algunos cuadros esquemáticos sobre aplicaciones a la filomotricidad

1. ¿Qué enseño? Aspectos motrices
Aspectos sociales
Aspectos cognitivos
¿Cuándo enseño? En horarios formales establecidos
En horarios informales
En modo de transferencia
¿Cómo enseño? Método directo
Método inclusivo
Método resolutivo

2. ESTÍMULOS EXTERNOS
RESPUESTA
FISIOLÓGICA
TOMA DE DECISIÓN ACTO DE RESPUESTA
Recibe estímulos COMPLEJO EN
perceptivo - motrices los FUNCIÓN A
cuales son procesados, ACTO MOTOR DE ESTÍMULOS SIMPLES
valorados y permiten una RESPUESTA
respuesta desencadenante
DESENCADENANTE
SOCIAL

3. TIPOS DE JUEGO ACORDE A SU
CLASIFICACIÓN
TIPO CARACTERISTICA EJEMPLOS % DE USO
Estos juegos son relativos a la facultad de sentir; provocan la sensibilidad en
los centros comunes de todas las sensaciones. Los niños sienten placer con
el simple hecho de expresar sensaciones, les divierte probar las sustancias “áspero –
SENSORIALES más diversas, “Para ver a qué saben”, 5%
hacer ruidos con silbatos, con las cucharas sobre la mesa, etc., examinan
suave”
colores extra. Los niños juegan a palpar los objetos.
Los juegos motores son innumerables, unos desarrollan la coordinación de
movimientos como los juegos de destreza, juegos de mano
MOTORES (boxeo, remo), juegos de pelota (básquetbol, fútbol, tenis); otros juegos por “1,2,3 momia” 50%
su fuerza y prontitud como las carreras, saltos, etcétera.
Son los que hacen intervenir la comparación de fijar la atención de dos
o más cosas para descubrir sus relaciones, como el dominio, el
INTELECTUALES razonamiento (ajedrez), la reflexión (adivinanza) y la imaginación creadora “el desafío” 25%
(invención de historias).
Son los juegos cuya finalidad es la agrupación, cooperación, sentido
de responsabilidad grupal, espíritu institucional, etcétera.
SOCIALES Kawin dice que “el juego es una de las fuerzas socializadoras más “simón dice…” 15%
grandes”, porque cuando los niños juegan despiertan la sensibilidad
social y aprenden a comportarse en los grupos.

4. Infantiles
Recreativos
Escolares
• Velocidad
• Fuerza
JUEGOS Atléticos
Deportivos.

5. CONTEXTO EDUCATIVO HACIA
LA FILOMOTRICIDAD EN LA
ESCUELA
SOCIOMOTRIZ PERCEPTIVOMOTRIZ
COGNITIVOMOTRIZ FISIOLÓGICO
LUDOMOTRIZ
APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
FILOMOTRIZ

6. DEFINICIONES

7. ESTRUCTURA DE LA CLASE CON APLICACIÓN FILOMOTRIZ
MOMENTO AMBITO CARACTERÍSTICAS TIEMPO
Situaciones normales de administración de
Administrativo COGNITIVOMOTRIZ la sesión, asumiendo los objetivos de la No más de 5 minutos
misma.
LUDOMOTRIZ Aspectos de puesta en calor del organismo Entre 5 minutos y 10
Calistenia General de forma general
SOCIOMOTRIZ minutos
LUDOMOTRIZ Aspectos de preparación del organismo Entre 8 minutos y 12
Calistenia Específica para el trabajo de intensidad
SOCIOMOTRIZ minutos
COGNITIVOMOTRIZ Situaciones y actividades asociadas al
SOCIOMOTRIZ objetivo de la sesión con fuertes Entre 25 minutos y 40
Parte Central connotaciones de desarrollo y aprendizaje
FISIOLÓGICO minutos
PEDAGÓGICO
FISIOLÓGICO Normalización del organismo en función a
Descalentamiento las actividades realizadas No más de 15 minutos
SOCIOMOTRIZ
Retroalimentación positiva y propuesta de
Finalización PEDAGÓGICO No más de 5 minutos
objetivos para la siguiente sesión