2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3106657357
mariahv71@yahoo.com
ATLANTICO
SUAN
ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
#1 SEDE BACHILLERATO
108770000012
CALLE 5 # 21- 05
SUAN BARRIO ABAJO
NORMA ISABEL PACHECO RODRIGUEZ
3012926924
norshey82456@hotmail.com
ATLANTICO
SUAN
ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
#1 SEDE BACHILLERATO
108770000012
CALLE 5 # 21- 05
SUAN BARRIO ABAJO
MARIA VICTORIA HERRERA VILLEGAS
3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
JOSE ALBERTO PALMA MENDOZA
3003358670
josealbertopm0108@gmail.com
ATLANTICO
SUAN
ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
#1 SEDE BACHILLERATO
108770000012
CALLE 5 # 21- 05
SUAN BARRIO ABAJO
MILENA ROMERO RANGEL
3012714043
mile1116_1@hotmail.com
ATLANTICO
SUAN
ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
#1 SEDE BACHILLERATO
108770000012
CALLE 5 # 21- 05
SUAN BARRIO ABAJO
SORAYA SAUMETH MERINO
3016409463
sorayasaumeth@gmail.com
ATLANTICO
SUAN
ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
#1 SEDE BACHILLERATO
108770000012
CALLE 5 # 21- 05
SUAN BARRIO ABAJO
4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Video Redvolución https://vimeo.com/38527
966
video Youtube https://www.youtube.co
m/watch?
v=InNjWp2eD2Q
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Institución Educativa: I.E. Adolfo León Bolívar Marenco; C.E. Santa Rita
Sede: Sede 1, Bachillerato
Municipio: Sùan y Santa Rita-Ponedera
Departamento: Atlántico
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividadse reúnan por grupos para establecer las
5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2
6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El tema es dirigido a los estudiantes del municipio de Suan Atlantico que en su
mayoria pertenecen a la etnia propia de este sector del departamento, otros son afro.
La edad de los estudiantes oscila entre los 11 y 16 anos siendo las mujeres mayoria
con un 56% y los hombres con un 44%. Pertenecen a los estratos 1 y 2.
Entre ellos hay 3 estudiantes con necesidades educativas especiales.
Institucion Educativa: Adolfo Leon Bolivar Marenco
Sede: Bachillerato
Municipio: Suan
Objetivo de la actividad: Disenar un cuestionario diagnostico.
Desarrollo de la actividad:
La taxonomia de Bloom (Anderson & Krathwohl, 2001) propone seis categorías para
la construcción de preguntas de acuerdo con las habilidades de pensamiento:
？ Recordar: consolidar en la memoria de largo plazo informacion importante.
？ Comprender: construir significados a partir de los contenidos de enseñanza y
aprendizaje.
？ Aplicar: aplicar el conocimiento nuevo o familiar.
？ Analizar: diferenciar las partes de un concepto, tema o unidad de conocimiento y
comprender como se relacionan entre si
7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
SUGERENCIAS PRACTICAS DE HABITOS Y ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE, HACIENDO USO DE LAS TICS.
En el proyecto se abordara la tematica de estilos de vida saludable, indagando cuales
son los habitos actuales que tienen los estudiantes caracterizandolos, para dar
sugerencias practicas de estilos de vida saludables que reflejan en su salud, mediante
el uso de las tics.
Muchos estudiantes comentan que ellos no tienen un orden para llevar a cabo ese
estilo de vida saludable. Con este proyecto se han motivado porque quieren organizar
una vida mejor para la salud y tambien en sus malos habitos que tienen ,ya que no
tienen una adecuada alimentacion y con los ejercicios fisicos pueden mejorar esos
malos habitos.
¿CUALES SON LOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE QUE TIENEN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO DE SUAN?
8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Identificar cuales son los habitos y estilos de vida actuales que tienen los estudiantes.
Caracterizar los habitos y estilos de vida actuales que tienen los estudiantes.
Disenar sugerencias practicas mediante el uso de las TICS y estilos de vida saludables
que se reflejan en la salud de los estudiantes.
La competencia axiologica corporal, entendida como el conjunto de valores culturalmente determinados com
Evaluar los habitos y estilos de vida saludable que tiene los estudiantes del grado sexto
de la Institucion Educativa Adolfo Leon Bolivar Marenco para dar sugerencias
practicas de estilos de vida saludable que se reflejan en su salud haciendo el uso de las
tics.
9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas
Explica el concepto de habitos alimenticios.
Aplica los ejercicios para mejorar la salud.
Aplica los estilos de vida saludables.
En Internet se hay gran cantidad de informacin confiable relacionada con el proyecto
de los hÆbitosy estilos de vida saludables, especialmente en los portales educativos.
Igualmente, en la enciclopedia didÆcticapara la educacin fsica. Luego estÆnlos
conceptos de habito , higiene mental, estilo de vida ,salud fsica.
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Institución Educativa: I.E. Adolfo León Bolívar Marenco; C.E. Santa Rita
Sede: Sede 1, Bachillerato
Municipio: Sùan y Santa Rita-Ponedera
Departamento: Atlántico
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividadse reúnan por grupos para establecer las
condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias,
contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia
didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los
portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y
Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Torres, M. G. J., de Vaca, P. M. N. C., Morales, E. M., & SÆnchez,A. I. (2008).
Bienestar psicolgico y hÆbitossaludables:¿ estÆnasociados a la prÆcticade ejercicio
fsico?. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8(1), 185-202.
Martnez, M., HernÆndez,M. D., Ojeda, M., Mena, R., Alegre, A., & Alfonso, J. L.
(2009). Desarrollo de un programa de educacin nutricional y valoracin del cambio
de hÆbitosalimentarios saludables en una poblacin de estudiantes de Enseæanza
Secundaria Obligatoria. Nutricin Hospitalaria, 24(4), 504-510.
JimØnez,R. (2004). Motivacin, trato de igualdad, comportamientos de disciplina y
estilos de vida saludables en estudiantes de educacin Fsica en Secundaria (Doctoral
dissertation, Universidad de Extremadura).
Rodrigo, M. J., MÆiquez,M. L., Garca, M., Mendoza, R., Rubio, A., Martnez, A., &
Martn, J. C. (2004). Relaciones padres-hijos y estilos de vida en la adolescencia.
Psicothema, 16(2), 203-210.
11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/jaza3/presentacin-clase-adolfo-len-bolvar-marenco-de-suan
12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://es.surveymonkey.com/r/GN2MC6G
DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Institución Educativa Adolfo Leon Bolivar Marenco.
Sede Principal.
Municipio Suan.
Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia del
Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.
¿Qué es una relatoría?
Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un tema,
debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.
Características
Los espacios recreativos no se
encuentran dentro de las
instalaciones del colegio, por lo
tanto, se incurre en riesgos durante
el traslado.No basta con la presentacin del
proyecto sino que es necesaria la
voluntad de apoyo de parte de
quienes manejan los recursos para
adquirirlos y garantizar un espacio
su conservacin (sala de
implementos)
Se requiere ademas Campaæasde
Prevencion de consumo de drogas
con un equipo multidisciplinario de
profesionales de la salud.
Aspectos fsicos: Buen uso de los
espacios fsicos que brinda la
comunidad tanto en la institucin
como del pueblo, como son:
Canchas, Parques, Zonas verdes,
Gimnasios.
Aspectos institucionales o de
Gestin: Se convierte en un
argumento para obtener recursos en
la compra de implementos
deportivos, para el beneficio de los
estudiantes.
Aspectos sociales: Ayuda a Mejorar
la Salud, Permite crear estilos de
vida Saludable en la poblacin
estudiantil y de sus familias,
manejo del estrØs, disminucin de
consumo de sustancias
psicoactivas.
13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1
