PPT PRODUCIDO POR EL MINISTERIO DE EDUCACION DEL PERU

1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA M ódulos de Comprensión Lectora . . . 1 2 3 Aspectos pedagógicos y de aplicación MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA COMPRENSIÓN LECTORA

3. PROPÓSITO DE LA M OVILIZACIÓN N ACIONAL POR LA C OMPRENSIÓN L ECTORA (MNCL) Desarrollar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes como una herramienta fundamental para mejorar significativamente su capacidad de aprender autónomamente .

5. MNCL Y PLAN LECTOR SE COMPLEMENTAN Se implementa con los Módulos de Comprensión Lectora distribuidos por el Ministerio de Educación. Se implementa con lecturas seleccionadas por estudiantes, asesorados por sus docentes. Se desarrolla en las horas de clase. Tiene carga horaria . Se promueve para el tiempo libre del estudiante. No tiene carga horaria . Se desarrolla en el área de Comunicación . Se desarrolla desde todas las áreas curriculares . Es responsabilidad del docente de l área de Comunicación . Es responsabilidad de todos los docentes, cualquiera sea el área. Desarrolla la capacidad de comprensión lectora. Promueve el gusto por la lectura . MNCL PLAN LECTOR

6. RM N°0044-2009-ED La R.M. Nº 0044-2009-ED aprueba la Directiva Nº 001-2009-ME/VMGP “Normas para la Implementación de la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora en las Instituciones Educativas de Gestión Pública de Nivel Secundaria”.

10. MÓDULOS COMPRENSIÓN LECTORA Cada uno de los Módulos está constituido por tres componentes: Un Texto para el estudiante : Contiene una variada selección de lecturas, actividades para los tres niveles de comprensión lectora y estrategias para que el estudiante asegure la comprensión de los textos. Un Cuaderno para el estudiante : Reproduce las lecturas del Texto para el estudiante y permite aplicar estrategias para comprenderlas, tales como: subrayar, hacer anotaciones, entre otras. Un Manual para el docente: Presenta sugerencias metodológicas para que los docentes orienten el desarrollo de las lecturas y actividades propuestas en el Texto para el estudiante.

11. M ódulo de Comprensión Lectora 1

12. M ódulo de Comprensión Lectora 2

13. M ódulo de Comprensión Lectora 3

14. APLICACIÓN DE LOS MÓDULOS DE COMPRENSIÓN LECTORA DURANTE EL PRESENTE AÑO MÓDULO 3 MÓDULO 3 MÓDULO 2 2do. Semestre MÓDULO 2 MÓDULO 2 MÓDULO 1 1er. Semestre 4to. Grado 3er. Grado 2do. Grado 2009

17. EJEMPLO DE CÓMO INSERTAR LOS MÓDULOS EN LAS U NIDADES DIDÁCTICAS PRODUCIMOS RADIODRAMAS SOBRE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LLAMELLÍN Se han incluido estas lecturas del módulo porque se refieren a actividades productivas. También se refieren a actividades productivas. La lectura se realiza como actividad de extensión. Lectura 11: Papa a la huancaína Lectura 13: Agricultura ecológica Lectura 18: El cantero y los asnos

18. FORMATO SUGERIDO DE CRONOGRAMA DE LECTURAS (SE ANEXA A LA PROGRAMACIÓN ANUAL) Este cronograma se anexa a la programación anual Producimos formatos radiales sobre la convivencia Las pandillas juveniles El cuadro de personajes (Taller 2) Progresión narrativa (Taller 1) 7. El Caballero Carmelo 13-03 Recopilamos cuentos de la comunidad 6. El manchay-puito 5. El espejo y yo 4. Naufragio 16 - 03 3. Hebaristo, el sauce que murió de amor 11 - 03 Recopilamos cuentos de la comunidad 2. Diles que no me maten 09 - 03 1. La luz es como el agua FECHA UNIDAD LECTURA