Gestor de proyectos

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3184009255
LIGIA.CARDENASRIOS@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMA
SEDE PRINCIPAL
115759000279
Carrera 10 # 21 -52 Barrio Los Alisos
URBANO
GERMAN ARTURO SOTO RAMIREZ
3138176130
MASIJU11@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
URBANO
LIGIA CARDENAS RIOS

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
MIGUEL ANGEL MARTINEZ PINEDA
3118080842
MIGUELMARPI@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
URBANO
ALEJANDRO TARAZONA BARAJAS
3108088205
ALEJANDROTB87@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
URBANO
MARIA ESMERALDA HIGUERA CELY
3004817007
ESMERALHIGUERA@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
URBANO

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
En Tic Confio Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/home/
1592/w3-article-340798.
htmlCreaComics Redvolucion www.genmagic.net/
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
SECUENCIA #1: LAS AREAS BASICAS SE APRENDEN MEJOR CON LAS TIC
INTEGRANTES: LIGIA CARDENAS RIOS
Pixton Redvolucion https://www.pixton.com/
es/overview

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El proyecto se desarrollara con ninos y ninas de grado quinto con edades promedio de
diez aos, algunos con situaciones familiares particulares. Ya que cada estudiante tiene
su entorno familiar tanto adecuado como poco apropiado para su diario vivir.
Esto hace que ellos tenga diferentes comportamientos en el colegio como por ejemplo
el bajo nivel en el aspecto disciplinario en el salon de clase, lo cual puede repercutir a
su vez en el rendimiento academico.
Antes de presentar la evaluacion los estudiantes tenian dificultades en distinguir las
diferentes maneras de comportarse en el salon de clase adecuadamente. La evaluacion
sirvio para motivarlos para que tengan mejor comportamiento, tanto en el salon de
clase como fuera el. Tambien para motivarlos a afrontar sus problemas sin violencia, a
traves del dialogo o con ayuda de la nuevas tecnologias.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
LAS AREAS BASICAS SE APRENDEN MEJOR CON LAS TIC
"El proyecto se basa en mejorar las relaciones interpersonales y el comportamiento de
cada uno de los estudiantes entre 8 y 9 aæosde edad del Grado Tercero.
Una ayuda importante es el trabajo por medio de las tics, para que los estudiantes
enriquezcan la sana convivencia con el desarrollo de actividades de educacion social,
Pautas del Buen Trato, Decalogo del Buen Trato, Cine Foro, videos, karaoke etc."
El proyecto se desarrolla con estudiantes entre 8 y 9 aæosque cursan el grado tercero
de primaria, en los cuales se detecta irrespeto, agresion, vocabulario inadecuado y mal
comportamiento, evidenciando una carencia de valores los cuales pueden ser
recuperados haciendo uso de las Tics con actividades que establezcan pautas del Buen
Trato que promuevan el crecimiento personal, familiar y social. Con la participacion
de los estudiantes se realizara un video que fomente el objetivo de dicho proyecto.
USAR LAS TIC PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO Y RELACIONES
INTERPERSONALES EN GRADO TERCERO

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
"Identificar las caracteristicas basicas de una relacion de Buen Trato y las relaciones
sanas entre los amigos por medio de actividad de Karaoke cancion los Amigos
.Establecer compromisos para incorporar el Buen Trato en sus relaciones cotidianas
dentro del ambiente escolar, socializando los videos Dale la mano al buen Trato y
La niæaque no se sentia mal cuando se portaba mal
Formar a los niæasy niæaspara que sean transmisores del buen trato promulgando el
Decalogo del Buen Trato"
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Promover y generar el espacio y las condiciones para que niæosy niæasreflexionen en
grupo respecto al Buen Trato y su importancia en la vida cotidiana, identificando
conductas concretas para ponerlo en practica, teniendo como base el uso de las TICS.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
2 horas semanales durante 4 meses
*Concepto de indisciplina
*Pautas de convivencia
*Autoestima
*Respeto
*Amistad
*Companerismo
"El Buen Trato, antes que todo, es una forma particular de relacion entre las personas,
que se basa en un profundo sentimiento de respeto y valoracion hacia la dignidad del
otro (a). El Buen Trato se caracteriza por el uso de la empatia para entender y dar
sentido a las necesidades de los demas, la comunicacion efectiva entre las personas a
fin de compartir genuinamente las necesidades, la resolucion no violenta de conflictos,
y un adecuado ejercicio de la jerarquia y del poder en las relaciones.En esta Institucion
no se ha desarrollado ningun proyecto en donde se defina en si El Buen Trato se
desarrollan estandares en el area de Etica y Valores con enfasis en la convivencia ."
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
SECUENCIA #1: LAS AREAS BASICAS SE APRENDEN MEJOR CON LAS TIC
INTEGRANTES: LIGIA CARDENAS RIOS

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
https://www.youtube.com/watch?v=AcjSJ_XkZiQ
https://www.youtube.com/watch?v=tFmHhMqsd4Q
https://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI
http://www.buentrato.cl/pdf/est_inv/conviv/ce_iglesias.pdf
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-de-bullying

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-de-bullying
"En lo personal: Cada estudiante conoce Diferentes formas de relacionarse y
Compartir con los demas.En lo profesional: Para el docentes es importante y de gran
ayuda encontrar un clima de buen trato entre los estudiantes pues asi se puede sacar
mas provecho del trabajo colaborativo.En la institucion: Aunque el porcentaje aun es
bajo se nota la disminucion de la agresividad entre las relaciones interpersonales de
los estudiantes. Brinda a la institucion otra forma de ofrecer los servicios de acuerdo
al clima escolar presentando ambientes escolares agradables.Dentro del aula fue de
gran provecho todas las actividades puesto que fueron novedosas y llamativas. El
relacionar al estudiantado en el uso de las Tics fue un apoyo valioso ya que desperto
motivacion para involucrarse en el mundo tecnologico y lo que en el se ofrece, fue
provechoso y fundamental en la su formacion."
Falta de tiempo
Falta de informacion
Falta de computadores
La capacidad de resolver conflictos
de manera audaz y rÆpida
Uso adecuado de las jerarquas y el
poder en las relaciones humanas
Sensibilizar y mejorar las
relaciones

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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