PROYECTO

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3112289724
EVELINPASAN@HOTMAIL.COM
BOYACA
PAIPA
I. E. RAFAEL BAYONA NIO
SEDE PRINCIPAL
215516000127
Vereda Cruz de Bonza
URBANO
ANA ABIGAIL GALVIS GONZALEZ
3103440845
OLCEBG@GMAIL.COM
BOYACA
PAIPA
I. E. RAFAEL BAYONA NIO
SEDE PRINCIPAL
215516000127
Vereda Cruz de Bonza
URBANO
CESAR AUGUSTO SAINEA ESPITIA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
LUZ YANETH ACERO GARZON
3203409710
NOHORITA_57@HOTMAIL.COM
BOYACA
PAIPA
I. E. RAFAEL BAYONA NIO
SEDE PRINCIPAL
215516000127
Vereda Cruz de Bonza
URBANO
MERY MONGUI VIRACACHA
3144018300
BEARI1964@YAHOO.ES
BOYACA
PAIPA
I. E. RAFAEL BAYONA NIO
SEDE PRINCIPAL
215516000127
Vereda Cruz de Bonza
URBANO
MARCO FIDEL CARREO NUEZ
3108563625
GLADYSCATP@GMAIL.COM
BOYACA
PAIPA
I. E. RAFAEL BAYONA NIO
SEDE PRINCIPAL
215516000127
Vereda Cruz de Bonza
URBANO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Wikipedia Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/home/
1592/propertyvalue-297
32.htmlEducalim Eduteka http://www.educalim.co
m/
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
Secuencia #1: MANEJO ASERTIVO DE TICS EN EL DESARROLLO DEL
RAZONAMIENTO Y COMUNICACION MATEMATICA
CESAR AUGUSTO SAINEA ESPITIA
ANA ABIGAIL GALVIS GONZALEZ
LUZ YANETH ACERO GARZON
MERY MONGUI VIRACACHA
MARCO FIDEL CARREO NUEZ
click Red Nacional de
Docentes
http://creatic.colombiaapr
ende.edu.co/mod/forum/d
iscuss.php?d=513

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
A mi cargo tengo 5 estudiantes del grado tercero quienes en entre los ocho y nueve
aos. Con el proyecto que se realiza se desea incentivar a los estudiantes el gusto hacia
las matematicas a traves del empleo de las tics.
El grupo se encuentra dividido en 3 ninos y 2 ninas, ellos oscilan en nivel
socioeconomico entre bajo y medio.
Sus comstumbres son buenas ya que son estudiantes disciplinados con buenos valores.
Antes de presentar la evaluacion los estudiantes estaban en un nivel basico, para el
area de matematicas ya que no presentan mayor interes por aprender los diferentes
temas tratados en esta area para el grado tercero. La evaluacion sirvio para identificar
las dificultades que tenia cada uno de ellos y ayudarles a dar alguna solucion a estas,
para poder mejorar el nivel de este grado.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
MANEJO ASERTIVO DE TICS EN EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO Y
COMUNICACION MATEMATICA
Este proyecto nos invita a utilizar las TIC para recrear la enseæanzade los nœmeros
naturales y con creatividad desarrollar los temas de unidades, decenas y centenas en el
grado tercero.
Es evidente que los estudiantes de grado primero por el contexto socioeconomico en
que se desarrolla no les es posible afianzar sus aprendizajes en el hogar por medio de
las TIC. Por lo tanto en el aula de clase se refuerza sus aprendizajes previos en
numeros naturales, con actividades propuestas en programas como cibermatematicas,
matematicas con pipo entre otros.
Desarrollo de pensamiento referente a relaciones entre nœmeros naturales, en grado
tercero en la institucin

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
"Utilizar programas offline como matematicas con pipo y cibermatematicas para
desarrollar habilidades y afianzar el conocimiento.
Motivar a los estudiantes de grado primero en las clases de matematicas
Utilizar las herramientas tecnologicas de la institucion."
Competencias en matematicas: Pensamiento numerico
Utilizar las TIC para que los estudiantes de grado tercero refuercen los aprendizajes en
los nœmerosnaturales.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
4 Horas durante cuatro meses
*Numeros naturales
*Suma
*Multiplicacion
*Problemas matematicos
"Se usan como referentes los establecidos por los programas curriculares de estudio
dictados en los decretos de orden nacional.Teniendo en cuenta las normativas de uso
de las TIC en favor de los aprendizajes y las adaptaciones educativas para los
estudiantes de grado primero, relacionando estas herramientas con la enseæanzade las
matematicas en la educacion basica."
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
Secuencia #1: MANEJO ASERTIVO DE TICS EN EL DESARROLLO DEL
RAZONAMIENTO Y COMUNICACION MATEMATICA
CESAR AUGUSTO SAINEA ESPITIA
ANA ABIGAIL GALVIS GONZALEZ
LUZ YANETH ACERO GARZON
MERY MONGUI VIRACACHA
MARCO FIDEL CARREO NUEZ

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
ALIGA L. (1998) La inteligencia
ARENAS .Magendzo, Curriculum. P.I.I.E., Santiago, 1986
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/evaluanion-matematicas

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/evaluanion-matematicas
"Los estudiantes presentan sus sustentaciones comprendiendo los aprendizajes y
ademas entendiendo que las matematicas pueden ser divertidas y ludicasEspero que
los estudiantes pongan en practica las Tic no solo para el area, sino para las demas
materias que tienen en la Institucion Educativa."
pruebas escritas
Acceso a internet
Espacio para realizar el proyecto
Comprender el uso de los nœmeros
naturales
Reconoce los diferentes
aprendizajes
Uso las cibermatematicas

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1