1. PLANIFICACIONES
DE
REFUERZO

2. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº 1
1. DATOS INFORMATVOS:
1.1 ESCUELA: “José Benigno Grijalva” AÑOS:3º Y 4º Año de Educación Básica
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Karina Chalacán.
1.3 DIRECTOR:Lic. Artemio Fuertes.
1.4 PROFESOR SUPERVISOR:
1.5 AÑO LECTIVO:2011-2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 19-09-2011
1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Bolívar PARROQUIA: García Moreno COMUNIDAD: San José de Tinajillas
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 ÁREA: Lengua y Literatura
2.2 MÉTODO: Proceso didáctico para la gramática
2.3 TÉCNICA: Observación directa
3. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÁSICA TERCERO CUARTO
EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer, escribir y texto. Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
BLOQUE CURRICULAR 1. Conversación 1. Instrucciones orales y escritas/reglas
de juego

3. DESTREZA CON CRITERIO Utiliza adecuadamente el código alfabético en la Emplea los elementos de la lengua en la escritura de
DE DESEMPEO escritura de listas de palabras, y oraciones en instrucciones y reglas de juego.
situaciones reales de uso.
TEMAS Fonemas Sílaba tónica
DISTRUBUCIÓN DE TAREAS
A.M A.A
PRERREQUISITOS
*Separar en sílabas las siguientes palabras.
*Cantar la canción de las vocales. 1. Camiseta
2. Caracol
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 3. Estrella
4. Corazón
*Recordar la canción en base a preguntas. 5. Computadora
6. Árbol
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO 7. Canción
P.D.D.I. Presentar tarjetas con diferentes palabras. 8. Corazón
*Leer cada una de las reglas. 9. Papel
A.D.I.Comparar los ejemplos 10. Borrador
*Determinar semejanzas y diferencias. 11. Esfero
S. Destacar las vocales que más se repiten en las 12. Pizarrón
palabras 13. Carro
A. completar las vocales que faltan en palabras en 14. Cartuchera
cartulina 15. Cuaderno
16. Escuela
17. Vestido
18. Carrocería

4. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO 19. Rosa
20. Silla
*Escribir palabras en el cuaderno y completar las
vocales que faltan.
A.A A.M
*Completar las vocales que faltan en las palabras. *Revisar el trabajo autónomo
C_s_ C_mi_n_ta ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
_sc_el_ N_ño P.D.D.IPegar en el pizarrón palabras en cartulina con
la silaba tónica y palabras con tilde.
M_maPr_fesor_ *Observar las palabras.
*Dividir las palabras en dos grupos
Av_on_rb_l A.D.I.Determinar semejanzas y diferencias de cada
grupo de palabras.
C_m_setaP_rro *Definir las características de la sílaba tónica
S. Determinar porque se caracteriza la sílaba tónica
_str_llaCor_az_n A. Destacar la sílaba tónica de otro grupo de palabras
escritas en el pizarrón.
Igl_s_aC_nci_n
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Comp_t_dor_ L_bro
*Escribir 5 palabras y señalar la sílaba tónica.
A.A A.A
*Señalar en las palabras la sílaba tónica

5. RECURSOS *Tarjetas con palabras *Palabras en cartulina con sílaba tónica y con tilde
*Tarjetas sin vocales para completar
INDICADORES
DE * Crea y escribe oraciones de manera autónoma. * Utiliza correctamente el código alfabético en la
LOGRO producción de textos escritos.
TÉCNICA Prueba/cuestionario Prueba/cuestionario
E
INSTRUMENTO Completar las vocales que faltan en las palabras Carretera
EVALUACIÓN Mesa
Madre
C_s_ C_mi_n_ta Doctor
Hueso
_sc_el_ N_ño Navidad
parque
M_maPr_fesor_ lámpara
hombre
Av_on_rb_l campo
C_m_setaP_rro
_str_llaCor_az_n
Igl_s_aC_nci_n
Comp_t_dor_ L_bro

6. 4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA

7. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº 1
1. DATOS INFORMATVOS:
1.1 ESCUELA: “José Benigno Grijalva” AÑOS:3º Y 4º Año de Educación Básica
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Karina Chalacán.
1.3 DIRECTOR:Lic. Artemio Fuertes.
1.4 PROFESOR SUPERVISOR:
1.5 AÑO LECTIVO:2011-2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 20-09-2011
1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Bolívar PARROQUIA: García Moreno COMUNIDAD: San José de Tinajillas
2. DATOS CURRICULARES:
1. ÁREA: Matemática
2. MÉTODO: Fases de la matemática
3. TÉCNICA: Observación directa
3. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÁSICA TERCERO CUARTO
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las El razonamiento, la demostración, la
conexiones y/o laRepresentación comunicación, las conexiones y/o la
representación
BLOQUE CURRICULAR Numérico Numérico

8. DESTREZA CON CRITERIO Reconocer, representar, escribir y leer los números del 0 al Resolver adiciones y sustracciones con
DE DESEMPEO 99 en forma concreta, gráfica y simbólica. reagrupación con númerosde hasta tres cifras.
TEMAS Números del o al 99 Resta con reagrupación
DISTRUBUCIÓN DE TAREAS
A.M A.A
PRERREQUISITOS
*Realizar sumas de tres dígitos
*Cantar la canción de los elefantes de 10 en 10
345
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA +459
*Recordar la canción en base a preguntas. 678
+289
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
F.C. Presentar palitos, semillas, objetos del aula. 657
*Observar los objetos. +238
*Representar numerales con los objetos
F.G. Graficar los numerales con sus respectivos objetos en 435
el pizarrón. +362
F.S. Escribir las cantidades que representan los objetos.
*Escribir los nombres de las cantidades de acuerdo al
número de gráficos.
F.R. Escribir al dictado diferentes cantidades. 764

9. +188
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Crear y resolver 5 sumas llevando
*Escribir cantidades en letras frente a cada numeral
A.A A.M
*Completar las series numéricas *Revisar el trabajo autónomo
10………………………………………………………………. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
20………………………………………………………………
30………………………………………………………………. F.C. Presentar palitos, semillas, base 10.
40……………………………………………………………… *Observar los materiales presentados.
50………………………………………………………………. *Realizar restas con reagrupación con los
60……………………………………………………………… diferentes materiales.
70………………………………………………………………. F.G. Graficar en el pizarrón las restas realizadas
80……………………………………………………………… con el material concreto.
90……………………………………………………………… F.S. Transformar los gráficos por numerales y
realizar las restas.
*Realizar otras restas con reagrupación con
diferentes numerales.
F.R.Realizar varias restas en el pizarrón.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Realizar varias restas con el material
concreto(palitos, semillas, base 10)
A.A A.A

10. *Resolver varias restas con reagrupación.
RECURSOS *Palos *Palos
*Semillas *Semillas
*Material de base 10 *Material de base 10
*Objetos del aula.
INDICADORES
DE * Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números * Formula y resuelve adiciones y sustracciones
LOGRO naturales de hasta dos dígitos con reagrupación con números de hasta tres
cifras en la resolución de problemas
TÉCNICA Prueba/cuestionario Prueba/cuestionario
E
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN 10………………………………………………………………. *Crear y resolver 3 problemas de resta con
20……………………………………………………………… reagrupación.
30……………………………………………………………….
40………………………………………………………………
50……………………………………………………………….
60………………………………………………………………
70……………………………………………………………….
80………………………………………………………………
90………………………………………………………………
4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

11. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA

12. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº 1
1. DATOS INFORMATVOS:
1.1 ESCUELA: “José Benigno Grijalva” AÑOS:3º Y 4º Año de Educación Básica
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Karina Chalacán.
1.3 DIRECTOR:Lic. Artemio Fuertes.
1.4 PROFESOR SUPERVISOR:
1.5 AÑO LECTIVO:2011-2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 21-09-2011
1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Bolívar PARROQUIA: García Moreno COMUNIDAD: San José de Tinajillas
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 ÁREA: Entorno Natural y Social
2.2 MÉTODO: Observación Indirecta/Observación Directa
2.3 TÉCNICA: Observación Indirecta/Observación Directa.
AÑOS DE BÁSICA TERCERO CUARTO
EJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en la Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en
diversidad, ciudadanía responsable la diversidad, ciudadanía responsable
BLOQUE CURRICULAR Mi Vecindad Necesidadesde los seres vivos

13. DESTREZA CON CRITERIO Reconocer el lugar donde vive a partir de la Reconocer las necesidades de los seres vivos
DE DESEMPEÑO identificación de sus particularidades y necesidades mediante la identificación del aire, el agua, la luz
sociales, culturales y naturales, así como el trabajo y el calor como elementos importantes para el
comunitario que realizan sus habitantes. desarrollo de la vida.
TEMAS Mi comunidad El aire puro es necesario para la vida
DISTRUBUCIÓN DE TAREAS
A.M A.A
PRERREQUISITOS
*Realizar un dibujo sobre las naturaleza
*Realizar la dinámica de los países
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
*Nombrar características del lugar donde vive
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O. Presentar el mapa del Ecuador y el de la
comunidad.
*Observar los mapas.
D. Nombrar las características de la información que se
encuentra en los mapas.
*Determinar semejanzas y diferencias.
I. Establecer la relación que existe entre los dos lugares
de los mapas.
*Señalar el lugar en donde viven los alumnos en el
mapa.
C. Jerarquizar los lugares a donde el alumno/a
pertenece

14. País
Provincia
Cantón
Parroquia
Comunidad.
G. Elaborar un resumen sobre el tema tratado.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Señalar en los mapas su provincia, su cantón.
A.A A.M
*Completar los datos: *Revisar el trabajo autónomo
Nombre de su país ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Nombre de su Provincia
Nombre de su Cantón O. Salir al parque infantil
Nombre de su Parroquia *Observar lo que rodea el aula.
Nombre de su comunidad D.Describir los lugares que rodean el aula.
*Colocar a los/las alumnos/as en posición para
orientarse.
*Determinar los puntos cardinales.
I. Señalar que lugares se ubican en esos puntos
cardinales en relación al aula.
C. Destacar en donde se encuentra el norte y sur.
G. Determinar una conclusión para realzar la
orientación.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO

15. *Realizar ejercicios de orientación.
A.A A.A
*Contestar
Al norte de mi aula se encuentra
Al sur de mi aula se encuentra
Al este de mi aula se encuentra
Al oeste de mi aula se encuentra
RECURSOS *Mapa del Ecuador *Entorno
*Croquis de la comunidad
INDICADORES *Ubica los puntos cardinales en su entorno,
DE * Se ubica, de acuerdo a puntos referenciales, en su tomando como referencia la salida y puesta del
LOGRO escuela, su hogar y en otros lugares de su vecindario. Sol.
TÉCNICA Prueba/cuestionario Prueba/cuestionario
EVALUACIÓN E
INSTRUMENTO *Completar los datos: *Contestar
Al norte de mi aula se encuentra
Nombre de su país
Al sur de mi aula se encuentra
Nombre de su Provincia

16. Al este de mi aula se encuentra
Nombre de su Cantón
Al oeste de mi aula se encuentra
Nombre de su Parroquia
Nombre de su comunidad
3 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA

17. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº 1
1. DATOS INFORMATVOS:
1.1 ESCUELA: “José Benigno Grijalva” AÑOS:3º Y 4º Año de Educación Básica
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Karina Chalacán.
1.3 DIRECTOR:Lic. Artemio Fuertes.
1.4 PROFESOR SUPERVISOR:
1.5 AÑO LECTIVO:2011-2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 22-09-2011
1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Bolívar PARROQUIA: García Moreno COMUNIDAD: San José de Tinajillas
2. DATOS CURRICULARES:
4.1 ÁREA: Lengua y Literatura
4.2 MÉTODO: Proceso didáctico para la lectura
4.3 TÉCNICA: Observación directa
3. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÁSICA TERCERO CUARTO
EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer, escribir y texto. Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
BLOQUE CURRICULAR 2. Narración 2. Cuentos de hadas
DESTREZA CON CRITERIO Comprender narraciones escritas desde la Comprender mensajes de postales, invitaciones y tarjetas
DE DESEMPEO elaboración de esquemas o gráficos de la de felicitación mediante el análisis del paratexto y el

18. información. contenido.
TEMAS Lectura Lectura
DISTRUBUCIÓN DE TAREAS
A.M A.A
PRERREQUISITOS
*Realizar un dibujo parecido al de la fábula que más le
*Dialogar sobre textos que hayan leído guste
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
*Recordar la forma correcta de realizar una buena
lectura.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
P. Entregar el libro de fabulas.
*Elegir la lectura que más le llame la atención.
C. Realizar una lectura silenciosa.
*Determinar los personajes que interviene en la
lectura.
I. Identificar en que se relaciona la lectura con los
acontecimientos de la vida real.
R.Señalar los aspectos importantes de la lectura.
*Determinar cuál es la parte de la lectura que más
le gustó.
I. Explicar de qué manera puede poner en práctica
la moraleja de la lectura

19. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Contestar preguntas en base a la lectura
realizada por cada niño/a.
A.A A.M
*Realizar un gráfico sobre el tema de la lectura *Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
P.Elegir la lectura que más le llame la atención del libro de
fábulas.
C. Realizar una lectura silenciosa.
*Determinar los personajes que interviene en la lectura.
I. Identificar en que se relaciona la lectura con los
acontecimientos de la vida real.
R.Señalar los aspectos importantes de la lectura.
*Determinar cuál es la parte de la lectura que más le
gustó.
I. Explicar de qué manera puede poner en práctica la
moraleja de la lectura
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Contestar preguntas en base a la lectura realizada por
cada niño/a.

20. A.A A.A
*Expresar entre compañeros ideas de los mensajes de las
moralejas para aplicar en el aula.
RECURSOS *Libro de fábulas. *Libro de Fábulas
INDICADORES
DE * Lee textos articulando correctamente las * Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los
LOGRO palabras. elementos que lo conforman
*Extrae información explícita de los textos que
lee.
TÉCNICA Prueba/Oral Prueba Oral
E
EVALUACIÓN INSTRUMENTO
4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA

21. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº 1
1. DATOS INFORMATVOS:
1.1 ESCUELA: “José Benigno Grijalva” AÑOS:3º Y 4º Año de Educación Básica
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Karina Chalacán.
1.3 DIRECTOR:Lic. Artemio Fuertes.
1.4 PROFESOR SUPERVISOR:
1.5 AÑO LECTIVO:2011-2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 23-09-2011
1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Bolívar PARROQUIA: García Moreno COMUNIDAD: San José de Tinajillas
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 ÁREA: Matemática
2.2 MÉTODO: Fases de la matemática/Resolución de Problemas
2.3 TÉCNICA: Observación directa
3 ESTRUCTURA
AÑOS DE BÁSICA TERCERO CUARTO
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las El razonamiento, la demostración, la
EJE DE APRENDIZAJE conexiones y/o laRepresentación comunicación, las conexiones y/o la
representación

22. BLOQUE CURRICULAR Numérico Numérico
DESTREZA CON CRITERIO Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupación con Formular y resolver problemas de adición y
DE DESEMPEO los números de hasta dos cifras, con material concreto, sustracción con reagrupación a partir de
mental y gráficamente situaciones cotidianas hasta números de tres
cifras.
TEMAS Suma o adición Problemas con suma y resta con reagrupación
DISTRUBUCIÓN DE TAREAS
A.M Aa.a.A
PRERREQUISITOS *Crear 10 Problemas de la vida diaria.
*Realizar la dinámica Juanito no sabe
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
F.C. Presentar palitos, semillas, base 10.
*Observar los materiales presentados.
*Realizar sumas con los diferentes materiales.
F.G. Graficar en el pizarrón las sumas realizadas con el
material concreto.
F.S. Realizar las sumas hechas con material concreto por
numerales
F.R. Realizar sumas en el pizarrón.

23. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Realizar sumas con el material concreto.
A.A A.M
*Crear y resolver 10 sumas *Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
P.P. Leer los problemas creados por los/las
Niños/as.
*Determinar si es un problema relacionado con la
vida diaria.
*Escoger un problema
A.P. Reconocer que tipo de problema es el que se
presenta.
*Extraer los datos del problema.
F.A.S.Razonar que operación se puede realizar
para solucionarlo.
*Tomar en cuenta la operación correcta.
R. Resolver el problema mediante la operación
adecuada.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Recordar los paso adecuados para resolver
problemas

24. A.A A.A
*Resolver dos de los problemas creados.
RECURSOS *Palos *Cuaderno con los problemas creados por los
*Semillas alumnos.
*Material de base 10
INDICADORES
DE * Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupación con * Formula y resuelve adiciones y sustracciones con
LOGRO números de hasta dos cifras en la resolución de reagrupación con números de hasta tres cifras en
problemas, en forma concreta, mental y gráfica. la resolución de problemas.
TÉCNICA Prueba/cuestionario Prueba/cuestionario
E
INSTRUMENTO Crear y resolver 10 sumas
EVALUACIÓN *Resolver dos problemas
4 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA