disciplina positiva

1. Cristian Vega R.
Coordinador Convivencia Escolar
Tomás Silva M
Psicólogo convivencia escolar

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ENTREGAR A APODERADOS ASPECTOS
DESTACADOS EN TORNO A COMO ENTENDEMOS
LA CRIANZA, Y DISCIPLINA DESARROLLANDO
EL ENFOQIE DE LA CRIANZA POSITIVA.
VEREMOS….
• ¿Que entendemos por disciplina?
• ¿Por qué se nos dificulta que nuestros
hijos/as nos hagan caso?
• Disciplina negativa
• Disciplina positiva
• ¿Qué es la disciplina positiva?
• Bases de la Disciplina Positiva
• 10 Pautas para Educar con Disciplina
Positiva

3. Asociado erróneamente al castigo dado
por cometer errores en el comportamiento,
de acuerdo al marco moral de quien ejerce
el castigo
• Proviene de la mezcla de las palabras
enseñar o guiar, aprender, capturar
y pequeño.
• Es decir buscamos la excelencia
(ámbito moral en la que evaluamos
nuestras decisiones, buenas o malas,
para lograr ser la mejor versión de
nosotros)
Enseñamos como nuestros hijos deben tomar aquello que
aprenden, para guiar su conducta siendo responsables de sus
actos y que toda acción tiene por lo tanto una consecuencia.
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4. AGREGAR UN PIE DE
PÁGINA
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“Todo lo que
hacemos tiene
consecuencias,
nosotros decidimos
si serán POSITIVAS
o negativas”
Para educar a los niños y niñas por tanto se hace
necesaria la disciplina y de un adulto que guie
hacia la excelencia en sus decisiones.
Los pequeños necesitan saber lo que pueden y no
pueden hacer.
Aprender que son responsables de sus actos y
las consecuencias de ellos (positivo/ negativo).
Con la disciplina ayudamos a que aprendan las
formas adecuadas de comportarse y actuar para
conseguir objetivos.
En los primeros años, la existencia de disciplina y
normas les aportará seguridad, ya que tendrán una
guía para saber cómo actuar en el presente y futuro.

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• LOS NIÑOS EN SU PROCESO DE DESARROLLO BUSCAN CONOCER SUS LÍMITES Y SABER HASTA DÓNDE
PUEDEN LLEGAR. (RELACION CON SUS PADRES Y EL MUNDO QUE LES RODEA) POR LO QUE SUS
APRENDIZAJES SON A TRAVES DE LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACION DE LAS SITUACIONES.
• SE NOS DIFICULTA SER FIRMES EN NUESTRAS DECISIONES, (DISCIPLINA) POR LO QUE COMPRENDEN QUE
PUEDEN SEGUIR HACIENDO LO QUE QUIEREN.
¡ATENCION!
• SER FIRMES NO SIGNIFICA ENOJO O IRA, SINO LA CAPACIDAD QUE TENEMOS DE SOPORTAR NUESTRAS
PROPIAS DECISIONES, AL DEFENDER LO CORRECTO PARA NOSOTROS Y/O PARA OTROS)

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AUN NO ALCANZAN LA ETAPA DE DESARROLLO MORAL DE UN ADULTO, POR LO CUAL , NO PIENSAN
RACIONALMENTE COMO ADULTO, SI ESTA BIEN O MAL, NI ES LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, HASTA QUE
ESTOS SON REALIZADOS, REPLICAN AQUELLO QUE VEN.
POR LO CUAL SU COMPORTAMIENTO SE VE REFORZADO SI VEN QUE PORTANDOSE MAL, CONSIGUEN LO QUE
QUIEREN. (LLORAN PARA CONSEGUIR LO QUE QUIEREN, O DEFENDEMOS SUS ACCIONES A PESAR QUE SON
NEGATIVAS)
TACAÑA

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NO HAY NIÑOS/AS
MALOS/AS , SINO QUE
HEMOS PERMITIDO QUE
APRENDAN FORMAS DE
ACTUAR QUE SON
NEGATIVAS PARA SUS
DECISIONES, RELACIONES Y
FUTURO.

8. LA CULPA NO EDUCA, SOLO
CREA DESCONTENTO.
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• •“PARA LA MAYORÍA DE LOS PADRES DISCIPLINA EQUIVALE AL CASTIGO LA CUAL PROVOCA FINALMENTE
EFECTOS NEGATIVOS COMO EL RESENTIMIENTO, VENGANZA, REBELIÓN Y EN MUCHOS CASOS UNA BAJA
AUTOESTIMA (NUNCA ME APOYARON, NUNCA FUI BUENO PARA HACER ALGO)
• POR EL CONTRARIO, LA DISCIPLINA POSITIVA, SE BASA EN EL RESPETO Y PROPONE DIRIGIR AL NIÑO/A
FOMENTANDO SUS HABILIDADES DE AUTOCONTROL, FORTALECER SU AUTOESTIMA, LOGRO DE
OBJETIVOS, TERMINAR LO QUE SE COMIENZA Y SABER ELEGIR, HACIENDO DE ELLOS PERSONAS
RESPONSABLES Y RESPETUOSAS CON ELLOS Y CON QUIENES LES RODEAN.

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• Respeto.
• Colaboración.
• Responsabilidad y Autonomía.
• Cariño y comprensión.
• Comprensión por parte del
pequeño de las normas.
• Implicación de los niños y niñas.
• Libertad de actuación.
• Desarrollo sano y feliz.

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• Entender al niño/a. Ponte en su lugar,
identifica las creencias y sentimientos
que están detrás del comportamiento,
entiende las razones por las cuales los
niños/as hacen lo que hacen, y trabaja
para cambiar esas creencias en lugar de
tratar de cambiar simplemente el
comportamiento.
• Ayúdale a pensar, razonar y decidir su
comportamiento de forma racional, no
solo emocional.
• Actúa como ejemplo para el niño/a. Los
pequeños aprenden mucho más de lo
que ven que de lo que escuchan.
• Establece los objetivos de conducta
que queremos conseguir, involucrando al
niño/a, y elabora un plan consensuado
para conseguirlo.
• Se firme en tus decisiones, límites y
normas pero con amabilidad y con
cariño.
• Dialoga con el niño/a, permitiéndole
explorar las consecuencias de sus
decisiones, utilizando de esta forma el
error como fuente de aprendizaje
(mediante preguntas y reflexión, en lugar
de castigos para que paguen por su
error).
• Enfoca en las soluciones, y no solo en
el problema, haciendo al niño/a participe
en las mismas.
• Desarrolla su autonomía, que sea una
persona capaz de decidir.
• Critica la acción y no a la persona.
Debemos prestar atención a la
autoestima de los pequeños.
• Riñe o castiga si es necesario, pero
siempre desde el respeto y sin transmitir
miedos.