El documento analiza la película Lucy y cómo aborda temas como las diferencias culturales, la historia y la ciencia. Explica cómo la película muestra diferentes líneas de tiempo históricas desde el Big Bang hasta la era colonial a través de Lucy y su creciente capacidad cerebral. También discute cómo la película plantea la narrativa de tener un cerebro superdesarrollado y la incertidumbre sobre lo que podría significar aumentar drásticamente la capacidad cerebral humana.

1. Análisis cinemátográfico
Colegio Teresa De Ávila
2do semestre prepa
Modelos Literarios e Historia Universal del siglo XX
Nombre: Diego González Valencia
Profesor: Octavio Valencia Ruíz
10/02/15

2. Introducción
En la película de Lucy nos podemos dar cuenta de que se aplican variados y
distintos temas, como lo son la diferencias culturales alrededor del planta; si nos fijamos
en las diferentes culturas que esta película abarca, nos damos cuenta en primera instancia
de la cultura neo china, que uno puede suponer que hay bastante mafia, y que estos usan
personas de diferentes lugares o contextos, como los universitarios, para tener un placer,
que les llene el vacío, llamado poder económico. También nos podemos dar cuenta que
están presentes la cultura árabe, la cultura alemana, la cultura inglesa, que son los que los
chinos involucraron para repartir la droga, y obviamente la cultura norteamericana, de
donde es Lucy.
También están involucrado el ámbito de la historia, y las conexiones que se pueden
tener entre sí, como el nombre de la muchacha, que es Lucy, que lo podemos conectar
con el nombre del primer australopiteco de la historia, que también fue nombrado Lucy,
por el científico y antropólogo que lo haya descubierto, que es claro que pudo haber
estado ligado a otras cosas.
Se hará un análisis extenso sobre la película, donde nos involucrara el ámbito
científico, el histórico, como ya había mencionado, y otras bastantes relaciones que de
esta película se pueden hacer, con las relaciones al tema de las drogas, y por qué no
deberíamos de involucrarnos en este tipo de actividades, también es un tema que se debe
tocar.
Es una película muy buena y que nos deja en pensar en el que pasaría si, que en
este caso, el CPH4, hace que, por una bolsa de un kilo se rompe en el estómago de Lucy,
su capacidad cerebral empieza a aumentar drásticamente en el lapso de 24 horas, que la
llevo de tener solo el diez por ciento de su capacidad cerebral, a tener el cien por ciento
de toda su capacidad.

3. ¿Cómo tomalahistoria?
Cómo ya se había mencionado en la introducción, la historia toma un papel muy
importante en lo que se da de esta película, porque se muestran distintas líneas de
tiempo, que Lucy, al tener el 99% de su capacidad cerebral, puede deducir lo que paso en
la historia.
Lo que Lucy ve no se muestra en todo momento en orden cronológico, pero si se
ordena quedaría así:
Todo inicia con el big bang, que se da hace miles de millones de
años, y después se da la repartición de la masa por todo el espacio
vacío, las grandes masas de polvo formando grandes
concentraciones atraídas por enormes puntos de alta gravedad,
formando las primeras estrellas, y así galaxias, se ve la vía láctea,
creando esos cuerpos celestes, y una gran colisión entre dos
grandes esferas, que después formarían uno solo , que sería el
único de todo ese sistema solar, en tener la capacidad de albergar
vida. Después de un rayo y ciertos componentes sale que se forma
la primera célula del planeta y su reproducción, después vienen los
primeros moluscos y crustáceos, el pescado que por necesidad tuvo
que salir del océano, y después evolución, sale la era de los
dinosaurios y sus plantas de la época, después se salta millones de
años y nos lleva al primer australopitecos, que se llama Lucy, y se
acerca a la inteligente Lucy. Después se va directamente a la era de
la colonia, se pueden apreciar indios de la zona, y la vieja y colonial
ciudad de Nueva York, y como va evolucionando hasta llegar a la
ciudad contemporánea.

4. Esto es lo que respecta a la historia, y que si uno investigara sobre cada tema,
pues sabemos que nunca acabaríamos, y es lo genial de esta película, que ramifica con
muchísimas cosas y la hace muy interesante.
¿Cómo muestralacienciade laincertidumbre?
Nos muestra este aspecto muy interesante acerca del que pasaría si, y la
incertidumbre del querer saber lo que es tener una capacidad cerebral muy extensa, que
nos permitiera ver las cosas de un modo distinto, y saber todo, poder comprender lo que
por ahora es incomprensible, y tener el poder mental, para usarlo en el bien, y por eso
después de ver la película si me quede con ganas de ser un inventor, e inventar un
estimulador cerebral, que funcione a partir de choques eléctricos, y que despertara todas
las zonas del cerebro, creo que sería algo genial.
¿Cómo aplicala narrativa?
La narrativa la aplica la misma Lucy, que va contando la superioridad y poder que
se podría tener con un cerebro súper desarrollado, que lo cuenta desde una perspectiva
cronológica, porque nos cuenta desde el incidente que tuvo con los chinos, la ruptura de
la bolsa de CPH4, la adquisición de más capacidad cerebral, y la pelea que tiene contra los
chinos mafiosos, para entregar con bien todo su conocimiento, a el profesor que realizaba
sus estudios sobre la capacidad cerebral del ser humano.
Conclusióny reflexión:
Concluyo que es una película muy buena, que deja un aprendizaje muy bueno,
excepto la parte donde nos sugiere que nos droguemos para ser inteligentes; porque nos
trata de enseñar lo diferente que podríamos ser, si nuestra capacidad cerebral aumentara.
Creo que la vida solo es una mota de polvo en el aire del tiempo, y que tenemos que
quedar en la historia, para hacer esta mota, un poco más grande; o más fácil, crear una

5. máquina que altere nuestra capacidad cerebral, y nos haga todos unos eruditos, de echo
pensé en estudiar alguna ingeniería después de ver la película de Lucy.
Me quedo con que el conocimiento no se puede usar para el mal, sino que, lo
único que provoca el mal, los desacuerdos, y diferencias en la balanza de la naturaleza y la
vida, es la ignorancia.