cartilla para desarrollar las competencias básicas en el entorno de educación virtual

1. Procesos Cognitivos
Diana Marcela Gómez Espitia
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2. Esta Cartillatienecomo objetivo
dar a conocer las posibles
soluciones a la problemática que
tienen los estudiantesde una
institución Universitariavirtual,
frente a los procesos mentalesqueimplicanel desarrollode lasacciones al
almacenar, recuperar , reconocer, comprender, organizary utilizarla
informaciónrecibidapor los sentidos, la propuesta que se plantea se
sustenta a través de lasdiferentes teorías de las funcionescognitivas, el
tiempode dedicación deestudio, lectura y comprensión propuesta de
Programa Estudiantil para el aprovechamientoAcadémico.

3. Se fundamenta en el estudio de los mecanismos por los que se explica el
comportamientohumanoy se elabora el conocimiento, desde la percepción,
la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y
razonamiento lógico. La Psicología Cognitiva se encarga del estudio de la
cognición, surgiendodesde1950 con el Paradigma del Procesamiento de la
información, incluyendo cada vez más conceptos, procesos y teorías bajo su
estudio (conocimiento, comunicación, retroalimentación, inteligencia).
De acuerdo a estas condiciones analizadas por los directivos, docentes y
demáspersonas queconformaron el grupode investigación, es cierto que el
resultado de las características del 100% de las personas que desean tener
su carrera profesional sonde las edades de 18 y 57 años, se analiza que el
tema socio cultural y la necesidad de sobresalir como profesionales, se
evidencia el esfuerzo de las personas que trabajan por sacar adelante su
carrera.
Por otra parte se observa la deficiente preparación académica de los
estudiantesqueingresan a pregrado en cuanto al manejo de la plataforma
virtual, no poseen el conocimiento referente a las normas técnicas
(documento aprobado por un organismo reconocido que establece
especificaciones técnicas basadas en los resultados de la experiencia y del
desarrollo tecnológico, que hay que cumplir en determinados productos,

4. procesos o servicios), ni de la Netiqueta, es decir, desconocen las normas de
comportamiento para la utilización del internet y las Tics, en donde la
interacción debe primar el respeto mutuo mientras se disfruta y aprovecha
de mejor manera las redes sociales, chats, videojuegos, foros, y las TIC en
general y la ética del estudiante universitario fundamentada en valores y
principios que lo comprometen frente a la Universidad y la comunidad en
general.
En cuanto a lo cultural se observa que el bajo nivel es la consecuencia de
que en casa no se inculca el hábito de lectura y es debido a los modelos
parentales en la crianza de los niños creando intereses fundadores de sus
padres a los estudiantes.
Analizo el gran porcentaje de los estudiantes con déficit de atención por
falta de motivaciónpersonal y autónoma, poruna deficiencia o ausencia de
las habilidades, destrezas y capacidades en orientación, selección y
mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control.
Los objetivos fundamentales del informe consiste en identificar las
funciones cognitivas que requieren reforzamiento, mediante ejercicios
prácticos y dinámicosen procesos cognitivosquepresentan deficiencia,a su
vez se involucraa los padrescon el fin de construir hábitos de lectura y con

5. la motivación adecuadalosestudiantesreforzaran la confianza y el trabajo
en grupo, obteniendo resultados positivos.
¿En la actualidad hasoído hablar del déficit de hiperactividad y atención?
Esta deficiencia se observa con más frecuencia y conlleva a un desempeño
poco eficiente de lo que en neuropsicología se conoce como Funciones
Ejecutivas.
Estas funciones son los procesos más evolucionados de nuestro cerebro y
constituyen el sistema de control y regulación de la mente.

6. Cuando estas deficiencias se presentan los individuos muestran dificultad
para organizar, establecer prioridades, prestar atención y recordar las
tareas que estaban realizandoen un momentodeterminado. Estasfunciones
ejecutivas son las encargadas del éxito en la adultez, ya que por ellas se
toman decisionespara alcanzarel objetivo deseado por ejemplopreparar un
examen en lugar de salir a actividades sociales.
En este caso en donde los estudiantes oscilan entre edades de 18 a 57 años
es complicado por cuanto el entorno social requiere de tiempo y cualquier
alteración en cuanto a las funciones dificultaría el proceso de aprendizaje,
sin embargo otra causa de estas deficiencias va atada a ausencia que se
presenta en el acompañamiento de los padres hacia los niños consecuencia
que se evidencia en la adultezcon la falta de hábitos de estudioperdiendo la
eficiencia de las habilidades cognitivas.

7. ¿Cómose puededar solución a la problemática quepresenta a la Institución
Universitaria Virtual?
Si bien es cierto, se inició un proceso espontaneo de recolección de datos,
sobre el tipo de estudiante que ingresaba a cursar estudios en programas
profesionales de pregrado y que deseaban formarse para prestar sus
servicios a la Sociedad y con el fin de conocer el perfil de los estudiantes,
esta investigación propone implementar un filtro o entrevista con el
aspirante, evaluadapor el profesional en psicología educativadesarrollando
una temática o un test de aptitudes y actitudes de conocimiento previo al
ingreso a la universidad pregrado, el cual arrojara una medición de las
destrezas y las incompetencias que presentan los estudiantes con el fin de

8. generar una orientación dirigida al programa educativo profesional que
requiere realizarel estudiante, brindándole las herramientas psicológicas y
cognitivas para su decisión en aceptar el pensum académico.
Familiarizando a los aspirantes con los ambiente de trabajo del aula
virtual, con la metodología deestudio, enseñandolasnormasde netiqueta,
y técnicas, fomentando el sentido de pertenencia y compromiso con el
grupo, esencial para motivar el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Las actividades de estudio independientes deben ser apoyadas por
materialeseducativos altamente interactivos y generadores de procesos de
reflexión y de una actitud investigativa; Las estrategias de trabajo en
grupo, en el que el diálogo y la discusión orientada hacia la solución
de problemas y al logro de metas educativas concretas, son elementos
fundamentales; el desarrollo de estrategias de tutoría y seguimiento
virtuales, porparte de los docentes, que permitan promover y acompañar el
proceso de enseñanza aprendizaje. Asumiendo "la responsabilidad de
seguirle el rastro al progreso académico de los estudiantes, contribuye
con los conocimientos, visiones y experiencias, organizando las
actividades de enseñanza-aprendizaje y manteniendo la armonía del
grupo”, desarrollandosesiones presenciales y comunicación sincrónica en
los diferentes gruposorganizadosen cada curso para que la orientación sea

9. personalizada permitiendo aclarar y enriquecer el conocimiento, estas
estrategias fomentaran el espíritu de pertenencia y compromiso en el
grupo, la socialización de trabajos y/o investigaciones y la organización
de conferencias de profundización temática con expertos en el área de
estudio, implementación de sistemas de evaluación que den cuenta de los
progresos y limitacionesde cada unode los estudiantesa nivel del dominio
y claridadconceptual alcanzadosmedianteesta nueva modalidad de trabajo
y del desarrollo de sus habilidadesde pensamiento. La planeaciónpermitirá
al docente guiar y motivar a cada estudiante hacia un proceso de
reflexión sobre sus habilidades depensamientoy sobre el desarrollode sus
procesos metacognitivos.
Otro factor relevantepara solucionarla problemática consiste en incentivar
la lectura comprensiva destacando las partes más significativas del texto
usando distintos colores y resumiendo lo más destacable con las propias
palabras para así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de las
ocasiones, la clavees ser capazde resumirel contenidoal máximo, pero sin
dejar fuera ningúndatoclave. A la hora de crear nuestros propios apuntes,
se puede crear un mapa mental para resumir y organizar nuestras ideas,
ahorrando horas de estudio y consolidando los conocimientos.

10. Es evidente que se debe organizar el tiempo de estudio planeando un
cronograma teniendo en cuenta los objetivos personales y la teniendo en
cuenta los objetivos y la disponibilidad de tiempo para avanzar hacia el
éxito, estas técnicas de horario de estudio han demostrado que la necesidad
de estudiar debe ser de forma planificada, constante ajustándose a un
horario (similar a los hábitos de trabajo impuestos por la sociedad). El
trabajo eficaz para aprobar las oposiciones es el que se hace de manera
regular y continuada.
Se fijan horas (trabajo, comidas, dormir, clases, otras actividades, etc.),
aprovechar todas las que te queden libres, aunque sean breves espacios de
tiempo, Teniendoen cuenta mínimo una hora de estudio por cada hora de
clase, aunqueellodependerá delas dificultades de la materia, dedicando a
cada asignatura un tiempo proporcional a su dificultad e importancia de
cara a aprobar los exámenes, procurando estudiar y repasar los temas
vistos a diario, estudiando a la mismas horas y en un mismo lugar
favorecerá el nivel de concentración y el rendimiento, ya que irá creando un
hábito, una necesidad inconsciente de estudiar, observando que las horas
dedicadas a estudiar son inamovibles, asegurando estudiar un número de
horas suficiente como para aprobar los exámenes, sin agobios y prisas de
última hora.

11. Tipsa la hora de aprender:
Entusiasmopor mejorar
Tener disposición deaprender
Comprenderel proceso de lectura.
Entenderel por qué lees despacio
Evalúa tu trabajo
Cálmate
Práctica los ejercicios aprendidos
Pregunta cuandotengasdudas
“ÉXITOS”