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1. TÍTULO DEL VIDEO (ANIMACIÓN) O SLIDER: CUENTO. VARACIÓN CREATIVA.
MATERIA:
Taller de lectura, redacción e iniciación a la
investigación documental I
GRADO Y NIVEL:
PRIMER SEMESTRE DE BACHILLERATO
PRÓPOSITO:
Al finalizar, el alumnado elaborará una variación
creativa, con elementos tomados de la lectura y el
análisis de cuentos y novelas, para el reconocimiento
de los recursos narrativos.
TEMA:
CUENTO Y NOVELA. VARIACIÓN CREATIVA
FECHA:
26 DE OCT 2017
TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
7 MIN
AUTOR:
DIANA SARAHI LUNA ORTIZ
Objetivo General: Los estudiantes serán capaces de reconocer los elementos y características básicas que
componen el cuento y la novela para realizar una variación creativa.
Aprendizajes esperados: Redacta una variación creativa de alguno del cuento, mediante la modificación de algunos
aspectos integrantes del texto, para la demostración de su comprensión y goce estéticos, de
acuerdo con el mundo ficticio.
Guion para Powtoon

2. CONTENIDOS
Escena Layout Contenido/Narración Música y/o efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
ESCENA 1
Presentación
Presentación del
recurso:
 Título del video o slider:
CUENTO. VARACIÓN CREATIVA DEL CLIS DEL SOL
 Materia Taller de lectura, redacción e iniciación a la
investigación documental I
 Grado y nivel PRIMER SEMESTRE DE
BACHILLERATO
 Bloque II
 Tema CUENTO Y NOVELA. VARIACIÓN CREATIVA
 Objetivo General: Los estudiantes serán capaces de
reconocer los elementos y características básicas que
componen el cuento y la novela para realizar un análisis
literario.
 Aprendizajes esperados: Redacta una variación
creativa de alguno de los cuentos o novelas leídos,
mediante la modificación de algunos aspectos
integrantes del texto, para la demostración de su
comprensión y goce estéticos, con coherencia y
adecuación, de acuerdo con el mundo ficticio.
(Fondo)

3. Escena 2
Storytelling Dos estudiantes en el
aula discutiendo
sobre la tarea que les
dejo su profesora.
YUMARI: Rosbit, ¿terminaste de encontrar los 7 elementos que
componen al cuento del clis del sol? Que dejo la maestra de
tarea?
ROSBIT: Si, yo encontré que el narrador es de tipo testigo
porque suele ser un personaje que hace de testigo de los
acontecimientos que se suceden en la narración. No interviene,
o si lo hace es de un modo colateral y neutral. Y encontré como
personaje principal a norcornelio y su compadre Don Magón
secundario a su mujer y las niñas. Como tiempo cumple con el
orden que conocemos de una historia (DESARROLLO, CLÍMAX
Y DESENLACE). El espacio es físico y social (el pueblo). Y la
historia es realista.
(Fondo)
Escena 3
Storytelling
Una de las
estudiantes le explica
a su compañera
acerca del cuento
con ayuda de su
tarea.
YUMARI: ¿Me podrías explicar en resumen la historia, para
comprender bien donde están los elementos?
ROSBIT: Por su puesto, como bien sabemos hay diferentes tipos
de narrador como lo son; Narrador Omnisciente, Observador,
Protagonista y el Testigo, estos y otros más pero estos son los
más reconocibles. También esta los personajes; Principal,
Secundario el Protagonista Y Antagonista que estos son más
sencillos de localizar conforme avanza la lectura. En cuestión del
orden de la historia cumple con el desarrollo, clímax, y desenlace,
aunque no como lo conocemos desde la primaria, juega un poco
con el orden pero los tiene. Con respecto al espacio me parece
que es físico y social porque se desarrolla en ambientes que
conocemos o al momento de leer podemos crear una imagen sin
problemas. Y por último la historia es realista por utilizar tiempo
y lugar que es común para nosotros.
YUMARI: Ohh… vaya! Ya comprendo.
Escena 4
Storytelling
La maestra los interrumpió
diciendo unos puntos que
deben seguir para tener
éxito en su reconocimiento
de sus características.
Ahora que ya lo comprenden, a partir de una relectura, reconocer
los personajes y sus características del relato para poder hacer
en WORD un texto o en algún tipo de organizador gráfico, que
les ayudará a aprender de manera sencilla y práctica. Para que
al final realicen una variación creativa.

4. Escena 5
Actividades
de
aprendizaje
(colaborati-
vas)
La profesora les indico las
actividades a realizar como
tarea para la próxima clase.
MTRA. MARÍA: deben
compartir su variación
creativa vía correo
electrónico para revisión y
trabajar en equipo de 4
utilizando Word como
plantilla y para la
socialización la plataforma
de google drive un
compendio de 5 cuentos
hispanos o
latinoamericanos
(extensión libre).
ROSBIT: Maestra! Que debemos realizar para nuestra variación
creativa o a que se refiere con variación creativa.
MTRA. MARÍA: La variación creativa en la literatura sugiere la
escritura que desborda los límites de la escritura profesional,
donde prima la creatividad, pero, ¿Qué es una persona con
creatividad? La persona creativa es aquella capaz de producir
ideas o comportamientos que son originales; es decir nuevos,
sorprendentes o inusuales y que además supongan una
contribución positiva a la vida de esa persona en particular, ¿Qué
tiene de importante la creatividad? Según Ana Muñoz. La
creatividad motiva a las personas, a sentirse orgullosas de sí
mismas, les ayudan a pasar un buen rato, a disfrutar de la belleza
del arte e incluso aportan sentido a sus vidas.
Por eso les dejo de tarea señala las características, además,
identificar la estructura, autor y año de publicación de los cuentos
para que ustedes tengan los elemento necesarios para realizar
una variación creativa del cuento clis de sol. Para que se te haga
sencillo recordar los contenidos revisados. Debe ser simple pero
también general tensión, y debe de ser familiar pero también
debe ser novedosa.
Tomando las siguientes variaciones creativas.
Personajes, tipo de narrador, descripción del espacio,
manteniendo un orden de la historia.
Con la finalidad de que estés involucrado con diferentes
acontecimientos y estímulos
Para este último paso nos involucraremos con el uso de contacto
digital entre todo el grupo. Por lo tanto en equipos de 4 subirás
un compendio de 5 cuentos hispanos o latinoamericanos
(extensión libre). utilizando google drive (cuenta disponible)
para compartirlo con el resto de los equipos.
Con la finalidad de dar una evaluación individual constructiva a
los compañeros, sin olvidar añadir un comentario libre o análisis
del formato de al menos 2 equipos.

5. Escena 6
Recursos y
materiales
Por si te surgen dudas,
revisar el video en la
plataforma de youtube
(flipped) para reconocer
las características que se
van a dar en cada relato.
Video creado por el profesor (POOWTOM)
Donde menciona las actividades a realizar y los contenidos a
revisar.
Revisión de video en youtube
https://www.youtube.com/watch?v=E5At1oX4V6Q&t=33s
https://www.youtube.com/watch?v=6DcJxCtvlYo (OPCIONAL)
Cuenta de gmail para la socialización de su producto digital y
programa Word.
Evaluación Rúbrica de evaluación
Revisión de trabajos realizados (reconocimiento de secuencias
en organizador gráfico, variación creativa de un cuento,
comentario o análisis de su formato)
COMPENDIO DE LECTURAS
AUTOEVALUACIÓN POR RÚBRICA
Créditos
 Producción
 Voces
 Música Diana Sarahi Luna Ortiz
Elaboró: Mtra. Norma Angélica Morales González
Nuevas Tecnologías en Educación. FES Acatlán-UNAM