El resumen describe un proyecto llevado a cabo por un centro de atención para estudiantes con discapacidad. Los estudiantes eligieron abordar el tema de las drogas y crearon disfraces y carteles informativos para crear conciencia sobre los peligros de las drogas y la importancia de cuidar el cuerpo. Presentaron su trabajo en las aulas a través de diálogos y una miniserie, logrando involucrar a padres y maestros.

1. Centro de Atención No. 95
PRESENTA
DISEÑA TU CAMBIO
“CUIDA TU CUERPO SOLO TIENES UNO”

2. CUIDA TU CUERPO SOLO TIENES UNO”
• El centro de atención múltiple No.
95 atiende alumnos con
discapacidad a nivel secundaria y
campo laboral, los alumnos por sus
características les gusta • Los alumnos eligen el tema
participar en diversas sobre drogadicción y elaboran
actividades, son alumnos que se junto con sus padres sus
integran a cualquier dinámica que disfraces.
se presente y más cuando se trate
de desenvolverse en el escenario o
se trate de un
baile, dramatización o deleitar con
un poema sus habilidades son
extraordinarias.
• Detectadas sus habilidades se les
invita a participar y seleccionar un
proyecto que les ayude a la
reflexión y pongan todo el empeño
en lo que saben hacer.

3. SIENTE
• Se enlistan las problemáticas, se reúne a los alumnos de tal
manera que se plantea las acciones que nos solicita el programa
diseña tu cambio y los momentos que se deben marcar en
conjunto se les pide a los alumnos que elijamos el tema que
queremos a bordar, buscamos a participantes e invitamos a los
padres a participar narrando una historia, para realizar la mini
serie y seleccionar a los personajes sienten que es importante
cuidar su cuerpo porque solo tienen uno, hablar sobre las
drogadicción, disfrazándose de productos nocivos para su
salud, creyeron que era importante realizar unos carteles con
información relevante, pasaron a los grupos ya vestidos con sus
láminas y a proporcionar sus investigaciones con oraciones
cortas y algunos con frases.

4. IMAGINA
• Lo original y lo creativo se desenvuelve cuando atrás de los
disfraces, mandan mensajes subliminales para que la comunidad
entienda el mensaje el padre de familia que se eligió y se le pidió su
participación al ver que la información es de importancia y de
compromiso decide narrarlo escribiéndolo y no presentarse, lo cual
el alumno insiste lo invita a que lo vea y el padre al ver sus
desenvolvimiento, pide estar en alguno de los
ensayos, presentaciones en los salones la meta deseada es que el
padre ante lo vulnerable que se encuentra el alumno y el logren salir
con su problemática de alcoholismo el solo se autonombro y platico
su historia.
• Presentación de láminas narración vivencial del padre de
familia
• Diálogos de personajes grabación y presentación con los
padres

5. HAZ
• Se involucra a los alumnos • LOS ALUMNOS SE PRESENTAN
de tercero de secundaria EN LAS AULAS A
COMUNICARLES QUE LAS
delegándoles la DROGRAS DAÑAN,
responsabilidad de accionar
en las miniseries al
presentarlos en los salones
otros alumnos de secundaria
quieren participar y se les
deja hacerlo la meta que se
quiere alcanzar es que el
resto de la comunidad
educativa padres, maestros
y alumnos se integren y
aporten y logren identificar
los riesgos a los que esta
expuesto nuestros alumnos,

6. COMPARTE
• Al compartir dentro de los salones, el mensaje donde la
miniserie trata de una familia disfuncional donde la madre
encargada de cuidar y sostener al hijo, lo abandona, porque
su trabajo le demanda tiempo, las relaciones que tiene con
su entorno son de peligro por el grupo de amigos que tiene,
los personajes como conciencia lo invitan a drogarse e
ingerir bebidas, tomar pastillas todo con tal de salir de su
realidad y problemas

7. “COMPARTE”
• Las drogas al ver que van ganando ponen más empeño y lo
invitan a ser su amigo, el ante la necesidad de cariño y
compañía cae en la tentación, la madre ya veía actitudes
dispersa pero su misma situación no le permitía estar con
el, él médico ya le había dicho sobre llega, el estado de salud
del joven, pero desagraciadamente el tiempo y las drogas
estuvieron más con el.
• El padre de familia al ver que su hijo esta reflejado en el
personaje accede a trabajar con el equipo, ayuda a los
alumnos a la grabación incluso se deja hacer una entrevista.

8. “Los resultados”
• Los alumnos cuentan algunas de sus experiencias
de cuando tienen que irse solos, lo que pasa en
casa en su colonia, incluso hasta lo que escuchan
de sus contextos y la entrevista del padre al ser
escuchado ante su desesperación por no ser
descubierto por los amigos de su hijo.