1. FISICA BATICA
USO E IMPLEMENTACION DE HERRAMIENTAS TIC´S COMO APOYO EN
LA COMPRENSION DE SITUCIONES DE FISICA BASICA
MYRIAM FORTUNATA AVELLANEDA GOMEZ
avellaneda1964@yahoo.com - 3114507066
I. E. Pablo VI - SEDE Centro Educativo Carrizal
Sotaquirá, Boyacá, Colombia
RESUMEN
El proyecto relaciona y
complementa la ciencia física con
las TIC y las utiliza como
herramienta en los estudiantes de
decimo de la I.E. Pablo VI,
aumentando la captación del
conocimiento e interpretando los
fenómenos naturales que ocurren
en la cotidianidad.
Palabras clave: Ciencia física, Aceleración,
Velocidad, Trayectoria, Movimiento
Descripción del Problema
Los estudiantes de grado 10
presentan dificultad para asimilar los
conceptos de la fisica básica.
La física es conocida como una
rama de la ciencia de difícil
aprendizaje para la mayoría de los
estudiantes de cualquier sede
educativa. Es por esta razón que se
necesita la ayuda de las TIC para
cambiar esta creencia. Un cambio
en su asimilación y comprensión
práctica para la vida…, de esta
forma se puede generar un avance
mutuo entre la física, el estudiante y
el docente.
Objetivo General
Combinar los fundamentos de la
física básica y las TIC, en los
estudiantes de grado 10 de la I.E.
Pablo VI.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia CreativeCommonsBy-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. Objetivos específicos
· Combinar las TIC con
métodos de aprendizaje que
resalten la importancia de la
física como ciencia.
· Utilizar las TIC y simuladores
online - offline con el fin de
reconocer y diferenciar
distintos fenómenos físicos.
· Reforzar los conceptos y
conocimientos de física
básica vistas en clase:
desplazamiento, trayectoria,
movimiento, velocidad,
aceleración...
· Orientar de manera practica
el área de Física y contribuir
al PEI.
Justificación
Un área árida como es la física no
puede desligarse de la didáctica y
en la actualidad busca apoyarse en
las nuevas tecnologías TIC´S. Esto
exige en los niños, adolescentes y
docentes considerar no solamente
las herramientas cognitivas y formas
temáticas sino una transversalidad
del área de la física, que busca la
integridad del conocimiento,
formando agentes replicadores de
conocimientos claros aplicables a
sus medios, con bases sólidas para
desenvolverse a un mundo
competitivo y de constante
innovación.
Alcance
La física integrada con las TIC
pretende aliviar contenidos
temáticos de difícil captación para
los estudiantes. Con aplicabilidad de
sus conocimientos pasan a ser
agente productores directos de
resultados.
Lo que se busca con la realización
del proyecto es optimizar las guías
de Física básica de la Institución
educativa Faltriquera con ayuda de
las TIC y obtener así resultados
tanto institucionales, nacionales
como internacionales de excelente
calidad, comenzando por las guías
de educación básica.
Énfasis del proyecto pedagógico
El áreas de Trabajo y Competencias
del MEN con las que se relaciona el
Proyecto son:
 Competencias ciudadanas
 Ciencias naturales y
educación ambiental.
 Matemáticas
Referentes conceptuales
•sparada@matematicas.uis.edu.co
Alternativas matemáticas donde
relaciona la física con eventos
naturales dentro de referentes
básicos de aprendizaje.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia CreativeCommonsBy-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

3.  cmap.tools es una
herramienta que ofrece
alternativas de
complementación para
organizar de manera creativa
datos investigados.
 Eduteka nos ofrece alternativas
de aprendizaje temático para la
complementación de guías y
trabajos.
Metodología y fundamentación
Implementar las TIC en la institución
educativa Pablo VI, como apoyo en
la comprensión de situaciones
básicas en estudiantes de grado
sexto, los cuales se encuentran en
un intervalo de edad comprendido
entre los 10 – 13 años.
La implementación de la
metodología busca mejorar la
calidad de enseñanza de manera
didáctica por medio de las nuevas
alternativas de la tecnología
basándose en los requerimientos de
MEN y fortaleciendo mediante el
cronograma de actividades.
 Introducción temática de los
temas
 Diagnóstico de pre saberes
 Actividad e implementación de la
guía
 Actividad de investigación con
TIC
 Desarrollo integral de la guía.
 Evaluación y autoevaluación del
tema
 Anexo 1 descripción de
actividades.
Cronograma
Actividades del proyecto de aula y
los tiempos de desarrollo de cada
actividad (ver Anexo 2)
Resultados Esperados
Familiarizar a los estudiantes con
los criterios claves de la
metodología científica generando
una visión más actualizada de la
física con ayuda de las TIC.
Que los estudiantes interpreten
situaciones y establezcan
condiciones mediante el argumento
del área de la Física.
Los estudiantes explicaran cómo
suceden fenómenos naturales
mediante la explicación de ideas
científicas basándose en
observaciones tecnológicas y del
entorno en el que vive.
Al final de guía expuesta el
compromiso personal y social de
cada ente de la Institución se
basará en la escucha por el otro, la
retroalimentación y el conocimiento
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4. con el fin de comparar, aclarar y
solidificar conceptos.
Motivar a los estudiantes el amor
por un área tan árida y de difícil
comprensión.
Conclusiones de aprendizajes
 El uso de las TIC motiva a los
estudiantes a aprender
conceptos básicos de física.
 Durante la evaluación del trabajo
se evidencio la percepción del
tema.
 La motivación de dicha actividad
generó interés por el tema con
resultados satisfactorios en la
evaluación y autoevaluación.
BIBLIOGRÁFIA
 Editorial Voluntad, Energia 1,
2006. Tema: velocidad y
trayectoria.
 Editorial Santillana, Ciencias
naturales 6, 2010. Unidad física
básica. Temas. Introducción a la
física, movimiento.
 Http://matematicas.uis.edu.co
 sparada@matematicas.uis.edu
.co
 Http://cmap.ihmc.us/download
 http://www.eduteka.org/proyec
tos.php/2/20759
 http://www.eduteka.org/proyec
tos.php/2/17531
 http://www.programas-gratis.
net/b/mi-primera-encarta-
2009
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5. ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Etapa 1
Actividades
· Guia #1
· Inducción al
tema
Conceptos
básicos de
física
Movimiento
Competencias a
Desarrollar
Estudiantes
Analizo la importancia
de la física con el
entorno.
Tiempo Docente:
Myriam
Fortunata
Avellaneda
Gómez
Estudiantes
grado sexto.
Productos
Guia de trabajo #1
http://www.quees.info/que-es-la-fisica.html
(encarata)
http://cmaptools.softonic.com/ (cmaptool)
Recursos
Tablero
Guía
Computadores
Encarta
juego
Diccionario
Actividades
Guía # 2
· Trayectoria
Competencias
Observo analizo e
identifico la relación
entre energía y
movimiento
Tiempo Docente:
Myriam
Fortunata
Avellaneda
Gómez
Estudiantes
grado sexto.
Productos
http://www.juegosarea.com/sky- dive.
htm l (juegos)
Recursos
Guía.
Computadores
Videos.
Etapa 2 Actividades
Guía # 2
· Desplazamiento
Comparo
mediante videos
la importancia de
la rapidez de un
cuerpo.
Tiempo Docente:
Myriam
Fortunata
Avellaneda
Gómez
Estudiantes
grado
sexto.
Productos
Guia de trabajo # 2
https://www.youtube.com/watch?v=k_zh0_8hi4M
(video)
Recursos
Guia.
Computadores
Internet
Videos.
Microsoft
Excel.
Actividades
· Rapidez
Competencias
Observo y analizo
mediante
actividades la
importancia de la
rapidez de un
cuerpo con
respecto a los
sistemas de
referencia
Tiempo Docente:
Myriam
Fortunata
Avellaneda
Gómez
Estudiantes
grado sexto
Productos
Guia de trabajo # 2
https://www.youtube.com/watch?v=-fryi69ZrFI
Microsoft Excel.
Recursos

6. ANEXO # 2
LAS ETAPAS DEL PROYECTO QUEDAN EXPRESADAS EN LA SIGUIENTE CARTA GANTT:
No. ACTIVIDADES TIEMPO
3
ETAPA 1
Actividad 1
Motivación
inducción
Juego
Observación
descripción
Actividad 2
Guía 1
Afianzamiento
Del
conocimiento
Laboratorio
TIC
Actividad 3
Guia1
Explicación
Evaluación
Autoevaluación
4
Actividad 1 Inducción
Observación

7. ETAPA 2
descripción
Actividad 2
Guía 2
Explicación
Laboratorio
con TIC
Actividad 3
Guía 2
Construcción
Análisis
Evaluación
5
PORTAFOLIO DIGITAL
6
ACTIVIDAD OVA
7
CONSOLIDACION DEL PROYECTO Y
SOCIALIZACIÓN -
Julio 28 Julio 30. Julio 30. Agosto 4. Agosto 4. Agosto 5. Agosto. Agosto.
8
Agosto
15
agosto
28