Este documento describe un programa de estimulación para niños de 0 a 3 años. El programa busca promover el desarrollo motor, cognitivo y socioemocional de los niños a través de actividades como caminar, subir escaleras, reconocer objetos, usar palabras, encajar piezas y construir torres. El programa también incluye materiales como colchonetas, mesas, animales de peluche y juguetes didácticos para las actividades.

1. Programa de estimulación para
niños y niñas de 0 a 3 años
Las características mas sobresalientes en
cuanto al desarrollo motor son:
- Es capaz de cargar juguetes al andar, tiene
un gran sentido de la conclusión, aprende a
buscar los objetos en el ultimo lugar donde
los vio desaparecer.
- Alrededor de los 18 meses comienzan a
juntar palabras, su vocabulario aumenta.

2. • Área identidad y autonomía personal : ámbito 1.
- Subir escaleras gateando.
- Caminar unos pasos hacia atrás.
- Sentarse solo en una silla pequeña.
- Montarse en triciclo con ayuda.
Área medio físico y social: ámbito 2.
- Reconocer animales en imágenes.
- Señalar objetos o personas en una ilustración al
nombrarlos.
- Jugar con varios niños durante varios minutos.
- Reconocer sus pertenencias.

3. • Área comunicación y representación: ámbito 3
- Usar palabras y ademanes para expresar sus deseos.
- Nombrar los objetos conocidos.
- Imitar acciones sencillas. Obedecer instrucciones.
- Coger tres objetos a la vez.
- Encajar varios recipientes.
- Construir torres de 3 o 4 cubos.
- Abrir y cerrar recipientes.

4. Materiales.
- colchonetas grandes, mesas y sillas pequeñas,
cojines de varios tamaños, espejo grande
pegado a la pared, cucharas, tenedores, tazas,
vasos, animales de peluche, muñecos, coches,
formas geométricas, casas para muñecos,
globos, pañuelos, cintas, cuerdas, teléfonos,
relojes, cassettes y videos, títeres, marionetas,
cuentos variados, revistas, fotografías, pintura
de dedos etc.

6. Observaciones del educador
1. El educador debe ser un gran observador,
debe comprobar que no existen dificultades de
ningún tipo.
2. Observar si existen malas posturas y empezar
a corregirlas.
3. Los niños son sensibles ante cualquier cambio
que sucede a su alrededor ejem: fallecimiento
de algún familiar, un nuevo embarazo etc.
4. Las enfermedades disminuyen la
concentración y el rendimiento del niño.

7. 5. El educador deberá buscar un momento
diario para dedicar a cada niño, para que pueda
sentirse especial y evitara las comparaciones.
6. Alabar y aprobar los aspectos positivos del
niño para desarrollarlos.

8. Meter y sacar encajes.
-usar juegos de encajar figuras geométricas en los
agujeros correspondientes.
-meter anillas cada vez mas pequeñas en un
soporte. Sacarlas de una en una.
Encajar varios recipientes.
- dar al niño una serie de platos del mismo
tamaño de manera que puedan encajarse unos en
otros.
- ofrecer al niño una serie de recipientes de
plástico para alimentos de diferentes tamaños.

9. Empujar o arrastrar un coche por un circuito.
- dar al niño un juguete de madera con ruedas,
que tengan un mango largo y pedirle que lo
empuje hacia un lugar determinado.
- realizar actividades haciendo que el niño siga
un circuito, marcado en el suelo.
Construir torres de 3 o 4 cubos.
- empezar con cubos de de diferentes tamaños
e indicar al niño como ponerlos uno encima de
otro.

10. Abrir y cerrar recipientes.
- animar al niño a abrir y cerrar cajas para sacar
un juguete.
- abrir y cerrar cajas de zapatos, de galletas,
cereales etc.
Realizar garabatos en una hoja o sobre.
- ponerle en los dedos índice y que coloree y
garabatee en el papel libremente.
- darle un cajón de arena para que garabatee
con el dedo.