1. Reflexión
“como es el comportamiento de los niños de transición
en el colegio Policarpa salavarrieta”
Presentado a:
Inés Guerra
Presentado por:
Eliana Pizarro
Natalie Aragón
María T De la hoz
Chabellys Padilla
11°a
Institución Educativa Escuela Normal Superior
Nuestra Señora de Fátima

2. El comportamiento de los niños de transición en el
aula de clases.
En la Normal de Fátima, nuestra institución, desarrollamos la
práctica pedagógica investigativa como una acción reflexiva
basada en la experiencia a través del ejercicio de la observación,
exploración, problematización, análisis y transformación del
contexto.
En las experiencias en nuestras práctica pedagógicas
investigativa hemos venido observando el comportamiento que
presentan los estudiantes de transición en la
escuela Policarpa salavarrieta.
Al ingresar a la escuela, el ambiente social de
los niños se amplía notablemente: la escuela se
convertido para ellos en el centro de un nuevo
mundo extrafamiliar. En esta los niños tendrán
que hacer muchas tareas, y entre ellas las
principales son el desarrollo de las varias capacidades
intelectivas y su voluntad de dominio sobre ellas, el aprendizaje
de las modalidades de interacción con los nuevos compañeros, el
desarrollo de la convivencia y de las normas de comportamiento
para llegar una buena relación.

3. Es probable que la relación alumno-
compañero-maestro constituya el factor
que más influye en la adaptación del niño y
en la de sus progresos en el ambiente
escolar. En efecto, es fácil observar como
el éxito de la experiencia en la escuela,
redunda en el desarrollo armonioso de la
personalidad del pequeño, como también,
el fracaso escolar, estos dos casos depende
y se ven reflejados en gran medida en el
buen trato que existe entre ellos.
Podemos decir mediante lo observado
que los niños de transición del colegio
Policarpa presentan un comportamiento
muy activo, participativo, creativo,
sociales y entre veces un poco agresivos;
por este ultimo comportamiento hemos
tratado de darle una solución a esta
problemática para el mejoramiento o la
transformación del contexto donde se
desenvuelven ellos de tal manera que la
relación entre compañeros se maneje mediante el dialogo y no
agresivamente, pues consideramos que es una buena estrategia
pedagógica guiarlos a cómo debemos lograr una sana
convivencia. Un comportamiento que no se aborda durante
los años de edad preescolar puede continuar probablemente
hasta la edad adulta.

4. En el trascurso del desarrollo de las
experiencias de enseñanza hemos notado que
para mantener su disciplina y atención
debemos entretenerlos con juegos lúdicos,
cantos, rondas y cuentos, ya que ellos son muy
activos estas actividades nos facilitan un
mejor dominio sobre ellos, además en la edad
de ellos con esta metodología se le facilita una
mejor construcción de aprendizaje.
Podemos afirmar también que son niños
alegres, pero en cierto momento tímido a la
vez, son cariñosos, es divertido. ¡Fantástico
trabajar con ellos!
Es común en un pequeño grupo de niños
como es el grado de transición ver surgir a un
niño dominante que tiende a "mandar" a los
demás sin mucha resistencia por parte de los
otros niños.
Es normal que los niños en edad preescolar
pongan a prueba sus límites físicos, comportamentales y emocionales. Es
importante tener un ambiente seguro y estructurado dentro del cual
puedan explorar y enfrentar nuevos retos, ¿y Cómo no ayudarlos? a que
conozcan y aprendan tantos temas como los colores, los números, las
vocales, ellos demuestra iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y gozo
de aprender.
Es muy significativo y enriquecedor compartir esta experiencia
pedagógica con estos lindos pequeños.