996)
Preferencias instruccionales
Stemberg (1996)
Preferencias

4. Cuestionario CHAEA
(Cuestionario Honey-Alonso sobre Estilos de Aprendizaje).
Características que determinan el campo de destrezas de
cada Estilo:
Activo:
Animador, Improvisador, Descubridor, Arriesgado,
Espontáneo
Reflexivo:
Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico,
Exhaustivo
Teórico:
Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico, Estructurado
Pragmático:
Realista
Experimentador, Práctico, Directo, Eficaz,

5. Bernice Mcarthy
Sentido común
Dinámicos

El Método 4 Mat. Educando para la diversidad
Imaginativos
Analíticos

6. APRENDICES
IMAGINATIVO
Perciben la información de manera concreta y obtienen sus
conocimientos conversando, socializando e involucrándose
personalmente en los temas.
ANALITICO
Obtienen su conocimiento por medio de datos, modelos e ideas
abstractas y respetan mucho el pensamiento de los expertos.
SENTIDO COMUN
Necesitan poner los conocimientos en acción, probando teorías,
aplicando ideas en la práctica y resolviendo problemas.
DINAMICOS
Buscan la posibilidad implícitas, aprenden experimentando, buscan
nuevas aplicaciones y les gusta llevar a cabo proyectos.

7. Principios pedagógicos que sustentan el
Plan de estudios

1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el
estudiante, porque desde etapas tempranas se requiere
generar su disposición y capacidad de continuar
aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades
superiores de pensamiento para solucionar problemas,
pensar críticamente, comprender y explicar situaciones
desde diversas áreas del saber, manejar información ,
innovar y crear en distintos órdenes de la vida.

8. Referencias

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=219467

http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

Alonso, C. (1992). Análisis y Diagnóstico de los Estilos de Aprendizaje en
Estudiantes Universitarios. Tomo I. Madrid: Colección Tesis Doctorales. Editorial
de la Universidad Complutense.
Alonso, C.; Gallego D.; Honey, P. (1994). Los Estilos de Aprendizaje:
Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Ediciones Mensajero
Dunn, R., Dunn, K. (1978). Teching Students throught their Individual Learning
Styles: A practical aproach. New Jersey: Prentice Hall.

Lozano, A. (2000). Estilos de Aprendizaje y Enseñanza. Un panorama de la
estilística educativa. ITESM Universidad Virtual - ILCE. México: Trillas.

Alonso, C.; Gallego D.; Honey, P. (1994). Los Estilos de Aprendizaje:
Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Ediciones Mensajero