parafrasis

1. PARADIGMAS EN PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
CAPITULO UNO
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION:
UN BOSQUEJO HISTORICO-DESCRIPTIVO.
La Psicología de la Educación es una disciplina pluriparadigmatica. Conocer las características de
cada paradigma es válido para analizar cuál es la naturaleza de su discurso teórico-práctico, y
cuáles son sus alcances y limitaciones en su aproximación al contexto educativo. El objetivo es
más modesto y se consiste en señalar las características esenciales y distintivas de los principales
paradigmas vigentes en la psicología de la educación.
La psicología se convirtió en disciplina científica por el derecho propio, gracias a los trabajos de W.
Wundt y su psicología estructuralista, cuando definió su objetivo de estudio la conciencia y su
método de investigación la introspección y proclamo su independencia. Dentro de la psicología
aplicada uno de los cambios que llamo la atención fue la EDUCACION. Los principales
acontecimientos que marcaron los inicios de la Psicología de la educación como disciplina
científica y tecnología ocurrieron en los países occidentales desarrollados tampoco debe olvidarse
que otro elemento que tuvo influencia significativa en el origen de la disciplina proviene
directamente de las corrientes pedagógicas de la escuela nueva y de los avances en teoría. El
énfasis puesto en los aspectos evolutivos y motivacionales de los educandos influyo de manera
directa o indirecta y en distintas medidas en las ideas y concepciones de la psicología y de la
psicología educativa.
El estudio de los diferencias individuales enraizado en el naciente enfoque psicométrico, los
estudios de la psicología evolutiva o psicología del niño y los trabajos sobre la psicología del
aprendizaje, cada uno de ellas aporto elementos teórico conceptuales y métodos de investigación
valiosos que luego dieron lugar a las primera prácticas profesionales psicoeducativas entonces se
configuro la primera identidad de la psicología educativa.
Las tres vertientes que influyeron en el origen de la psicología educativa:
Estudio de las diferencias individuales
Estudios sobre la psicología del niño
Estudios sobre la psicología del aprendizaje
Entonces podemos hacer una exposición de los paradigmas:
Paradigma conductista
Paradigma cognitivo
Paradigma humanista
Paradigma psicogenético
Paradigma sociocultural

2. A partir del trabajo y la producción de los paradigmas se ha desarrollado a su vez otros
psicoeducativos que abordan cuestiones cruciales pertenecientes a distintos ámbitos educativos
específicos.
CAPITULO DOS
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION:
ENCUADRE EISTEMOLOGICO-CONCEPTUAL
Se realiza analizan los planteamientos básicos generales de las relaciones entre psicología,
psicología educativa y educación, al mismo tiempo se consideran los componentes básicos de la
disciplina psicoeducativa, y, por ultimo ofrecer su delimitación conceptual.
La educación es un fenómeno sociocultural muy complejo y, para su completo estudio y análisis,
son necesarias la participación y al colaboración de múltiples disciplinas que expliquen sus
distintas dimensiones y contextos.
Las ciencias de la educación son todas las disciplinas interesadas en el estudio científico de los
distintos aspectos de la educación, sociedades y culturas determinadas. Se clasifican en tres
grupos:
Las que estudian las condiciones generales o locales de la educación
Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos
Las que se dirigen al estudio de la evolución o de reflexión sobre la educación
Entonces Pérez Gómez las divide en dos: básicos y los específicos también les da tres dimensiones:
dimensión teórica, dimensión proyectiva y dimensión practica.
Según Asubel propone tres tipos tres tipos de investigación que se usan en las disciplinas
científicas: la investigación básica, investigación extrapolada e investigación tecnológica
Más que proponer una definición de la psicología de la educación se pueden enumerar una serie
de características que nos permitan comprender y describir los aspectos esenciales académico-
profesional de la disciplina:
a) Es una ciencia de las ciencias de la educación
b) Estudia los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo en sentido amplio
c) Se relaciona con la psicología general
d) Se inserta tradición de la psicología de carácter aplicado-tecnológico
e) Está conformada por tres dimensiones básicas (teórico-conceptual, proyectiva y técnico-
practica)
f) Desarrolla actividades científico-tecnológicas
g) Pretenden contribuir a la comprensión y mejora de los procesos educativos de forma
multidisciplinar y para ello se relaciona con otras disciplinas o ciencias de la educación

3. La psicología de la educación en el contexto escolar:
Ámbito educativo
Ámbito del profesor
Procesos de interacción profesor-alumno
Ámbito del contenido
Ámbito del contexto
Integración educativa y educación especial
En el contexto extra escolar:
Educación para padres
Educación para adultos
Educación y salud
Educación para el trabajo
Estudio de las relaciones entre socialización, aculturación y educación
Es evidente que la mayoría de las actividades del psicólogo de la educación tiene que ver con la
situación escolar; diremos que en las comunidades de enseñanza e investigación la psicología
educativa ha comenzado a desempeñar un papel más relevante y también ha ampliado sus
horizontes y su áreas de actividad académico-profesional.