educacion infantil

1. ESTIMULACION TEMPRANA DE NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS
F) MARCO TEORICO
La estimulación temprana es fundamental en este periodo de los 0 a los 2 años y
durante toda la infancia, para el correcto desarrollo general del niño.
Deberá ser temprana para ayudar al niño en su proceso natural y no dejar pasar
los momentos más sensibles donde los niños tienen una mayor predisposición
dado su proceso de maduración.
Un ambiente enriquecido fomenta un desarrollo adecuado mientras que si es
limitado en estímulos puede afectar al niño más adelante.
Proporcionar un ambiente familiar tranquilo y provisto de los estímulos externos
naturales, sin evitar los ruidos, el sacarlos a la calle, el contacto con la gente, les
ayudará en su adaptación al mundo.
Los niños no se desarrollan aislados, el aprendizaje tiene lugar cuando
interaccionan con su entorno social, muestran un gran interés por experimentar lo
que observan y copian e imitan constantemente.
No se trata de que sea una estimulación precoz, es decir antes de que el niño esté
biológicamente preparado, sino en el momento adecuado, aprovechando la gran
plasticidad cerebral.
Cada nuevo aprendizaje, cada impacto emocional, cada nuevo estímulo genera
conexiones cerebrales ya desde la etapa prenatal.
Una vez el niño nace se puede realizar una estimulación más dirigida, en
momentos en los que esté tranquilo, le sea agradable y que a su vez le implique
un reto para avanzar.

2. La estimulación se puede llevar a cabo en casa siendo los padres conscientes de
las pautas a seguir y los periodos evolutivos del niño y ser complementado por los
educadores si se dá el caso que va al centro infantil. También existen centros
especializados donde los padres pueden aprender más sobre el tema o delegar
parte de esta función en profesionales.
DESARROLLO SENSORIAL
Estimulación de los sentidos externos (visual, auditivo, táctil, gustativo, olfativo).
Numerosos estudios dan mucha importancia a la estimulación sensorial prenatal,
desde que el niño está en el vientre de la madre está desarrollando sus sentidos,
aprendiendo y creando redes neuronales, para ello deberemos, hablarle, poner
música, realizar movimientos de balanceo…
En el momento de nacer es muy importante el primer contacto piel con piel con la
madre y que su primer contacto con el exterior sea lo más agradable y seguro
posible.
De los 0 a los 6 meses el bebé se está desarrollando en esta área sensorial muy
rápidamente e irá pasando gradualmente de los reflejos a los actos voluntarios.
Podemos ayudarle con el contacto visual, mostrándole objetos brillantes y
llamativos haciendo movimientos para que los sigan, hablarle, cantarle, poner
música, utilizar objetos con sonidos, tener un gimnasio de actividades…
A nivel táctil realizarle masajes, caricias, contacto con diferentes texturas, moverlo,
cambiarlo constantemente de posición.
De los 6 a los 12 meses continuar con lo anterior y proporcionarle objetos seguros
para manipular y poder llevarse a la boca, los que poder lanzar y hacer percusión.
Es de vital importancia proporcionarles experiencias donde estimulen todos sus
sentidos y permitirles experimentar.

3. Con el paso de los meses y sobre todo en estos primeros años, tienen una gran
curiosidad por su entorno y podemos ayudarles a que tengan variedad de
experiencias potenciando este periodo tan sensitivo.
DESARROLLO MOTRIZ
Estimulación de la capacidad de movimiento.
En esta área se trabaja el conocimiento del propio cuerpo, la motricidad gruesa y
fina, la coordinación, la lateralidad y los movimientos expresivos.
Durante el primer año ayudaremos al bebé con su tono muscular, cogiendolo,
cambiándolo de posición, realizando un masaje más especializado, retándolo a
sostener la cabeza, a arrastrarse y poniendo los objetos más lejos para que
avancen hacia ellos.
El gateo es una etapa que deberíamos estimular y evitar saltarla pues es
fundamental para el desarrollo posterior en esta y en otras áreas.
Estos primeros años son de una gran energía por lo que será importante dar
libertad en un entorno seguro, proporcionando juguetes que permitan su
movimiento (pelotas, bloques, triciclos…) potenciar las experiencias al aire libre,
donde caminar, saltar y correr.
DESARROLLO COGNITIVO
Estimulación de las capacidades intelectuales.
En esta área se trabaja el razonamiento lógico, la creatividad, la orientación
espacial, la atención selectiva, la observación, la memoria, el cálculo y los
conceptos numéricos.
En la etapa de 0 a 3 años los niños no están cognitivamente preparados para
determinadas actividades pero sí podemos empezar a trabajar con ellos la causa-

4. efecto, el observar su entorno, el buscar un objeto guardado, que las personas y
objetos siguen existiendo aunque no estén a su vista por ejemplo mama, entender
y responder a órdenes sencillas.
A partir de los dos años promover el juego simbólico, imaginar y crear imágenes
mentales.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Estimulación de la capacidad lingüística, expresión y comprensión oral y lecto-
escritura.
A partir de los 4 meses aproximadamente se inician los balbuceos, es importante
motivar la comunicación, interactuando con el niño e imitando sus sonidos.
Hablarle constantemente de forma correcta y sencilla evitando el habla infantil y
llamarlo por su nombre.
Si se quieren introducir diferentes lenguas es el momento idóneo, ya que están
receptivos a la variedad de sonidos de cada lengua.
Entre los 8 y los 12 empiezan a aprender palabras sencillas aunque comprenden
más de lo que pueden decir.
Entienden la diferencia de tonos y lo que es una sanción o un elogio.
Es muy importante nombrar cada cosa a la que le presta atención y señala con el
dedo, para que lo asocie con la palabra correspondiente.
También podemos estimular enseñándole el sonido de los animales, los coches, el
toc toc, etc.

5. DESARROLLO EMOCIONAL
Relaciones con su entorno, autoconcepto y emociones.
En esta etapa el desarrollo socio-emocional le llega principalmente a través de los
padres, del contacto, el cuidado, la seguridad, etc.
En cuanto van siendo más autónomos y ya caminan se interesan más por la
socialización y es algo que tenemos que potenciar para su correcto desarrollo con
su entorno y su posterior adaptación escolar, es positivo para ellos conocer que
hay otro mundo fuera del núcleo familiar.
Estimularemos su autonomía en cuanto sea posible lo cual le dará seguridad, es
importante no hacerles lo que ya son capaces de hacer por si solos
aprovenchando
que a partir de los 2 años aproximadamente les entusiasma hacer las cosas ellos
solitos.
También forma parte de este periodo de edad la aparición de rabietas, en las que
deberemos acompañarlos para su adecuada gestión emocional, aprendizaje que
utilizarán a lo largo de la vida.
Empiezan a tener preferencias y a entender que ellos también pueden decidir,
aunque su nivel madurativo no le permite hacerlo aun de forma eficaz, su
expresión favorita será el NO, deberemos tener paciencia y entender que es una
fase más en su desarrollo.
Irán también formando su autoconcepto por lo que es fundamental que sus padres
o cuidadores confíen en sus capacidades, les animen y no les etiqueten ni
comparen, esto les ayudará en su autoestima a lo largo de la vida.

6. G) VENTAJAS
La estimulación temprana es fundamental en este periodo de los 0 a los 2 años y
durante toda la infancia, para el correcto desarrollo general del niño.
 Promueve las condiciones fisiológicas, educativas, sociales y recreativas de los
niños, a fin de favorecer su crecimiento y desarrollo integral.
 Proporciona elementos básicos que estimulan el proceso madurativo y de
aprendizaje en las áreas, intelectual, afectiva y psicomotriz del niño.
 Favorece la curiosidad y observación del niño, a fin de hincarlo en la comprensión
e interpretación del mundo que lo rodea.
 La puedes realizar al mismo tiempo que cualquier otra actividad de tu rutina diaria.
 Ayuda en la detección de problemas de aprendizaje (trastornos).
Desventajas de una Estimulación Temprana:
 Una persona no preparada, puede lastimar al bebé, principalmente en las
actividades motrices.
 Llevar al bebé a un estado de ansiedad, cuando se le exige más de lo que él
puede dar.
H) DESVENTAJAS
Los niños que no reciben una temprana estimulación en la mayoría de los casos
tienden a desarrollarce más lentamente y en muchos casos no llegan a descubrir
su verdadero potencial al momento de desenvolverse en el ámbito escolar.
Su capacidad de recepción tiende a ser más lenta en relación a los niños que
recibieron una estimulación correcta.

7. La falta de estímulos temprano, como hablarle, acariciarle y expresar emociones
con el niño en los primeros meses puede llegar a repercutir en que sea un adulto
que le cueste mantener relaciones sentimentales estables y duraderas.
Si al niño no se le habla y sólo se le deja señalar las cosas, se le sobre protege lo
que va hacer que tenga un retraso en el lenguaje que después le cueste trabajo
socializar con otros niños y posteriormente en su educación.