1. Área: Ciencias Naturales y Ed Ambiental
Grado: . Docente: Diargys Fernández Arango
ACTIVIDAD: Construcción de ideas de proyecto, aplicando los pasos de la metodología del
trabajo científico
Objetivo: Indagar la metodología del trabajo científico para motivar el desarrollo de habilidades
investigativas
1. Situación problema-pregunta de investigaciòn:
¿por qué se ha incrementado en este siglo el deterioro de nuestros sentidos?
2. Establece una hipótesis.
Se ha incrementado en este siglo el deterioro de nuestros sentidos debido a que se ha avanzado
demaciado en la tecnologia y en la ciencia gracias a los descubrimientos de muchas cosas que han
permitido desarrollar mucho mas estas
3. Escribe una Justificación no mayor a250 palabras
se ha incrementado en este siglo el deterioro de nuestros sentidos ya que las tecnologias han
desarrollado tantas cosas que nos distraen de lo demas y hacen que estemos todo un dia frente a
un televisor, un computador o celular y esto empieza a dañar nuestra vista. Tambien han
desarrollado muchas cosas para nuestros oidos como audifonos o diademas que nosotros usamos
demasiado amenudo y va dañando nuestra audicion por el volumen en el que escuchamos nuestra
musica, radio o programas. luego estan los olorixantes, lociones, perfumes rociadores con oleres
fuertes y hasta insecticidas que dañan nuestro olfato y lo devilitan . todas estas cosas que ha
creado la tecnologia nos han distraido a tal punto que ya no salimos a la naturaleza, y tampoco a la
calle para caminar un poco o ejercitamos y esto devilita nuestros huesos y decaemos cada dia
mucho mas.
4. Describe los antecedentes, es decir lo que otras personas, grupos han realizado al
respecto de tu tema de trabajo. En este paso es fundamental el soporte teórico y
bibliográfico de fuentes confiables, como revistas de investigación, Libros de
referencia, web especializadas, entre otras.
A medida que usted envejece, cambia la forma como los sentidos (gusto, olfato, tacto, vista y oído)
pueden darle información acerca del mundo. Dichos sentidos se vuelven menos agudos y usted
puede tener problemas para diferenciar los detalles.
Los cambios sensoriales pueden afectar el estilo de vida. Puede tener problemas para
comunicarse, disfrutar las actividades y permanecer involucrado con las personas. Los cambios
sensoriales pueden llevar al aislamiento.
Los sentidos reciben información del ambiente. Esta información puede ser en forma de sonido, luz,
olores, sabores y tacto. Dicha información se convierte en señales nerviosas y es llevada al
cerebro. Allí, se convierte en una sensación significativa.
Se requiere una cierta cantidad de estimulación antes de que se haga consciente de la sensación.
Este nivel mínimo se denomina umbral. El envejecimiento aumenta este umbral, de manera que la
cantidad de estimulación necesaria para que usted se dé cuenta de la sensación se vuelve mayor.
Todos los sentidos pueden resultar afectados por la edad, pero la afectación mayor es en la
audición y la visión. Muchos de estos cambios se pueden compensar con aparatos como anteojos y
audífonos o por cambios en el estilo de vida.
Audicion: Los oídos tienen dos funciones: una es oír y la otra es mantener el equilibrio. La
audición se presenta después de que las vibraciones sonoras cruzan el tímpano hacia el oído
interno. Las vibraciones se convierten en señales nerviosas en el oído interno y son transportadas
al cerebro por medio del nervio auditivo.
Visión: La visión se presenta cuando la luz es procesada por el ojo e interpretada por el cerebro.
La luz atraviesa la superficie transparente del ojo (córnea) y continúa a través de la pupila, la

2. abertura hacia el interior del ojo. La pupila se vuelve más grande o más pequeña para controlar la
cantidad de luz que entra a este órgano. La parte coloreada del ojo se denomina iris, que es un
músculo que controla el tamaño de la pupila. Después de que la luz atraviesa la pupila, llega al
cristalino, el cual la enfoca sobre la retina (la parte posterior del ojo). La retina convierte la energía
luminosa en una señal nerviosa que es llevada por el nervio óptico al cerebro, donde se interpreta.
Gusto y olfato: Los sentidos del gusto y el olfato trabajan juntos. La mayor parte de los sabores
proviene de los olores. El sentido del olfato comienza en los receptores nerviosos ubicados en la
parte alta del revestimiento de la nariz.
Tacto, vibración y dolor: El sentido del tacto también incluye la percepción de vibraciones, dolor,
temperatura, presión y posición del cuerpo. La piel, los músculos, los tendones, las articulaciones y
los órganos internos tienen terminaciones nerviosas (receptores) que detectan estas sensaciones.
Algunos de los receptores le dan al cerebro información acerca de la posición y estado de los
órganos internos y, aun cuando usted no pueda estar al tanto de esta información de manera
consciente, le ayuda a identificar cambios (por ejemplo, el dolor de una apendicitis).
5. Formula el objetivo principal de la investigación
conocer, analizar y aprender sobre nuestros sentidos y como los podemos proteger y hacer que
perduren mucho mas tiempo del que en nuestro tiempo estan durando. Tambien consientizar a los
demas de este problema para que este no siga creciendo y dañando mas nuestra sociedad.
Este representa las metas que se quieren alcanzar al desarrollar la investigación. Esto permite
definir hasta donde se quieren llegar.
6. Aproximación metodológica: En este paso se describe cómo resolverán la pregunta y cuál es
el plan para desarrollar los objetivos que plantearon. Expliquen cómo recogerán la información,
cómo la van a organizar, analizar y presentar.
Para ello describan un plan de trabajo que permita planear como probaran la hipótesis, que
materiales y equipos necesitan, el tiempo y el lugar donde la realizará.
6.1Materiales y equipos:
audicion:
http://www.hear-it.org/es/youth/Prueba-tu-audicion
http://www.jimmyr.com/blog/hearingloss.html
olfato:
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003052.htm
gusto:
http://www.vidaysalud.com/diario/salud-oral/cuando-se-pierde-el-sentido-del-gusto/
tacto:
http://www.cac.es/cursomotivar/resources/document/2010/6.pdf
vista:

3. 6.2 Procedimiento:
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La aproximación metodológica debe tener presente un diseño experimental (de ser el caso) donde
se establecen variables (dependientes, e independientes), controles y constantes
Variable independiente: es aquella que podemos manipular y controlar. Para el caso del
experimento con las arvejas
es________________________________________________________________
Variable dependiente: Son las variables respuesta del experimento. Par el caso del experimento
de las arvejas es
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Constantes: Son factores que no varían durante el desarrollo del experimento. Par el caso del
experimento de las arvejas
son_______________________________________________________
6.4 Cronograma de actividades: Este contiene los tiempos (días, semanas) y las actividades que se
ejecutarán durante el desarrollo de la investigación
6.5. Experimentación:
7. Registrar las observaciones hechas en cada experimento: Para ello es importante llevar
una bitácora o memoria del trabajo, ilustrando si es del caso
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Esta habilidad permite poner a prueba la curiosidad, la capacidad de hacer preguntas y motiva a
investigar. Esta fase se realiza durante todo el proceso de investigación.
8. Analizar datos: Esta fase se inicia con la recopilación de datos durante la experimentación, los
cuales organizan y presentan a manera de gráficos, tablas cuadros, según lo requiera la
investigación. A partir de estos datos se plantean explicaciones y se compara lo observado y
obtenido en la experimentación; con los resultados obtenidos por otros investigadores.
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4. _______________________________________________________________________________
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8. Sacar conclusiones: Serán producto de los resultados de la investigación y apoyaran o
refutara la hipótesis formulada inicialmente.
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9. Bibliografia- Webgrafia
 http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/004013.htm
10. Comunicar los resultados de la investigación mediante un informe escrito, presentación y/o
sustentación, empleando un lenguaje propio de las ciencias, resaltando los hechos relevantes de
cada fase. Se proporciona la bibliografía consultada en el proceso.