1. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE PERSONAL SOCIAL
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 4 AÑOS
BIMESTRE : I FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
MANEJO DE LA INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
COORDINACIÓN MOTORA GRUESA
Camina lateralmente
Camina de espalda
Juegos libres
COORDINACIÓN MOTORA FINA
Retuerce
Rasga
Punza
Pega
Recorta
Abolilla
Enrosca y desenrosca
Dibuja
DATOS PERSONALES DEL NIÑO /LA NIÑA
Nombres y apellidos
Edad
Nombre de los padres
Nombre de los hermanos
CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES PERSONALES
Identidad sexual
Características físicas
Talentos (habilidades)
CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES PERSONALES
Preferencias e intereses
Confianza en sí mismo
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Responsabilidades con sus materiales personales
y objetos del aula
Consignas para el trabajo
NORMAS DE CONVIVENCIA
Reglamento del aula
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Nombre de la Institución
Miembros de la Institución
Ambientes
Himno de la IEI
DEFENSA CIVIL
Normas de prevención en situaciones de riesgo
(simulacros)
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD:
Controla y coordina movimientos gruesos al caminar lateralmente y de
espalda.
Controla y coordina movimientos gruesos al participar en juegos libres.
Controla y coordina movimientos finos al retorcer.
Controla y coordina movimientos finos al rasgar.
Controla y coordina movimientos finos al punzar.
Controla y coordina movimientos finos al pegar.
Coordina movimientos finos al recortar.
Controla y coordina movimientos finos al abolillar.
Controla y coordina movimientos finos al enrosca y desenrosca
Coordina movimientos finos al: dibujar.
MANEJO DE INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
Conoce y expresa sus nombres, apellidos, edad, nombre de sus padres
y hermanos.
Se identifica como niña o niño reconociendo sus características físicas.
Participa en actividades demostrando sus talentos y habilidades
reforzando la confianza en sí mismo.
Dialoga acerca de sus preferencias e intereses.
Cumple responsabilidades en el aula: sacar agenda. Colgar toalla,
guardar mochila y lonchera.
Ejecuta consignas.
Propone normas para el reglamento del aula.
Identifica el nombre, ambientes y miembros de la I.E.
Conoce el Himno de la I.E.
Conoce las normas de prevención en situaciones de riesgo.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

2. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE PERSONAL SOCIAL
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 4 AÑOS
BIMESTRE : II FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
MANEJO DE LA INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
COORDINACIÓN MOTORA GRUESA
Patea.
Corre sorteando obstáculos.
Camina en puntas de pies y talones.
Resistencia.
COORDINACIÓN MOTORA FINA
Traza líneas rectas
Punza
Pinta
Recorta
Ensarta
Pega
Dibuja
DATOS PERSONALES DEL NIÑO /LA NIÑA
Dirección. Cumpleaños. Teléfono
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Responsabilidades con sus materiales personales y
objetos del aula
Consignas para el trabajo
Puntualidad
HISTORIA DEL PERÚ
Símbolos Patrios: Bandera. Himno Nacional. Escudo
Historias y leyendas
EL PERÚ
Nombre
Descripción Geográfica:
- Mapa del Perú
- Regiones Naturales
- Clima: relación con alimentación, vivienda,
vestido
Manifestaciones culturales.
- Fiestas costumbres y tradiciones
NORMAS DE CONVIVENCIA
Hábitos de cortesía
Reglamento del aula
VALORES CÍVICOS
Actividades sociales. Actividades Cívicas Patrióticas
DEFENSA CIVIL
Normas de prevención en situaciones de riesgo
(simulacros)
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD:
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: patear y correr
sorteando obstáculos.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: caminar en puntas y
en talones.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al realizar ejercicios de
resistencia.
Coordina sus movimientos finos al: trazar líneas rectas.
Coordina sus movimientos finos al: punzar.
Coordina sus movimientos finos al: pintar.
Coordina sus movimientos finos al: recortar.
Coordina sus movimientos finos al: ensartar.
Coordina sus movimientos finos al: pegar.
Coordina movimientos finos al: dibujar.
MANEJO DE INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO
TEMPORAL
Conoce y expresa su dirección, fecha de cumpleaños y su teléfono.
Es responsable con sus materiales personales, útiles escolares y
objetos del aula.
Participa activamente evidenciando actitudes positivas para el
trabajo.
Identifica los símbolos patrios: Bandera, Escudo e Himno Nacional.
Escucha y conoce historias y leyendas del Perú.
Conoce el mapa del Perú identificando sus regiones y
características: flora, fauna, clima, alimentación, vivienda y vestido y
folclore.
Practica hábitos de cortesía: saluda, se despide, pide por favor y
agradece.
Asume actitudes de respeto frente a las normas de convivencia
propuestas por ellos mismos.
Participa en las diferentes actividades programadas por la I.E.
relacionándose con sus compañeros.
Participa en simulacros de sismo.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

3. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE PERSONAL SOCIAL
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 4 AÑOS
BIMESTRE : III FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
MANEJO DE LA INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
COORDINACIÓN MOTORA GRUESA
Camina en punta de pie y talones
Desplazamiento adoptando diferentes posturas
Equilibrio
Juegos libres
COORDINACIÓN MOTORA FINA
Recorta
Punza
Ensarta
Dobla
Pinta
Pega
Dibuja
CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES PERSONALES
Diversidad (personas con necesidades especiales,
talentosas)
Sentimientos y emociones
Presentación personal
FAMILIA:
Parentesco
Rol de los miembros de la familia
Ambientes de la casa
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Responsabilidades con sus materiales personales y
objetos del aula
Puntualidad
NORMAS DE CONVIVENCIA
Hábitos de Cortesía
VALORES CÍVICOS
Actividades sociales. Actividades Cívicas Patrióticas
SEGURIDAD VIAL
Semáforo (peatonal y vehicular)
Señales de tránsito
COMUNIDAD
Trabajadores de la comunidad
Lugares significativos de la comunidad
Autoridades
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: caminar en punta
de pie, talones y adoptando diferentes posturas.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al realizar ejercicios de
equilibrio.
Coordina movimientos al participar en juegos libres.
Coordina sus movimientos finos al: recortar.
Controla y coordina sus movimientos finos al: punzar.
Controla y coordina sus movimientos finos al: ensartar.
Controla y coordina sus movimientos finos al: doblar.
Coordina sus movimientos finos al: pintar.
Controla y coordina sus movimientos finos al: pega
Coordina movimientos finos al: dibujar.
MANEJO DE INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO
TEMPORAL
Comenta sobre la diversidad en las características y cualidades de
las personas.
Dialoga sobre los sentimientos y emociones.
Se esfuerza por mantener una adecuada presentación personal.
Identifica y comenta sobre el parentesco y rol de los miembros de la
familia.
Asocia los ambientes de la casa con los elementos que le
correspondan.
Es responsable con sus trabajos, materiales y objetos del aula.
Práctica hábitos de cortesía demostrando respeto.
Participa en diferentes actividades programadas por la I.E.
relacionándose con sus compañeros.
Identifica las Señales de tránsito.
Identifica y dialoga sobre los trabajadores de su comunidad (oficios,
profesiones y autoridades).
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

4. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE PERSONAL SOCIAL
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO : 4 AÑOS
BIMESTRE : IV FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
MANEJO DE LA INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
COORDINACIÓN MOTORA GRUESA
Salta alternando los pies
Da volantines
Flexibilidad
Juegos libres
COORDINACIÓN MOTORA FINA
Abotona
Delinea
Recorta
Modela
Pinta
Realiza trazos mixtos
Dibuja
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Responsabilidades con sus materiales personales y objetos del
aula
Consignas para el trabajo
Puntualidad
DEBERES Y DERECHOS
Deberes y derechos :
-Derechos de los niños
-Deberes de los niños
COMUNIDAD
Medios de transporte:
- Evolución
Medios de comunicación:
- Evolución
DEFENSA CIVIL
Normas de prevención en situaciones de riesgo (simulacros)
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD:
Controla y coordina sus movimientos gruesos al: saltar
alternando los pies.
Coordina sus movimientos gruesos al: dar volantines.
Controla y coordina sus movimientos gruesos al realizar
ejercicios de flexibilidad.
Coordina sus movimientos al participar en juegos libres.
Controla y coordina sus movimientos finos al: abotonar.
Coordina sus movimientos finos al: contornear.
Coordina sus movimientos finos al: recortar.
Coordina sus movimientos finos al: modelar.
Coordina sus movimientos finos al: pintar.
Coordina sus movimientos finos al: realizar trazos mixtos.
Coordina movimientos al: dibujar.
MANEJO DE INFORMACIÓN - COMPRENSIÓN ESPACIO
TEMPORAL
Es responsable con sus materiales personales, útiles
escolares y objetos del aula.
Ejecuta consignas.
Se esfuerza por ser puntual en la entrega de sus trabajos.
Reconoce y nombra los derechos de los niños.
Reconoce y nombra los deberes de los niños.
Conoce y comenta sobre la evolución de los medios de
transporte.
Conoce y comenta sobre la evolución de los medios de
comunicación.
Participa en simulacros de sismo.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA