educacion para l salud

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO
“SANTA MARIA MAZZARELLO”
SILABO
I. INFORMACIÓNGENERAL
Carrera Profesional : ENFERMERÍA TÉCNICA.
Módulo : ATENCION PRIMARIA EN SALUD.
UnidadDidáctica : EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
Créditos : 04
Año lectivo : 2019
Semestre Académico : 2019 - II
Docente : LIC. ENF.
II. COMPETENCIADE LA CARRERA PROFESIONAL
Planificar, organizar y realizar serviciostécnicos de enfermería en la atención integral
de la persona,familiaycomunidad,considerandolosnivelesde prevenciónyatención
en salud según grado de dependencia y complejidad, con calidad, calidez y actitud
ética, cumpliendolasnormasde bioseguridadyprotocolosestablecidos.
III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Capacidad Terminal Criterios de Evaluación
Desarrollar actividades de
educaciónpara la salud,de acuerdo
a las característicasde lapoblación.
 Participa en la planificación, ejecución y evaluación
de actividades programadas en educación para la
salud.
 Aplica correctamente los diversos instrumentos,
medios de promoción y contenidos educativos que
se usan en la difusión de las estrategias sanitarias.
 Aplica estrategias para la formación de familias,
viviendas, escuelas, municipios y comunidades
saludables.

2. IV. ORGANIZACIÓNDE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
N°
Semanas
/Fecha
Elementos de
Capacidad
Actividades de
Aprendizaje
Contenidos
Básicos
Tareas previas
1 Semana 1
SEMANA UNO
Clase Nº 01
EDUCACIÓN PARA LA
SALUD.
PRESENTACIÓNDEL
SILABO
Importancia de
educación para la
salud
Educación Para
la Salud,
concepto,
finalidad,
antecedentes,
objetivos y
proceso
enseñanza
aprendizaje.
Valora la importancia
de la Educación para la
Salud, mostrando
interés por sus
antecedentes y
objetivos
2 Semana 3
SEMANA CINCO
Clase Nº 02
CARACTERÍSTICAS DE
LA FAMILIA Y
COMUNIDAD
LA UNIDAD
FUNDAMENTALDE
LA COMUNIDAD
Familias,
viviendas,
entornoy
municipios
saludables.
Realiza un mapa
conceptual sobre las
características de la
familiaycomunidad
3 Semana 3
SEMANA DOS
Clase Nº 03
EDUCACION Y
PROMOCIÓN PARA
LA SALUD
PROMOCIÓNDE LA
SALUD
Actividades de
educación para la
salud,de acuerdo a las
características dela
población.
-Marco
Conceptual
-Modelode
Abordaje de la
promociónde la
saludenel Perú
-Enfoques
-Estrategias
Analiza el Marco
Conceptual de
Promoción de la Salud y
el Modelo de Abordaje
enel Perú
4 Semana 4
SEMANA TRES
Clase Nº 04
PROCESO DE
APRENDIZAJE Y
TÉCNICAS
EDUCATIVAS
MODELOS
PEDAGÓGICOS
BÁSICOS
Explica los diversos
modelos pedagógicos,
rescatando el sentido
social y formativo de la
educación
Planificación del
programa educativo en
salud
-Etapas de un
programa
educativo:
-Propósitode la
educación:
Contenido,
Secuenciación,
Metodología,
Recursos
educativos,
Evaluación
Recabar una relación
de las principales
actividades preventivas
promocionales para la
elaboración de un
programa educativo
5 Semana 5
SEMANA CUATRO
Clase Nº 05
PROCESO DE
APRENDIZAJE Y
TÉCNICAS
EDUCATIVAS
MODELOS
PEDAGÓGICOS
BÁSICOS
Ejecución del programa
educativo en salud
Taller Nº 1
Actividad
preventivo
promocional
Estilos de vida
saludable.
Exposición de las
principales
actividades
preventivas
promocionales

3. 6 Semana 6
SEMANA SEIS
Clase Nº 06
TÉCNICAS
EDUCATIVAS
TÉCNICAS
EDUCATIVAS MÁS
UTILIZADAS EN
SALUD
Concepto,
objetivos,
finalidady
planeamiento.
* Entrevista
* Consejería
Realiza y ejecuta las
técnicas educativas en
salud simulando
situacionesreales.
Trabajo grupal.
7 Semana 7
SEMANA SIETE
Clase Nº 07
TÉCNICAS
EDUCATIVAS
TÉCNICAS
EDUCATIVAS MÁS
UTILIZADAS EN
SALUD
Concepto,
objetivos,
finalidad y
planeamiento
*Visita
domiciliaria
*Charla
educativa
Realiza y ejecuta las
técnicas educativas en
salud simulando
situacionesreales.
Trabajo grupal.
8 Semana 8 EVALUACION FINAL
V. METODOLOGÍA
El desarrollo de la presente Unidad Didáctica exige que las sesiones de aprendizaje sean
interactivas,afin de lograr la consolidaciónde losfundamentosteóricosconlosprincipios
prácticos. Las clasesserán desarrolladasde manerateórico-práctico,incluyendoel dictado
de la clase por el docente yla exposiciónde trabajospor parte de losalumnos,incluyendo
proyecciones multimedia, dibujos,representaciones graficas o escénicas de los conceptos
explicados. En las sesiones de aprendizaje la metodología a emplearse será: Activa - Inductiva –
Deductiva – Exposiciones y Diálogo, sujeto a las necesidades requeridas en la transferencia de los
conocimientos en el aula
VI. EVALUACIÓN
Indicadores einstrumentos de evaluación
N° Indicadores Instrumentos
1
Explica los principios de la educación para la salud dentro de las
funcionesde lasaludpública.
Participa activamente
2 Reconoce yclasificalascaracterísticas de la comunidad Responde laspreguntas.
3
Conceptualizael modelode abordaje de promociónparala salud
y el análisisde lasituaciónde salud
Participa puntualmente
enlas exposiciones
4 Planificaun programaeducativoensalud
Participa puntualmente
enlas exposiciones
5
Ejecuta el proceso enseñanza aprendizaje a través del programa
educativo
Participa puntualmente
enlas exposiciones
6 Aplicalastécnicaseducativasensalud Participa puntualmente
enlas exposiciones.

4. Asume responsabilidad
Individual ygrupal.
7 Aplicalastécnicaseducativasensalud
Participa puntualmente
enlas exposiciones.
Asume responsabilidad
Individual ygrupal.
8 EVALUACION
Requisitosde aprobación.
 La escala decalificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13).
 En todos los casos la fracción 0.5 o más se toma una unidad a favor del estudiante.
 El estudiante que en la evaluación deuna o más Capacidades Terminales programadasen la
Unidad Didáctica (Asignatura),obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12),
tiene derecho a participaren el proceso de recuperación programado.
 El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a
trece (13), en una o más capacidades terminales deuna Unidad Didáctica,desaprueba la
misma,por tanto repite la Unidad Didáctica.
 El estudiante que acumulara inasistenciasinjustificadas en número igual o mayor al 30%del
total de horas programadas en la Unidad Didáctica,será desaprobado en forma automática,
sin derecho a recuperación.
 El uso correcto del uniforme, será evaluado en todas las clases.
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS
Semanas
/Fecha
Equipo Laboratorio Sala multimedia Visita y otros
Semana 1 
Semana 2 
Semana 3 
Semana 4
Semana 5
Semana 6 
Semana 7 
Semana 8
VIII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / LINCOGRAFÍA
8.1. Textos:
 OPS:“Evaluaciónpara el planeamientode programasparaeducaciónensalud”.
 M. S.:“Sistemade VigilanciaComunal”.
 KROEGER A.: “AtenciónPrimariade Salud”.2da.Edición,México1992.
 ROVERE M.: “PlanificaciónEstratégicade RecursosHumanosenSalud”,OPS,Washington
1993.
 MINSA: “Normas y Procedimientosde los Diferentes Programas de Salud”. Edit. Minsa
Lima Perú.2002.
 Guía Nacional de OperativizacióndelModelode Atenciónintegral ensalud”.2004.7.

5. 8.2. Digitales(direccioneselectrónicas/páginaWEB)
 Accionesadesarrollarenel eje temáticode ActividadFísicaEnPublicaciones,Compendio
2002 – 2004.. Modelode Abordaje de Promociónde laSaludenelPerú.DirecciónGeneral
de Promociónde Salud.DocumentoTécnico.Lima.
Web:www.minsa.gob.pe/dgps
 Programa de familias y vivienda saludable. En Publicaciones, Compendio 2002 – 2004.
Modelode Abordaje de
Promociónde la Salud enel Perú.DirecciónGeneral de Promociónde Salud.Documento
Técnico.Lima.Web: www.minsa.gob.pe/dgps
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DOCENTE