Este documento trata sobre la inteligencia emocional en la educación. Explica que las emociones determinan la habilidad para aprender y describe las cinco habilidades de la inteligencia emocional: intrapersonal, interpersonal, autoconciencia, control emocional y habilidades sociales. Incluye ejercicios prácticos, test y técnicas para trabajar estas habilidades en profesores, alumnos y padres con el objetivo de mejorar el aprendizaje y las relaciones interpersonales.
Inteligencia emocional en la educación: Ejercicios prácticos, test y técnicas
1.
2.
3. INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN
LA EDUCACIÓN
EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST Y TÉCNICAS
Sonia Mª Bartivas Cerezo
4. LAS EMOCIONES
hace 2.200 años Platón, decía:
“La disposición emocional
del alumno determina su
habilidad para aprender”.
5. LEMA CHINO SOBRE EL
APRENDIZAJE
“DIME, Y OLVIDARÉ…
MUÉSTRAME, Y TAL VEZ
RECUERDE…
INVOLÚCRAME, Y
APRENDERÉ”
6. INTELIGENCIA EMOCIONAL.
DÉCADA DEL CEREBRO ( años 90)
NEUROCIENTÍFICOS
MODERNAS TECNOLOGÍAS QUE PERMITEN
VISUALIZAR EL CEREBRO EN TIEMPO REAL
CONOCER LAS BASES BIOLÓGICAS DE LAS EMOCIONES Y SU
RELACIÓN CON LA RAZÓN Y LA CONDUCTA HUMANA
ESTUDIAR LOS CAMBIOS QUE PROVOCA EL
MIEDO, LA TRISTEZA, LA IRA O EL AMOR.
7. APRENDIZAJE E INTELIGENCIA
EMOCIONAL
SISTEMA LÍMBICO
(gobierna los
sentimientos, las
motivaciones y los
impulsos)
LA VELOCIDAD
DEL CEREBRO
LÍMBICO ES
MUCHO MÁS
LENTA
El NEOCORTEX gobierna las
habilidades analíticas y ES NECESARIO UN EJERCICIO
técnicas.
CONSTANTE
8. INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Es la capacidad de:
SENTIR-PERCIBIR
ENTENDER
CONTROLAR y
MODIFICAR
las emociones propias y las ajenas
Dr. Robert Cooper
9. LAS CINCO HABILIDADES PRÁCTICAS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTELIGENCIA INTERPERSONAL
1.- AUTOCONCIENCIA 4.- EMPATÍA
2.- CONTROL EMOCIONAL 5.- HABILIDADES
SOCIALES
3.- MOTIVACIÓN
10. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
CONTROL
AUTOCONCIENCIA EMOCIONAL MOTIVACIÓN
REGULAR LA CAPACIDAD
MANIFESTACIÓN DE
DE UNA EMOCIÓN
Y/O MODIFICAR UN
AUTOMOTIVARSE
ESTADO ANÍMICO Y MOTIVAR A LOS
Y SU DEMÁS
CAPACIDAD DE
SABER QUÉ ESTÁ EXTERIORIZACIÓN
PASANDO EN
NUESTRO CUERPO,
QUÉ ESTAMOS
SINTIENDO.
CONCIENCIA DE UNO
MISMO
11. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
HABILIDADES SOCIALES
EMPATÍA
HABILIDADES COMO
POPULARIDAD, LIDERAZGO,
EFICACIA INTERPERSONAL
USADAS PARA PERSUADIR
DIRIGIR, NEGOCIAR,
ENTENDER QUÉ RESOLVER DISPUTAS ,
ESTÁN SINTIENDO COOPERACIÓN Y TRABAJO
OTRAS PERSONAS. EN EQUIPO.
CAPACIDAD DE
INTERPRETAR
SENTIMIENTOS
AJENOS
12. PRÁCTICA DE LAS
COMPETENCIAS
EMOCIONALES EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO
16. COMPETENCIA PERSONAL
CONTROL EMOCIONAL.
AUTOCONCIENCIA AUTORREGULACIÓN MOTIVACIÓN
1.AUTOCONTROL 1.MOTIVACIÓN DE
2.CONFIABILIDAD LOGRO
3.INTEGRIDAD 2.COMPROMISO
4.ADAPTABILIDAD 3.OPTIMISMO
5.INNOVACIÓN
1.CONCIENCIA
EMOCIONAL
2.VALORACIÓN
ADECUADA DE
UNO MISMO
3.CONFIANZA EN
UNO MISMO
17. COMPETENCIA SOCIAL
EMPATÍA HABILIDADES SOCIALES
1.INFLUENCIA
2.COMUNICACIÓN
3.LIDERAZGO
4.CATALIZACIÓN DEL CAMBIO
6.RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
1.COMPRENSIÓN DE 7.COLABORACIÓN Y
LOS DEMÁS COOPERACIÓN
8.HABILIDADES DE EQUIPO
2.ORIENTACIÓN HACIA
EL SERVICIO
3.APROVECHAMIENTO
DE LA DIVERSIDAD
4.CONCIENCIA
POLÍTICA
18. AUTOCONOCIMIENTO
Competencias
AUTOCONCIENCIA
1.CONCIENCIA
EMOCIONAL
2.VALORACIÓN
ADECUADA DE UNO
MISMO
3.CONFIANZA EN UNO
MISMO
19. AUTOCONOCIMIENTO
Ámbito Educativo
Mejora en el reconocimiento y la designación de las
propias emociones
Mayor capacidad para entender las causas de los
sentimientos
Reconocimiento de la diferencia entre sentimientos
y acciones
20. PROBABLES COMPONENTES
CAUSALES DE UNA EMOCIÓN
1. TEMPERAMENTO GENÉTICO
2. CONDICIONES CONGÉNITAS
3. MARCO FAMILIAR
4. EXPERIENCIAS PREVIAS
5. CAPACIDADES NATURALES Y
ADQUIRIDAS (EDUCACIÓN)
6. SISTEMA DE CREENCIAS
7. CONTEXTO ACTUAL
8. MOTIVACIÓN
Tiempos Psicológicos
PASADO( 1-2-3-4-5-6)+PRESENTE(7)+FUTURO(8)
21. CÓMO SE RECONOCE UN
SENTIMIENTO. Fórmula
EMOCIONES
(activación física)
PENSAMIENTO
(etiqueta cognitiva)
SENTIMIENTO EMOCIONAL
22. AUTOCONOCIMIENTO.
EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST
Y TÉCNICAS.
1.- Test del Temperamento de John Oldham. No incluido
2.- Test de las 5 habilidades prácticas de la Inteligencia
Emocional. Hendrie Weisinger. Pág 9-13
3.- Descubriendo las Inteligencias Múltiples de Howard
Gardner. Pág 20-21
4.- Actividades de aula e Inteligencia Intrapersonal.
PUNTOS FUERTES Y PUNTOS DÉBILES. Pág 24
5.- Autoevaluación en el aprendizaje. Fortalezas y
Debilidades en el estudio. Pág 25-28
6.- ¿Cuáles son tus debilidades para estudiar?. Pág 29
7.- Conocerse a sí mismo. Pág 34-35
23.
24. TEST DEL TEMPERAMENTO O DE LA
PERSONALIDAD AUTOCONCIENCIA
TEST DE LA PERSONALIDAD Y DEL
TEMPERAMENTO DEL
DR. JOHN OLDHAM
104 PREGUNTAS
13 PERSONALIDADES
Manual de diagnóstico y estadístico de DSM IV de desórdenes de la
personalidad
27. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
HOWARD GARDNER Universidad de Harvard
(1) LINGÜÍSTICA (leer un libro, escribir un poema);
(2) LÓGICO MATEMÁTICA (resolver problemas
matemáticos o lógicos);
(3) ESPACIAL (organizar las maletas en el baúl del
auto);
(4) MUSICAL (componer o cantar una canción);
(5) CINÉTICO-CORPORAL (bailar o jugar fútbol);
(6) INTERPERSONAL (comprender a los demás);
(7) INTRAPERSONAL (comprenderse a uno
mismo);
(8) NATURALISTA (encontrarle sentido al mundo
natural).
28. CONTROL EMOCIONAL: MANEJO DE
LAS EMOCIONES. Competencias
AUTOCONTROL: MANEJAR EMOCIONES E
IMPULSOS CONFLICTIVOS
CONFIABILIDAD: CRITERIO DE SINCERIDAD E
INTEGRIDAD
INTEGRIDAD: ASUMIR LA RESPONSABILIDAD DE
NUESTRAS ACTUACIONES
ADAPTABILIDAD: FLEXIBILIDAD PARA ADOPTAR
LOS CAMBIOS
29. CONTROL EMOCIONAL: MANEJO DE
LAS EMOCIONES. Ámbito Educativo
DISMINUYEN
-Peleas e interrupciones de la clase.
-Soledad y ansiedad social.
-Suspensiones y expulsiones.
-Comportamiento agresivo o autodestructivo.
- Impulsividad.
AUMENTAN
-Sentimientos positivos sobre ellos mismos, la escuela, y la
familia.
-Capacidad para expresar adecuadamente el enojo, sin pelear.
-Mejor manejo del stress.
-Mayor autocontrol.
30. CONTROL EMOCIONAL
¿EN QUÉ CONSISTE?
ATENCIÓN Y MANEJO DE LAS PAUTAS FISIOLÓGICAS:
SENSACIONES CORPORALES
ATENCIÓN Y MANEJO DE LAS PALABRAS: EN LA
COMUNICACIÓN CON NOSOTROS MISMOS Y CON LOS
DEMÁS
ATENCIÓN Y MANEJO DE LOS PENSAMIENTOS:
DESEOS, SUPOSICIONES, CREENCIAS,
RAZONAMIENTOS, IMÁGENES
ATENCIÓN Y MANEJO DE LOS COMPORTAMIENTOS:
ACCIONES O ACTITUDES QUE SURGEN DE LAS
REACCIONES EMOCIONALES
31. CONTROL EMOCIONAL.
EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST
Y TÉCNICAS.
1.- Manejar una emoción fuerte paso a paso. Pág 43
2.- Técnicas para el Control Emocional. Pág 51-53
3.- ¿Sabemos qué es una agresión?. Pág 50
4.- ¿Porqué se dan los comportamientos violentos?.
Pág 44-50
5.- Vencer el temor. Pág 52
6.- Cómo evitar o disminuir las peleas. Pág 41
32.
33. MOTIVACIÓN
Competencias
MOTIVACIÓN DE LOGRO: ESFORZARSE POR
MEJORAR
COMPROMISO: SECUNDAR LOS OBJETIVOS DEL
GRUPO. INICIATIVA: PRONTITUD EN ACTUAR
OPTIMISMO: PERSISTENCIA EN LA CONSECUCIÓN
DE LOS OBJETIVOS A PESAR DE LOS OBSTÁCULOS
34. MOTIVACIÓN
Ámbito Educativo
Mayor capacidad de concentrarse en la tarea que se tiene
entre manos y de prestar atención.
Más responsabilidad.
Mejores calificaciones en las pruebas de rendimiento
escolar.
Menor impulsividad, mayor autocontrol.
36. EL CICLO DE LA MOTIVACIÓN
• Motivo
• Confianza
• Optimismo
• Entusiasmo
• Perseverancia
• Resistencia
• Logro
37. TENER SENTIDO DEL HUMOR...
EL BUEN HUMOR PRODUCE:
• Confianza en quienes nos rodean.
• Comunicación más abierta y sincera.
• Mayor y mejor información sobre lo que
sucede a nuestro alrededor.
• Mayor relax, mayor calidad de vida.
• Menos conflictos y enojos.
38. MOTIVACIÓN.
EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST
Y TÉCNICAS.
1.- Dirigiendo el comportamiento a través de la
motivación. Pág 42
2.- Evaluación para padres. Las tres áreas de
comportamiento más importantes para la
automotivación. Pág 55-57
3.- ¿Porqué estudiar?. Posibles actividades para mejorar
la motivación. Pág 58-61
39.
40. EMPATÍA
Competencias
COMPRENSIÓN DE LOS DEMÁS: RECONOCER LOS
SENTIMIENTOS AJENOS
ORIENTACIÓN HACIA EL SERVICIO: ANTICIPARSE Y
RECONOCER LAS NECESIDADES AJENAS
APROVECHAMIENTO DE LA DIVERSIDAD:
APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES DE
DIFERENTES TIPOS DE PERSONAS
CONCIENCIA POLÍTICA: CAPACIDAD DE
RECONOCER LAS RELACIONES DE PODER EN UN
GRUPO
41. EMPATÍA
Ámbito Educativo
Mayor capacidad para comprender el punto de
vista de otra persona.
Mejora de la empatía y de la sensibilidad para
percibir los sentimientos de los otros.
Mejora de la capacidad de escuchar.
42. EMPATÍA.
EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST
Y TÉCNICAS.
1.- Test: Examine si se siente cómodo con la Empatía.
Pág 62
2.- Anotando elogios. Pág 54
3.- ¿Cómo me sentiría sí?. Pág 33
43.
44. HABILIDADES SOCIALES
Competencias PERSUASIÓN
INFLUENCIA: UTILIZAR TÁCTICAS DE
EFICACES
COMUNICACIÓN: EMITIR MENSAJES CLAROS
LIDERAZGO: INSPIRAR Y DIRIGIR A GRUPOS Y
PERSONAS
CATALIZACIÓN DEL CAMBIO: INICIAR O DIRIGIR
LOS CAMBIOS
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: CAPACIDAD DE
NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS
COLABORACIÓN Y COOPERACIÓN
HABILIDADES DE EQUIPO
45. HABILIDADES SOCIALES
Ámbito Educativo
Aumento de la habilidad para analizar y comprender las
relaciones.
Mejora en la solución de problemas planteados en las
relaciones.
Mejora de la resolución de los conflictos y de la negociación
en los desacuerdos.
Mayor cooperación, ayuda y actitud de compartir.
Más popularidad y sociabilidad: actitud amistosa e
interesada con sus pares.
Mayor habilidad y actitud positiva en la comunicación.
Más actitud “pro-social” y armoniosa en grupo.
46. HABILIDADES SOCILAES.
EJERCICIOS PRÁCTICOS, TEST
Y TÉCNICAS.
1.- Evaluación de los principales estilos de
comunicación. Pág 64-70
2.- Actitudes en la comunicación interpersonal.
Pág 63
3.- Cómo enfrentarse al enojo de los demás.
Pág 71-71
4.- El aprendizaje del Liderazgo. Pág 73-74
5.- Estilos de Liderazgo basados en la
Inteligencia Emocional. Pág 75-76
47.
48. EMINENT
EMOTIONAL INTELIGENCE FOR EUROPEAN VET TEACHERS
Inteligencia Emocional para Profesores Europeos de
Educación y Formación Profesional.
(VET: Vocation, Education and Training: Educación y
Formación Profesional)
Proyecto Europeo liderado por la Consejería de
Educación, con 10 socios y 7 países participantes, y
presentado dentro del Programa LEONARDO DA
VINCI como Transferencia de Innovación.
49. EMINENT
EMOTIONAL INTELIGENCE FOR EUROPEAN VET TEACHERS
SOCIOS
ESPAÑA: LIDERA Y COORDINA LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
UEX: UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
CATALUÑA: Fundacion para el Desarrollo, Innovacion y
Tecnologia-FUNDITEC
PAÍSES BAJOS : Stichting Business Development Friesland-BDF
ESLOVENIA: Servicios de Tecnologías de la Información-XLAB
CHIPRE: X-Panel Ltd. Asesoría
ITALIA: CALABRIA:Dipartimento di Scienze Economiche, Universita
di Cassino, Facolta di Economia
MILÁN: EUROCREA MERCHANT SRL-EUROCREA
PORTUGAL: Universidad Catolica de Portugal
BÉLGICA : European Vocational Training Association-EVTA