1. Dr. Rodrigo Fernandez Gomez. (AVENGERS)
SIMULADORES

2. Introducción
 La simulación es un método muy útil en las
Ciencias Médicas, tanto cuando se emplea
con fines educacionales como evaluativos.
 Acelera el proceso de aprendizaje del
estudiante
 Elimina muchas de las molestias que, durante
su desarrollo, se producen a los pacientes y a
la organización de los servicios de salud.

3. Fundamentos
 Consiste en situar a un estudiante en un contexto que imite
algún aspecto de la realidad
 Establecer en ese ambiente situaciones, de forma
independiente, durante las diferentes estancias clínico-
epidemiológicas o las rotaciones de su práctica pre
profesional (internado).
 El uso de la simulación en los procesos educativos de las
Ciencias Médicas constituye un método de enseñanza y de
aprendizaje efectivo para lograr en los estudiantes el
desarrollo de un conjunto de habilidades que posibiliten
alcanzar modos de actuación superiores.

4. Utilización de la simulación
 Elaboración de guías orientadoras para los
estudiantes y guías metodológicas para los
profesores de cada tipo de simulación
 Demostración práctica inicial a los estudiantes por
parte del profesor
 Ejercitación del estudiante de forma independiente
 Evaluación por el profesor de los resultados
alcanzados, de forma individual.

5. Ventajas para el estudiante
 Aprende y lo obliga a demostrar lo aprendido y cómo
reaccionar.
 Obtener durante el ejercicio datos realistas
 Enfrentar los resultados de investigaciones, intervenciones
y maniobras, de forma muy parecida a la realidad
 Autoevaluarse.
 Acortar los períodos necesarios para aprender y aplicar lo
aprendido

6. Ventajas para el docente
 Concentrarse en determinados objetivos del Plan
Calendario
 Reproducir la experiencia
 Que los estudiantes apliquen criterios normalizados
 Idear ejercicios didácticos y de evaluación
 Predeterminar con exactitud la tarea concreta que
ha de aprender el estudiante y qué debe demostrar
que sabe

7. Ventajas para el docente
 Concentrar el interés en elementos de primordial
importancia y en habilidades clínicas claves
 Evitar o disminuir al mínimo indispensable, las
molestias a los pacientes
 En un tiempo dado desarrollar una gama mucho
más amplia y representativa de problemas
 Dejar a todos los estudiantes la plena
responsabilidad del tratamiento de un supuesto
enfermo sin riesgos ni iatrogenias.

8. Limitaciones
 La simulación imita, pero no reproduce exactamente la
vida
 Hay aspectos de la realidad que no se pueden simular
 Hay que ser muy cautos al predecir -basándonos en las
repuestas ante una situación simulada
 No podemos restringir el desarrollo de las habilidades ni
la evaluación del rendimiento de un estudiante
solamente mediante la simulación, es esencial, por lo
tanto, combinar el empleo de diferentes métodos y
recursos

9. Tipos de simulación
 Pacientes estandarizados
 Simuladores tridimensionales
 Estímulos visuales y /o auditivos
 Manejo de problemas de pacientes
 Asistido por computadoras

11. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN