El documento define los términos "criterio" e "indicador" y explica cómo se relacionan. Un criterio es una característica que permite juzgar o clasificar algo, mientras que un indicador mide objetivamente una variable asociada a un criterio. Los indicadores deben ser fáciles de obtener y comprender, válidos para medir el fenómeno deseado, sensibles a diferencias y abarcar múltiples factores. Pueden enfocarse en rasgos formales, contenido, procedimientos o habilidades y traducirse en puntu

1. Indicadores y Criterios
de Evaluación

2. Definición operacional polisémica
• En términos concretos depende de los
autores y/o modelos referidos, muchas veces
tratando los términos de manera idéntica
como sinónimos
Criterio = Indicador

3. Orientación lógica
Dimensión o
categoría
Subdimensión o
subcategoría
Criterio Indicador
Guardia de
seguridad
Complexión Estatura Medidas
(centímetros)
Niveles mínimo,
rangos, nivel de
corte, etc.

4. Levantamiento de Criterios
e Indicadores• Teoría
• Contraste autores
• Modelos
• Normativa
• Decretos, leyes
• Estándares
• Perfiles
• Experiencia
• Contraste de fuentes
• Validación empírica

5. La palabra criterio proviene del
griego kriterion que significa
“medio para juzgar”
(Sadler, 2005).

6. •Un criterio es, en términos generales, una
propiedad o característica distinguible de
alguna cosa, mediante la cual su cualidad
puede ser juzgada o estimada, o por la cual
una decisión o clasificación puede ser
hecha.

7. Indicar
• Señalar con el índice
• Del Latín “indicare” “indicere”, involucra señalar
con el dedo (con el índice)
INDICADOR
• Los indicadores, permiten medir de forma objetiva
• Son variables que intentan medir u objetivar en
forma cuantitativa o cualitativamente

8. Atributos de un Indicador
• Disponibilidad: los datos básicos para la
construcción del indicador deben ser de fácil
obtención sin restricciones de ningún tipo.
• Simplicidad: el indicador debe ser de fácil
verificación.
• Validez: la validez de los indicadores significa que
éstos deben tener la capacidad de medir realmente
el fenómeno que se quiere medir y no otros. Deben
ser fidedignos (fuentes de información
satisfactorias).

9. Además los indicadores deben:
Sensibilidad
El indicador debe ser capaz de poder
identificar las distintas situaciones aún en
áreas con distintas particularidades,
independientemente de la magnitud que
ellas tengan.

10. Alcance
El indicador debe sintetizar el mayor número
posible de condiciones o de distintos factores
que afectan la situación descrita por dicho
indicador.
En lo posible el indicador debe ser globalizador.

11. • Los indicadores pueden enfocarse en
distintos niveles del objeto que intentan
cualificar, como por ejemplo, en sus rasgos
formales, de contenido, de procedimientos,
o en habilidades o competencias verificables
mediante observación directa.
• Traducible en una cuantificación o
conversión en una nota o en un puntaje,
concepto o porcentaje de logro.

12. • Los indicadores, en consecuencia, vinculan
un fenómeno material (una prueba, una
disertación, una conducta – investigar -, un
contenido, una habilidad, etc.), con un marco de
evaluación abstracto, previamente estipulado y
sostenido en un marco teórico que integra – al
menos –

13. Sustento en Paradigma
•Aporte desde un paradigma (como por
ejemplo, constructivismo) y un campo
disciplinario (como por
ejemplo, ciencias sociales, ciencias
económicas, productividad, etc).
•El modelo de competencias en nuestro
caso es un Paradigma rector.