TALLER

1. Taller N3
Lectura critica
Presentado por:
Diego Guzmán
3-B
Preguntas
1. Dimensióntextual evidente
2. Dimensiónrelacional textual
3. Dimensiónenunciativa
4. Dimensiónvalorativa
5. Dimensiónsociocultural
Solución
1. Dimensióntextual evidente: Estadimensiónhace referenciaacómo el lector,a través
de losprocesosde ubicacióny articulaciónde información,comprendeel contenido
del texto.Esdecir,realizaunaprimeratareacognitivade apropiaciónliteral e
inferencialdel texto,conel propósitode conocercuál essu contenidosuperficial ysu
significadoglobal.Enestaprimerafase,el lectorinicialaconstrucciónde unmapade
datose informacionesque le serviráparaavanzarhacia una comprensióncríticadel
discurso.
2. Dimensiónrelacional intertextual: Estadimensiónavanzaenel reconocimientode las
relacionesque puedenseridentificadasal interiordel textooentre dostextos,sean
éstasde ordensintácticoo de ordensemántico.Enel ordensintáctico,el módulo
busca determinarladisposiciónque tiene el estudiante pararelacionarpiezasopartes
de la información.Suponelaidentificaciónde losrecursosutilizadosal interiordel
textopara dar cohesiónalas ideasyrelacionarpárrafos,entre losque se encuentran
losconectores,pronombres,marcasespaciales,conjunciones,paréntesis,guionesetc.

2. 3. Dimensiónenunciativa:En estadimensiónse ahondaenlasimplicacionesde la
situacióncomunicativaque exhibeel texto.Se indagaporlosenunciadosque
componenel textoensurelaciónconquienes participanenlasituaciónde
comunicación(enunciadores) ylospropósitosque se persiguende acuerdoconuna
audienciaespecífica.
En estadimensiónse observa:
• La disposiciónque tiene el lectorparaidentificar,enloenunciadoporalguien,la
formacomo se usa el lenguaje paradar cuentadel sabero de la creenciasobre loque
se emite.De igual manera,sudisposiciónparaidentificarcuándoel enunciadorhace
una manifestaciónde susabero de su creenciaexpresandoverdad,falsedad,
certidumbre,obligaciónonecesidad.
• El reconocimientoque el estudiantehace de lavaloraciónque el hablante expresa
enlo enunciadosobre untemao contenidoparticular:felicidad,deseo,bondad,dolor,
etc.• La habilidaddel evaluadoparaidentificarlosrasgosdel lenguaje que usael
enunciadorohablante paradar cuenta de lasexperienciasvividasensumundo
normativoyaxiológico:obligaciones,prohibiciones,permisiones,enconcordanciacon
la religión,lalegislación,lastradiciones.
4. Dimensiónvalorativa: En estadimensiónse pasade lolineal,de lodichoentre líneas,
a buscar lo que se encuentradetrásde loescrito.Exige del estudiante lacapacidad
para identificarloselementosideológicosque le subyacenal textoyque se hanvenido
enmascarandoentre líneasatravésde estrategiastextuales.
En estadimensiónse hace usode recursospragmáticos(que hansidoevidenciadosen
lasdimensionesanteriores)ycríticos,que le permitenal lectoradentrarse enel texto
desde lavisióncríticadel usodel lenguaje.
Esta dimensiónevalúadesempeñoscomo:
• Reconoce contenidosvalorativosoideológicosenlosenunciadosde untextoo
situaciónde comunicación.
• Reconoce perspectivasypuntosde vistaque circulanenun textoosituaciónde
comunicación.
5. Dimensiónsociocultural:Así como enla dimensiónvalorativase reconoce que enla
profundidaddel textose encuentraunconjuntode valoresypuntosde vistaque se
ponenenjuegoenlasituacióncomunicativa,enladimensiónsociocultural se retoma
la importanciade reconocerlaintenciónyel propósitoque guíanlapuestaenla
escenasocial de circulacióndel texto.
En estadimensiónse hace explícitoel caráctersocioculturalque se le hareconocidoa
la lecturay a la escriturade textos,comoprácticasque se producenenel senode lo
social,porsujetossociales,portadoresde saberes,intenciones,propósitose intereses.
Textosque tienenunaintenciónprecisayejercenennosotrosunainfluenciapocas
vecesreconocida.Enestadimensión,interesaentoncesindagarsobre cómo,através

3. de lostextos,se configuranciertosdiscursosycómoesosdiscursosvalidanorefuerzan
ciertasprácticas socioculturales.
Esta dimensiónevalúadesempeñoscomo:
• Reconoce cómolasestrategiasdiscursivasse orientanaincidirsobre laaudiencia.
• Reconoce cómolosdiscursosconfiguranprácticassocioculturales.Conestaúltima
dimensiónse completael mapade datose informacionesde que dispone unlector
crítico para dar cuentade una competenciacomolaque nosocupa, fundamental para
responderalas necesidadesde formaciónque planteael mundoactual.