HABILIDADES, COGNITIVAS, CONDUCTA POTENCIAL DE APRENDIZAJE EN PREESCOLARES CON SÍNDROME DE DOWN

1. HABILIDADES COGNITIVAS, CONDUCTA,
POTENCIAL DE APRENDIZAJE EN
PREESCOLARES CON SÍNDROME DE DOWN
Didi Gómez López
djgomez@uniguajira.edu.co

2.  Desde hace algunos años, investigadores y
educadores que trabajan con niños con síndrome
de down (S.D) señalan la necesidad y la
importancia de ofrecer, a este grupo de personas,
una educación de calidad que tenga en cuenta sus
peculiaridades para obtener el máximo potencial
(Calero, Robles y García, 2010).

3.  Aunque desde hace tiempo que se reconoce la
importancia de estos otros aspectos cognitivos en
el aprendizaje, hasta el momento no se han
publicado trabajos que examinen conjuntamente
las habilidades las actitudes y capacidades de
niños con síndrome de down, probablemente
debido a la escasez de métodos de evaluación,
diferentes de los test de inteligencia, aplicables a
este grupo (Calero, Robles y García, 2010)

5.  Calero, M. D, Robles, M. A y García, M. B (2010)
Habilidades cognitivas, conducta, potencial de
aprendizaje en preescolares con síndrome de
down. Electronic Journal of Research in
Educational Psychology, 8, 89-91.
 Pinheiro, F. et al. (2003) Evaluación del estado
nutricional en los niños con Síndrome de Down.
[Figura]. Recuperado de
http://biblioteca.colegiomedico.hn/product/evaluacio
n-del-estado-nutricional-en-ninos-con-sindrome-de-
down-segun-diferentes-referencias-
antropometricas/.