III Jornadas de Buenas Prácticas Educativas

1. CURSO 2014-2015
cproviedo@cproviedo.es

2. ARTICTAS: El camino para la
construcción del conocimiento y
la convivencia.
C.P. Lugo de Llanera
lugollan@educastur.princast.es

3. C.P. Lugo de Llanera
ARTICTAS: El camino para la construcción del conocimiento y la
convivencia.
BIBLIOTECA
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
‫٭‬Cuentos a la luz de la
linterna
‫٭‬Kamisibai
‫٭‬Apadrinamiento lector
‫٭‬Maleta Viajera
‫٭‬Teatro
‫٭‬Poesías, Adivinanzas y
Refranes Envasados
‫٭‬Creación de relatos de
‫٭‬Talleres de Resiliencia e
Inteligencia Emocional
‫٭‬Arco Iris de las
Emociones
‫٭‬Formación de
Mediadores TIC
‫٭‬Formación de
Mediadores
‫٭‬Patrullas Verdes
‫٭‬Recreos Dinámicos
‫٭‬Emocionómetro
CONVIVENCIA
FAMILIAS
PROYECTOS
‫٭‬Creación de relatos de
aventura y misterio:
“Una noche en el
museo”
‫٭‬Presentación de
Powerpoints de pintores
‫٭‬Elaboración de
microcuentos
‫٭‬Visitas de dos autoras:
Aida Falcón y Ana
Alonso
‫٭‬Un libro, un amigo
‫٭‬Visita de la Gata Lupe
‫٭‬Creación artística a
partir del cuento de
Elmer
‫٭‬Emocionómetro
‫٭‬Fotos de la familia
‫٭‬Investigación sobre
mujeres importantes
asturianas
‫٭‬Álbum Histórico
‫٭‬La Prehistoria
‫٭‬Los dinosaurios
‫٭‬El zoo
‫٭‬Los volcanes
‫٭‬Piñole
‫٭‬Tito Bustillo
‫٭‬La Pita Pinta

4. CREACIÓN DE UN CURSO EN EL
CAMPUS DE EDUCASTUR
CEPA CENTRO ORIENTE
ceainfiesto@educastur.princast.es

5. CEPA CENTRO ORIENTE
CREACIÓN DE UN CURSO EN EL CAMPUS DE EDUCASTUR

6. Utilización didáctica de los recursos del colegio de
San Cucao, recursos online y software educativo
COLEGIO PÚBLICO SAN CUCAO
sancucao@educastur.princast.es

7. CP SAN CUCAO
Utilización didáctica de los recursos del colegio de San Cucao, recursos online y
software educativo
COOPERARA
Con el desarrollo de este
GT pretendía conseguir
que el profesorado
COMPARTIERA
SE ACTUALIZARA
MOTIVARA AL ALUMNADO

8. Pautas para el uso del manual
de estilo de la plataforma on-line
del centro
CIFP CERDEÑO
fpcerdeno@educastur.princast.es

9. CIFP CERDEÑO
PAUTAS PARA EL USO DEL MANUEL DE ESTILO DE LA PLATAFORMA
Formación inicial en Moodle
Descripción hoja de estilo
ASPECTOS DESTACADOS DE
LA ACTIVIDAD
Adaptación a la hoja
Redacción de la guía de usuarioRedacción de la guía de usuario
LOGROS CONSEGUIDOS
Se mejoró la formación en el uso
de la plataforma del profesorado
de distancia
Se consiguió uniformidad de
todos los cursos ofertados en la
modalidad a distancia
Se elaboró una guía del profesor
que sirva de ayuda al
profesorado que se incorpore a
esta modalidad en los próximos
cursos

10. “Mejoramos nuestra competencia
digital en el aula a través de la Red
2.0”
CP. CORREDORIA I – OVIEDO
lacorred@educastur.princast.es

11. CP. CORREDORIA I - OVIEDO
“Mejoramos nuestra competencia digital en el aula a través de la Red 2.0”
TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
ELABORACIÓN DE
MATERIALES
INNOVACIÓN
HERRAMIENTAS WEB 2.0
COMPETENCIA DIGITAL

12. TIC-TAC EN EDUCACIÓN
INFANTIL
CP LA ERIA – LUGONES (SIERO)
laeria@educastur.princast.es

13. CP LA ERIA – LUGONES (SIERO)
GRUPO DE TRABAJO: “TIC-TAC EN EDUCACIÓN INFANTIL”
CALENDARIO
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
ARCHIVOS
FOTO PERFIL
PHOTO STORIES

14. El aprendizaje cooperativo
CP VILLAFRÍA

15. C. P. VILLAFRÍA DE OTERO
aprendizaje cooperativo
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
ASIGNACIÓN DE FUNCIONES
COORDINADOR :
● asigna las intervenciones
● coordina el trabajo
● supervisa los trabajos escritos
SECRETARIO :
Juegos cooperativos
Trabajos conjuntosSECRETARIO :
● asume las relaciones con el maestro y
otros grupos
● recoge y traslada los materiales
ADMINISTRADOR :
● responsable que todos intervengan
● controla las intervenciones
Trabajos conjuntos

16. LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO CENTRO INTEGRADOR,
ANIMADOR Y DINAMIZADOR DEL CENTRO ESCOLAR
C.P. CONDADO DE NOREÑA
condado@educastur.princast.es

17. CP CONDADO DE NOREÑA
LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO CENTRO INTEGRADOR, ANIMADOR Y
DINAMIZADOR DEL CENTRO ESCOLAR
Trabajamos nuestro PLEI
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Aplicamos las propuestas:
Formación en el uso de la
biblioteca
Actividades animación
lectora
Concurso literario para el Día del Libro

18. “Por una metodología en el ciclo de 0 a 3 años
coeducativa”
E.E.I. LA CORREDORIA
eeicorredoria@educastur.princast.es

19. E.E.I. LA CORREDORIA
“Por una metodología en el ciclo de 0 a 3 años coeducativa”
Elaboración de nuevos
elementos de juego para los
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
elementos de juego para los
talleres y para el patio: se
crearon diferentes elementos
para el exterior utilizando palés
como una casa, un arenero y
distintos paneles para el juego.
Así mismo se fabricaron mesas,
taburetes y estanterías para
enriquecer nuestros espacios y
para crear un rincón de vida
práctica (Montessori).

20. EEI MONSACRO 0-3 AÑOS
eeimonsacro@educastur.princast.es
Pilotaje en proyectos
COEDUCATIVOS

21. EEI MONSACRO
PILOTAJE EN PROYECTOS COEDUCATIVOS
Hemos realizado pequeños
cambios que esperamos sean el
inicio de grandes logros.
ASPECTOS DESTACADOS DE
LA ACTIVIDAD
inicio de grandes logros.
Nos ha servido para reflexionar
sobre nuestra práctica diaria y
tomar conciencia de las
necesidades desde edades muy
tempranas, desde el nacimiento,
sobre el trabajo coeducativo en
colaboración con las familias,
haciendo de este un trabajo
conjunto e interrelacionado.

22. Comprensión lectora
MEJORAR LA COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA PARA APRENDER
CP SAN JOSÉ DE CALASANZ
sanjosed@educastur.princast.es
Creamos y narramos Lenguaje y matemáticas

23. CP SAN JOSÉ DE CALASANZ
MEJORAR LA COMPENCIA LINGÜÍSTICA PARA APRENDER
Conciencia fonológica
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Creamos y narramos
Fluidez para la comprensión lectora
Conciencia fonológica
Fluidez lectora
Narración y creación
Comprensión lectora
Lenguaje y matemáticas
Conciencia fonológica,
precursor de la lectoescritura
Comprensión lectora y
resolución de problemas

24. III OLIMPIADAS DEPORTIVAS INTERCENTROS DE OVIEDO
CP POETA ÁNGEL GONZÁLEZ, CP CORREDORIA, CP
FOZANELDI, CP VILLAFRÍA, CP VENERANDA MANZANO,
CP DOLORES MEDIO Y CP SAN PEDRO DE LOS ARCOS

25. III OLIMPIADAS DEPORTIVAS
INTERCENTROS DE OVIEDO
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
DeportividadDeportividad
Convivencia
Valores
Compañerismo

26. C. P. SANTA BÁRBARA (LUGONES)
santabar@educastur

27. C.P. SANTA BÁRBARA (LUGONES)
LA NATURALEZA ES “SAVIA”
CONVIVENCIA
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
NUESTRA ESCUELA DEBE
SER:
SALUD
INNOVACIÓN
II JORNADAS CULTURALES
ANALIZANDO PARA MEJORAR
http://stabarbaralugones.blogspot.com.es/

28. EVALUAMOS POR CC.BB
C.E.I.P CARBAYIN
carbayin@educastur.princast.es

29. C.E.I.P CARBAYIN BAJO
EVALUAMOS POR COMPETENCIAS BÁSICAS
P. DIDÁCTICA
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
PROFES POR UN DÍA
CUENTOS CON
STORYCUBES
RÚBRICA EVALUACION
TAREAS

30. EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS E INCLUSIÓN DE TODO EL
ALUMNADO POR MEDIO DE LA METODOLOGÍA COOPERATIVA
C.P. HERMANOS ARREGUI
hermanos@educastur.princast.es

31. C.P. HERMANOS ARREGUI
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS E INCLUSIÓN DE TODO EL
ALUMNADO POR MEDIO DE LA METODOLOGÍA COOPERATIVA

33. CP POETA ÁNGEL GONZÁLEZ
TRABAJAMOS POR COMPETENCIAS

34. INNOVAMOS EN NUESTRO CENTRO PARA
FAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR, LA
INCLUSIÓN Y LA CONVIVENCIA
CP LORENZO NOVO MIER

35. CP LORENZO NOVO MIER

36. IES LLANERA
llanera@educastur.princast.es
RADIO ESCOLAR; UN ESPACIO PARA LA
CONVIVENCIA Y EL TRABAJO
COLABORATIVO.

37. IES LLANERA
RADIO ESCOLAR; UN ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA Y EL TRABAJO
COLABORATIVO.
INTERDISCIPLINARIEDAD
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
CONVIVENCIA
INTEGRACIÓN
TRABAJO COLABORATIVO
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
Elaboración Difusión
Emisión Grabación

38. RESPUESTAS EDUCATIVAS
ADAPTADAS AL ALUMNADO
TEA
COLEGIO SANTO ÁNGEL DE LA GUARDA F.E.C.

39. COLEGIO SANTO ÁNGEL
RESPUESTAS EDUCATIVAS ADAPTADAS AL ALUMNADO TEA
DESARROLLAR EL INTERÉS POR
LOS IGUALES
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Unidad de lengua
HISTORIA SOCIAL
MEJORAR LA RECIPROCIDAD
SOCIOEMOCIONAL
COMPRENDER LAS RELACIONES EN
CONTEXTOS DE JUEGO
IMPULSAR ESTRATEGIAS Y
METODOLOGÍAS DE TRABAJO EN
EL AULA QUE GARANTICEN LA
EQUIDAD
Rutinas de aula

40. TITULO: “Emociones a fuego lento”
EEI (0-3) Dolores Medio
eeidoloresmedio@educastur.princast,es

41. EEI (0-3) Dolores Medio
Emociones a fuego lento
El origen de las emociones:
La amígdala.
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
El papel del adulto que
acompaña y sus propias
emociones fundamentales.
Familias, educadoras y toda
la comunidad educativa vive
compartiendo emociones.
Eje importante del proyecto
educativo del centro.

42. Dinamización de la convivencia y
la participación en el IES Astures
IES “Astures” de Lugones
astures@educastur.princast.es

43. IES ASTURES
GT “Dinamización de la convivencia y la participación en el IES Astures”
Alumnado-Ayudante
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
AlumnadoAlumnado--Ayudante en:Ayudante en:
1º, 2º, 3º y 4º de ESO1º, 2º, 3º y 4º de ESO
Se implican y mejoranSe implican y mejoran
la Convivenciala Convivencia
Consejo del AlumnadoConsejo del Alumnado
Tomando decisionesTomando decisiones
Consejo del Alumnado
Tránsito EP-ESO
Formación Familias
Dinamización de laDinamización de la
convivencia y laconvivencia y la
participación en elparticipación en el
IES “ASTURES”IES “ASTURES”
Tomando decisionesTomando decisiones
consensuadasconsensuadas
Recibiendo al alumnadoRecibiendo al alumnado
de los colegiosde los colegios
adscritos:adscritos:
¡BIENVENID@S AL¡BIENVENID@S AL
IES “ASTURES”!IES “ASTURES”!
Favoreciendo laFavoreciendo la
Participación de lasParticipación de las
Familias.Familias.
Ofreciendo un espacioOfreciendo un espacio
de colaboración yde colaboración y
apoyando su formaciónapoyando su formación

44. PLAN DE ORTOGRAFÍA Y
ATENCIÓN VISUAL
C.P. NARCISO SÁNCHEZ
narcisos@educastur.princast.es

45. C.P. NARCISO SÁNCHEZ
PLAN DE ORTOGRAFÍA Y ATENCIÓN VISUAL
Elaboración de actividades pautadas.
ASPECTOS DESTACADOS
DE LA ACTIVIDAD
PLAN DE
ORTOGRAFÍA
Y ATENCIÓN
VISUAL
SABER, CONOCER,
VISUALIZAR Y MEMORIZAR
DE MANERA DIVERTIDA.
TRABAJO INTEGRADO EN TODAS
LAS ÁREAS QUE IMPLIQUEN LA
ESCRITURA EN LENGUA
CASTELLANA
TRABAJO PLANIFICADO Y
UNIFICADO PARA TODA LA
ETAPA. DIFERENTES TIPOS DE
ACTIVIDADES.
MOTIVACIÓN
E INTERÉS
GRADO DE
DIFICULTAD
Actividades
lúdicas
Memory
GameDeletrear
Juegos de
percepción
visual
Clasificación
reglas Fichero de
Clasificación de reglas ortográficas
trabajadas, por niveles.
Creación de apoyos visuales modelo,
para la correcta ortografía reglada.
Diseño de asociaciones visuales para
la ortografía arbitraria, grafía-imagen.
Desarrollo de actividades lúdicas
para poner en práctica el banco de
palabras.
GRADO DE
DIFICULTAD
ACTIVIDADES
DE
VALORACIÓN
PISTAS
APOYO
VISUAL
Clasificación
reglas
ortográficas
por niveles
Fichero de
ortografía por
niveles
Banco de
palabras por nivel
Dictados Escritura
espontánea
redacción
Agilidad
lectora
Continuación
de textos
Ortografía
visual Caligrama Asociaciones
visuales
Minis
Ortografía
arbitraria
Ortografía
natural
Ortografía
reglada
Ortografía
convencional
ÁREAS LENGUA
CASTELLANA
CIENCIAS
NATURALES
CIENCIAS
SOCIALES
MATEMÁTICAS

46. Propuesta para el conocimiento y la inmersión en el
mundo Trastorno Espectro Autista.
E.E.I. PEÑA CARESES
infantilpenacareses@educastur.princast.es

47. Propuesta para el conocimiento y la inmersión en el
mundo Trastorno Espectro Autista.
Formación en el centro
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Ponencia
Aitor Larraceleta
Marco conceptual
y características
FORMACIÓN
Ponencia
Ana Alzaga Martínez
Alumnado Asperger
Ponencia
Aitor Larraceleta y
Ana Iglesias.
Intervención en un aula
centro EE alumnado
TEA.
Normas
Normas
Normas
Materiales elaborados para
todo el centro
Materiales elaborados para
el aula
Motivación.Resultados
Normas
patio
espacios
comunes
Normas
aulas
Calendario
aula
Con iconos
Materiales para
trabajar las
emociones
Materiales
Centro
Materiales
aula
Motivación
Resultados
-Se beneficia todo el alumnado del centro. No sólo alumnado TEA
-Buscan la referencia del calendario para situarse temporalmente-
-Se refieren continuamente al cumplimiento de normas con el apoyo gráfico de las
mismas
-Incorporan espontáneamente emociones que antes no expresaban
-Ha participado todo el profesorado del centro que valora muy positivamente la
formación recibida y percibe la validez de trabajar con todo el alumnado a través
de iconos.

48. CAMINANDO HACIA LA CONVIVENCIA Y LA
MEDIACIÓN EN EL I.E.S. ALFONSO II
I.E.S Alfonso II Oviedo
alfonso2@educastur.princast.es

49. I.E.S. ALFONSO II
Caminando hacia la convivencia y la mediación en el I.E.S. Alfonso II
Ambientación del centro con carteles
alusivos a la mediación de conflictos
Exposición de slóganes, documentos
incorporando el slogan ganador, normas,
compromisos, legislación, a quién está
destinado el grupo de trabajo, etc.
CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN EN
CONVIVENCIA Y MEDIACIÓN
FORMACIÓN EN EL
GRUPO DE TRABAJO
ANTES DE REALIZAR LA
CAMPAÑA DE
SENSIBILIZACIÓN
Semanalmente
Quincenalmente acudiendo el
alumnado a formarse al I.E.S
Pérez de Ayala
Presentación de los/as integrantes del
grupo de trabajo en las tutorías de ESO y
BAC.
Información detallada destinada al
alumnado de 1º de ESO.
Actualización de la página Web del instituto y
edición de una noticia en la revista digital del
centro.
Pérez de Ayala
DESPUÉS DE LA CAMPAÑA DE
SENSIBILIZACIÓN
Semanalmente
Mensualmente, formación del
alumnado en nuestro instituto,
durante el segundo descanso
Mensualmente, incorporando al
alumnado al grupo de trabajo
inicial
Quincenalmente, acudiendo el
alumnado a formarse al I.E.S
Pérez de Ayala
Formación recibida a través del
C.P.R en nuestro instituto.

50. CURSO 2014-2015
cproviedo@cproviedo.es

51. “Hacia una escuela saludable, sostenible
y empática”
C. P. FOZANELDI
fozaneld@educastur.princast.es
Hacia una escuela saludable, sostenible y empáticaHacia una escuela saludable, sostenible y empática

52. C. P. FOZANELDI
Hacia una escuela saludable, sostenible y empática
Salud mental y social:
Curso 11-12.- “Guía de inteligencia Emocional” Sensibilización para la Comunidad Educativa
12-13.- Habilidades de la Inteligencia Emocional
13-14.- Estrategias para una escuela empática
14-15.- Estrategias para una escuela asertiva.
ASPECTOS DESTACADOS DE LA ACTIVIDAD
Salud física y medioambiental
Curso 11-12.- Formación consumo: La fruta en la escuela
12-13.- RER
13-14.- Educación vial: Oviedo 30
14-15.- El huerto y la compostadora
Salud cultural: PLEI / TIC Lectura, comprensión y elaboración de textos
Curso 11-12.- Elaboración blog
12-13.- Libro de emociones elaboradas por el alumnado
13-14.- Mafalda y Quino
14-15.- Libro cómic de Mafalda elaboración alumnado / Interculturalidad emocional: Cuentos
africanos.

53. LA COOPERATIVA ESCOLAR
DESDE AULAB
CP Granda
granda@educastur.princast.es

54. CP GRANDA
Búsqueda del éxito escolar a través de la innovación educativa
Mejora de la motivación
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Mejora de la convivencia
Mejora de la autoestima
Mejora del aprendizaje

55. GT LA IMPORTANCIA DE LO
EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE
COLEGIO PÚBLICO ROCES (COLLOTO)
roces@educastur.princast.es

56. COLEGIO PÚBLICO ROCES
GT LA IMPORTANCIA DE LO EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE
CIENTIFICIDAD DE LAS
PONENCIAS
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
TRABAJO EN EQUIPO
TEORIAS APLICABLES EN
EL AULA
PUNTO DE PARTIDA PARA
REFLEXIONES
PEDAGÓGICAS Y PLANES
DE MEJORA

57. LA DIRECCIÓN COMOLA DIRECCIÓN COMO
RESPONSABLE DE LARESPONSABLE DE LA
ORGANIZACIÓN YORGANIZACIÓN YORGANIZACIÓN YORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE LOSFUNCIONAMIENTO DE LOS
EQUIPOS DE ORIENTACIÓNEQUIPOS DE ORIENTACIÓN
E.O.E.P. GENERAL DE OVIEDO
eooviedo@educastur.princast.es

58. E.O.E.P. GENERAL DE OVIEDO
GTI:LA DIRECCIÓN COMO RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN
Análisis del nuevo decreto
de orientación
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Grupo de Trabajo Intercentros
*Participantes: Directores/as E.O.E.Ps de Asturias.
*Reuniones mensuales para: de orientación
Propuesta de instrumentos
comunes de funcionamiento
Creación de un banco de
materiales y pruebas
Consolidación de dinámica
y grupo de Trabajo
*Reuniones mensuales para:
-Analizar procedimientos de organización, funcionamiento y
evaluación de los EOEPs
-Unificar procedimientos generales de funcionamiento,
gestión y documentación de los EOEPs
-Elaboración y revisión de materiales de funcionamiento de
los EOEPs.
-El nuevo Decreto de Orientación Educativa y la dirección de
los Equipos.

59. PROYECTO INTERCENTROS DE
IGUALDAD Y COEDUCACIÓN
CPEE DE LATORES: latores@educastur.princast.es
CP VENERANDA MANZANO:

60. PROYECTO INTERCENTROS DE IGUALDAD Y COEDUCACIÓN
FAVORECER SITUACIONES INCLUSIVAS Y
COEDUCATIVAS
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
PUESTA EN MARCHA DEL HUERTO
ESCOLAR, ASESORADOS POR EL CENTRO
ESPECÍFICO
REALIZAR AL MENOS DOS SESIONES DE
INTERCAMBIO
ESTABLECER UNA COORDINACIÓN
FUNCIONAL ENTRE EL PROFESORADO
IMPLICADO

61. ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL
PROFESORADO
AULAS DE INMERSIÓN LINGÜISTICA
Sº ALUMNADO, ORIENTACIÓN Y PARTICIPACIÓN
apoe@educastur.princast.es

62. Sº ALUMNADO, ORIENTACIÓN Y PARTICIPACIÓN
EDUCATIVA
ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL PROFESORADO AULAS DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA
REFLEXIÓN METODOLOGÍA
LECTOESCRITURA
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
TEXTO
NARRADO
(lectura
dialógica)
FRASE
(Conciencia
léxica)
TEXTO LEÍDO
ACTUALIZACIÓN
PROFESIONAL TIC:
• Uso IPAD
• App Tiny Tap
• Edición de vídeo
SÍLABA
PALABRA
(Vocabulario)
PRINCIPIO
ALFABÉTICO
(lectura y escritura)
FRASE
PALABRA

63. Elaboración de materiales para la enseñanza
a distancia del ciclo de grado medio de FP
del Técnico de Emergencias Sanitarias
CIFP CERDEÑO
Dirección de correo electrónico

64. CIFP CERDEÑO
Elaboración de materiales para la enseñanza a distancia del ciclo de
grado medio de FP del Técnico de Emergencias Sanitarias
Trabajo cooperativo del grupo
Uso de programas que nos permiten
realizar enseñanza a distancia:
ASPECTOS DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
realizar enseñanza a distancia:
Moodle y exelearnig
Actividades de formación con la
empresa del Sector. Clave en la FP
Elaboración de materiales para uso
en enseñanzas a distancia
Uso de las nuevas tecnologías
para realizar aprendizajes
significativos e individualizados

65. Embajada eTwinning Asturias
IES Escultor Juan de Villanueva
escultor@educastur.princast.es

66. IES Escultor Juan de Villanueva
Embajada eTwinning Asturias
Grupo Intercentros
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Difusión eTwinning
Formación
TIC

67. BIBLIOTECA VIRTUAL DE
PARTITURAS
CPM OVIEDO
aulainformatica@cpmoviedo.es

68. CPM OVIEDO
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PARTITURAS
Búsqueda de material libre
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Edición de partituras
Uso de Edmodo
Google Drive

69. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
De la teoría a la práctica
IES PANDO
inmersionpando@educastur.princast.es

70. IES PANDO
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. DE LA TEORÍA A LA
PRÁCTICA
ACADÉMICO: aprender
haciendo, éxito en el aula
EMOCIONAL: el alumnado
ILUSIÓN, GANAS DE
APRENDER, INNOVAR,
COLABORAR, APRENDER A
VIVIR
EMOCIONAL: el alumnado
ríe, juega, bromea, pero
también colabora, trabaja,
aprende
PERSONAL: satisfacción
del trabajo bien hecho
alumnado y profesorado
ORGANIZATIVO: el equipo
funciona, con ilusión,
profesionalidad, humildad y
compromiso
Los éxitos y el buen hacer se multiplican

71. CONCRECIÓN CURRICULAR DE LOS MÓDULOS DE
2º CFGS ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
I.E.S. ESCULTOR JUAN DE VILLANUEVA
escultor@educastur.princast.es

72. IES ESCULTOR JUAN DE VILLANUEVA
CONCRECCIÓN CURRICULAR DE LOS MÓDULOS DEL CFGS
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
Adaptación al nuevo marco
normativo
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Aprendizaje cooperativo
Elaboración consensuada
de los materiales
Aplicación práctica en el
aula
Alta satisfacción del grupo
de trabajo

73. PLAN LECTOR IES ARAMOPLAN LECTOR IES ARAMO
GRUPO DE TRABAJOGRUPO DE TRABAJO
IES ARAMOIES ARAMO
www. iesaramo.es

74. PLAN LECTOR IES ARAMO
FOMENTO DE LA LECTURAFOMENTO DE LA LECTURA
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
BIBLIOGYMKANASBIBLIOGYMKANAS
ALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓN
DOCUMENTALDOCUMENTAL
INTEGRACIÓNINTEGRACIÓN
CURRICULARCURRICULAR
DINAMIZACIÓNDINAMIZACIÓN
BILBIOTECARIABILBIOTECARIA

75. Actualización y
dinamización de la
biblioteca del IES La Ería
IES La Ería . Oviedo
ieseria@educastur.princast.es

76. IES LA ERÍA
Actualización y dinamización de la biblioteca
Fomento de la lectura
Dinamización de la
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Dinamización de la
biblioteca
Formación de usuarios
Estímulo a la creación

77. ¿Desafinas?...¡Qué mal tono...¡Coge el
ritmo!...¡Cambia el rollo!
COLEGIO SAGRADA FAMILIA
sagradafamiliao@educastur.princast.es

78. COLEGIO SAGRADA FAMILIA
“¿Desafinas?...¡Qué mal tono!...¡Coge el ritmo!...¡Cambia el rollo!
Proyecto interdisciplinar
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Mejora de la convivencia
escolar
La música como eje
vertebrador del proyecto
Proyecto desarrollado con
fin práctico

79. Aplicación didáctica del cine versión
original en la enseñanza de lenguas
extranjeras en una EOI
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE OVIEDO
eoiovied@educastur.princast.es

80. EOI OVIEDO
Aplicación didáctica del cine versión original
en la enseñanza de lenguas extranjeras en una EOI
Utilizar el cine como
elemento lúdico y motivador
para mejorar la competencia
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
para mejorar la competencia
comunicativa en idiomas
extranjeros
Elaboración de materiales
didácticos y reutilización de
recursos educativos
Apertura de la EOI Oviedo al
resto de la comunidad
educativa y a la ciudadanía
en general

81. La Música aleatoria como
herramienta didáctica
Conservatorio Profesional de Música de Oviedo
web.educastur.princast.es/cons/cpm

82. Conservatorio Profesional de MúsicaConservatorio Profesional de Música
de Oviedo
La música aleatoria como herramienta didáctica
Estudio e investigación de
partituras de música
aleatoria
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
aleatoria
Aprendizaje de nuevos
lenguajes y grafías
Aplicación en el aula y
búsqueda de nuevas
sonoridades
Concierto didáctico
Primero se investiga cual es el
significado de cada grafía. Cada
interprete utiliza sonoridades y
lenguajes distintos a los
preestablecidos en el lenguaje
musical convencional

83. Elaboración de materiales de aula de
Lengua Castellana y Literatura para
Segundo Curso de ESO en clave de
competencias básicas
IES LLANERA (Centro Coordinador)
llanera@educastur.princast.es

84. IES LLANERA (Centro Coordinador)
Materiales de aula para el trabajo con CCBB en LCL
Concepción práctica de la
materia de LCL
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Lo esencial en nuestra aportación:
•Un soporte audiovisual con una temática
importante para el alumn@ como ciudadan@.
•Cuadernillos con repertorios amplios de
actividades progresivas y sistematizadas.
•Cada alumn@ realiza actividades diferentes
Incorporación efectiva de
NNTT al aula
Tratamiento integrador de la
diversidad en el aula
Formación de ciudadan@s
(compromiso temático)
•Cada alumn@ realiza actividades diferentes
pero tod@s trabajan sobre el mismo material
(integración, diversidad).
•Atención especial a la comprensión y expresión
escrita y también oral.
Nuestra filosofía: contribuir a formar ciudadan@s competentes,
crític@s y comprometid@s

85. La vuelta al mundo de un forro polar rojo… (3º ESO)
Las cosas no son lo que parecen (1ºESO)
IES LA CORREDORIA
iescorredoria@educastur.princast.es

86. Plan de mejora
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Interdisciplinariedad
Competencias
Aprendizaje cooperativo

87. LA ESCUELA INCLUSIVA A TRAVÉS DE L
APRENDIZAJE COOPERATIVO
C.P. PRÍNCIPE DE ASTURIAS
princisa@educastur.princast.es

88. C.P. PRÍNCIPE DE ASTURIAS
La escuela inclusiva a través del aprendizaje cooperativo
ORGANIZAMOS GRUPOS
HETEROGÉNEOS
TODOS APRENDEMOS
DE TODOS
ASIGNAMOS FUNCIONES A
CARGOS
ESTRATEGIAS
COOPERATIVAS
EVALUACIÓN

89. Mi patio y mi huerto
son saludables
C.P. Virgen del Fresno
vfresno@educastur.princast.es

90. C.P. VIRGEN DEL FRESNO
Mi patio y mi huerto son saludables
EDUCACIÓN EN VALORES:
Trabajo en equipo
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Constancia
Orden y cuidado
DESARROLLO INTEGRAL:
Educación ambiental
Hábitos
Cultura
JUEGO Y DIVERSIÓN:
Respeto y convivencia

91. CINE Y COMPETENCIAS
I.E.S. DR. FLEMING
fleming@educastur.princast.es

92. I.E.S. DR. FLEMING
GRUPO DE TRABAJO: CINE Y COMPETENCIAS
CINEFÓRUN
IV JORNADAS
CULTURALES CON “F”
DE FLEMING ¡ACCIÓN!
FERIA DE LA CIENCIA
CORTOS Y
DOCUMENTALES
COMPROMETIDOS
CONFERENCIAS, MESAS
REDONDAS, CHARLAS,
TALLERES, CONCIERTOS
EXPOSICIONES…

93. LA CONCRECIÓN CURRICULAR: BASE DE
PROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS CON
METODOLOGÍAS INNOVADORAS.
CP FRESNEDA
fresneda@educastur.princast.es

94. CP FRESNEDA
LA CONCRECIÓN CURRICULAR: BASE DE PROGRAMACIONES POR
COMPETENCIAS CON METODOLOGÍAS INNOVADORAS.
Metodologías innovadoras
centradas en la adquisición
de competencias clave
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
• Estudio y diseño de metodologías activas y
participativas: proyectos de centro
trimestrales.
• Análisis de unidades didácticas
integradas: 1º trimestre «Asturias», 2º
trimestre «Alicia en el país de las
Establecer líneas comunes
para todo el centro en
relación al proceso de
enseñanza-aprendizaje
trimestre «Alicia en el país de las
maravillas» y 3º trimestre «cultura y
deporte»
• Diseño y puesta en práctica de proyectos
de trabajo a través del contrato programa.
• Desarrollo de las competencias clave.
• Estudio e implementación de procesos de
evaluación.
Fomentar la convivencia e
interrelación de toda la
comunidad educativa a
través de la puesta en
marcha de proyectos
comunes a todo el centro.

95. Salud y reciclaje
C. P. Poeta Ángel González

96. C. P. POETA ÁNGEL GONZÁLEZ
“Salud y reciclaje”
Valores
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
Naturaleza
Consumo responsable
Reciclaje
El centro lleva a cabo este programa para inculcar buenos
hábitos de consumo y salud. Además de llevar a las aulas
propuestas de reciclaje para asignaturas como Plástica, se
cuenta con el apoyo de Cogersa y de un recurso muy
dinamizador, el huerto. A las sesiones del huerto escolar hay que
añadirles el valor de la convivencia y el trabajo en equipo.

97. COLEGIO SANTO DOMINGO DE GUZMÁN – FESD
Secretaria.ovi@fesd.es
Implementación de un entorno virtual de
aprendizaje para un programa bilingüe en la
asignatura de Science para 1º de ESO: listening
skills

98. COLEGIO SANTO DOMINGO DE GUZMÁN -FESD
Implementación de un entorno virtual de aprendizaje para un programa bilingüe
en la asignatura de Science para 1º de ESO: listening skills
Efectividad para el
aprendizaje
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
15
16
Rendimiento
Grupo que NO usa Moodle Grupo que usa Moodle
aprendizaje
Animación a la participación
Complemento a la
enseñanza presencial
Personalización de la
enseñanza
11
12
13
14
Rendimiento
PRETEST POSTEST
El uso del aula virtual mejora la capacidad de escucha de
los estudiante significactivamente

99. PROMOCIÓN DEL USO ADECUADO DE NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN RECICLAJE DE MEDICAMENTOS
CIFP CERDEÑO
fpcerdeno@educastur.princast.es
CIFP CERDEÑO
fpcerdeno@educastur.princast.es

100. CIFP CERDEÑO
Promoción del uso adecuado de nuevas tecnologías
en reciclaje de medicamentos
Promover el reciclaje del
medicamento
ASPECTOS
DESTACADOS DE LA
ACTIVIDAD
1. Legislación nacional y autonómica
2. Punto SIGRE
3. Encuestas
4. Carteles, folletos
5. Exposiciones en otros ciclos
Incidir en la conservación
del medio ambiente
Fomentar el buen uso del
medicamento
Implicación de profesorado
y alumnado en la tarea
común de reciclaje de
medicamentosCERDEÑO

101. Agradecimientos:
Facultad de formación del profesorado. Universidad de Oviedo
Música: “Never coming home”
Reigning sound
Centros educativos del ámbito del CPR de Oviedo
Imagen: Cristina Bugarín Álvarez