Grupo L del taller sobre E.S.I.

1. Grupo L
Villarroel-Calvo-Marroco

2. 
Lineamientos Curriculares de la ESI del Nivel
Primario, en particular para el Primer Ciclo.
1-¿En el en su se incluyen la ?

3. 
Lineamientos Curriculares de la ESI del Nivel
Primario, en particular para el Primer Ciclo.

4. 
Lineamientos Curriculares de la ESI del Nivel
Primario, en particular para el Primer Ciclo.

5. 
Lineamientos Curriculares de la ESI del Nivel
Primario, en particular para el Primer Ciclo.

6. 
Lineamientos Curriculares de la ESI del Nivel
Primario, en particular para el Primer Ciclo.
PROPÓSITOS
FORMATIVOS ESI
PROPÓSITOS PARA
ELPRIMER CICLO
LINEAMIENTOS
CURRICULARES ESI
DISEÑO CURRICULAR
PROVINCIA DEL CHUBUT
PROPICIAR
APRENDIZAJES
BASADOS EN EL
REPESTO POR LA
DIVERSIDAD Y EL
RECHAZO POR
TODAS LAS
FORMAS DE
DISCRIMINACIÓN.
EL RESPETO Y
RECONOCIMIENTO
DE LAS
DIFERENCIAS
CULTURALES
INDIVIDUALES O
GRUPALES.
EJE: RECONOCER DISTÍNTOS
MODOS DE VIDA:
El reconocimiento e
identificación de
diversas formas de
prejuicios y actitudes
discriminatorias hacia
personas o grupos.
EJE: DE LA CONSTRUCCIÓN DE
IDENTIDADES –
DISCRIMINACIÓN
Reconocimiento de
diversas formas de
prejuicios, de maltrato
y/o discriminación, en
situaciones cotidianas de
desconocimiento,
negación y/o abuso sobre
personas o grupos.

7. 
Lineamientos Curriculares de la ESI del Nivel
Primario, en particular para el Primer Ciclo.
PROPÓSITOS
FORMATIVOS ESI
PROPÓSITOS PARA
ELPRIMER CICLO
LINEAMIENTOS
CURRICULARES ESI
DISEÑO CURRICULAR
PROVINCIA DEL CHUBUT
PRESENTAR
OPORTUNIDADES PARA
EL CONOCIMIENTO Y EL
RESPETO DE SÍ MISMO/A
Y DE SU PROPIO CUERPO,
CON SUS CAMBIOS Y
CONTINUIDADES TANTO
EN SU ASPECTO FISICO
COMO SUS
NECESIDADES, SUS
EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS Y SUS
MODOS DE EXPRESIÓN.
LA COMPRENSIÓN
SIGNIFICATIVA Y LA
INCORPORACIÓN
CRÍTICA DE VALORES
QUE PERMITEN LA
CONVIVENCIA Y EL
COMPROMISO CON
LA DEFENSA DE LOS
DERECHOS
HUMANOS.
EJE: VALORAR LA AFECTIVIDAD:
El conocimiento de sí
mismo/a y de los
otros/as a partir de la
expresión y
comunicación de sus
sentimientos, ideas,
valoraciones y la escucha
respetuosa de los
otros/as, en espacios de
libertad brindados por
el/la docente.
EJE: DE LA CONSTRUCCIÓN DE
IDENTIDADES –
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO.
Identificación,
expresión y
comunicación de sus
emociones, afectos,
sentimientos, ideas y
valoraciones que
propicien el
conocimiento de sí
mismo y de los otros.

8. 
Lineamientos Curriculares de la ESI del Nivel
Primario, en particular para el Primer Ciclo.
¿Existen lineamientos curriculares ESI que no se ven
plasmados en nuestro Diseño Curricular? ¿Cuáles?
A partir de la lectura y análisis consideramos que no existe lineamientos
curriculares de ESI que no estén presentes en el Diseño Curricular.
De hecho, desde el área de Educación Ciudadana en el Diseño Curricular se
contemplan todas las dimensiones que contribuyan a la formación de personas
íntegras y ciudadanos responsables, es decir personas que sean sujetos social,
sabiéndose respetar y valorar a los demás y a sí mismos en la multiplicidad de
personalidades, características y experiencias dentro de los contextos en los
cuales éstos viven.
Desde el área de Educación Ciudadana en relación a la ESI, se busca la
formación de sujetos autónomos en el marco de las normas y responsabilidades
para que puedan vivir plenamente su sexualidad (desde las múltiples
dimensiones que la componen). Para ello brinda conocimientos sobre los medios
y recursos disponibles en la comunidad para la atención de situaciones de
vulneración de los cuerpos, derechos, subjetividades y personalidades de los
niños y niñas que son parte de ella.

10. Grupo L
Villarroel-Calvo-Marroco