Taller alfabetización inicial

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
Alicia Pochettino - 2016

2. D
I
S
E
Ñ
O

3. * Propósitos claros
* Conocimiento del
contexto y de las
condiciones sociales de
aprendizaje.(TENTI
FANFANI)

4. DEFINICIÓN
Unidad de planeamiento de
menor alcance que articula
con la PLANIFICACIÓN
ANUAL y también permite
articular con otros campos
o espacios un recorrido
común.

5. PLANIFICACIÓN
Distribución de actividades.
Creación de escenarios de
aprendizajes.
Presentación de situaciones creativas,
que permita a los estudiantes
vincularse con los conocimientos y
desarrollar capacidades
fundamentales.

6. SITUACIONES
IMPLICAN:
Tareas a resolver
Conflicto para los estudiantes
Vinculación de los contenidos con la
realidad, con los saberes y ámbitos de
experiencia de los estudiantes, con
acontecimientos de la historia personal,
social y comunitaria y con la configuración
de mundos posibles.

7. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Espacios de encuentro
entre las diversidades
individuales y colectivas.
Deben promover el diálogo
entre los actores.

8. ACTIVIDADES
Oportunidades para que los estudiantes se
acerquen, se vinculen e interactúen en
diferentes momentos con el objeto de
conocimiento.
Deben promover la articulación con los
saberes y prácticas de otros campos de
conocimiento para favorecer experiencias
educativas integrales.
Se deben organizar para que el conocimiento
avance en extensión(interacciones entre
diferentes elementos de la realidad) y
profundidad(progresión a un mayor
conocimiento).

10. MOMENTOS O FASES
 Formulación de propósitos y selección acotada
de aprendizajes (saberes relevantes que
involucran contenidos).
 Organización de los contenidos en el marco de la
situación didáctica (caso, pregunta, problemática,
entre otras posibilidades).
 Definición de objetivos( logros esperados en
procesos y resultados).
 Diseño de las actividades(pensadas desde su
potencialidad para crear un ambiente de
aprendizaje). Tener en cuenta las TIC.
 Decisiones en torno al monitoreo y evaluación.
 Cronograma (tiempos previstos).

11. DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES
INCLUYE DEFINICIÓN DE:
 Acciones de los estudiantes (quehaceres)
y del docente (mediación).
 Espacios (aula expandida).
 Agrupamientos (roles y funciones).
 Materiales y recursos.

13. COMPONENTES
Presentación: Es el momento en
el que el docente hará una
introducción sobre el tema a tratar
delante del grupo de alumnos e
intentará despertar el interés en
ellos. Incluye la motivación e
indagación de saberes previos.
Comprensión (con inclusión de
marco teórico).

14. Práctica (Estos ejercicios brindan al alumno
la oportunidad de usar la lengua, centrando
su atención en su forma y en sus reglas, con
el propósito de que adquiera una habilidad
que pueda poner en práctica en futuras
situaciones de comunicación) .
Transferencia y Producción (actividades
comunicativas que demandan al alumno un
importante componente de creatividad -juego
teatral, narraciones, debates, resolución de
problemas, informes, etc.-)
Autoevaluación (con la mediación docente).

15. ¡CLASES CREATIVAS!