análisis de los resultados

1. Acarigua, Diciembre de 2016
Autora: Dulce Aguilar.
CAPITULO IV
ANALISIS DE LOS RESULTADOS

2. VARIABLE: HIGIENE PERSONAL
DIMENSION: HABITOS
Navarro y Guerra (2013), La higiene personal forma parte de la formación
integral del individuo, la misma tiene por objeto colocar a la persona en las
mejores condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente y del propio
individuo lo cual va a ser fundamental en la prevención de enfermedades.

3. VARIABLE: HIGIENE PERSONAL
DIMENSION: ORGANOS DE LOS SENTIDOS
La OMS (2014), Mojarse las manos; aplicar suficiente jabón para cubrir todas las
superficies; frotarse las palmas de las manos entre sí; frotarse la palma de la mano
derecha contra el dorso de la mano izquierda entrelazando los dedos, y viceversa;
frotarse las manos entre manos, con los dedos; frotarse el dorso de los dedos de una
mano contra la palma de la mano opuesta, manteniendo unidos los dedos; secarlas
con una toalla de uso personal; utilizar la toalla para cerrar el grifo y así nuestras
manos son seguras. (p. 104)

4. VARIABLE: SALUD INTEGRAL
DIMENSION: EDUCACION
Redondo (2009), La educación para la Salud integral es un proceso de aprendizaje
planificado que pretende reforzar, mantener o eliminar determinados hábitos que
influyen poderosamente en la salud de la población creando enfermedades
relacionadas con la higiene cuya incidencia puede reducirse a la práctica
inadecuada de las normas básicas de higiene (p. 48)

5. VARIABLE: SALUD INTEGRAL
DIMENSION: PREVENCION DE ENFERMADADES
Salas y Marat (2014), la educación para la salud, se refiere a la
integración de conocimientos y a la adopción de prácticas de conductas en
beneficio de la salud” (p. 50) De igual manera, Álvarez (2009) sostiene que
“la educación para la salud debe estar orientada a un proceso de cambio
de actitud, de conducta del individuo y de la colectividad, para la
aplicación de medios que les permitan la conservación de la salud (p.64).

6. VARIABLE: SALUD INTEGRAL
DIMENSION: PREVENCION DE ENFERMADADES
Salas y Marat (2014), la educación para la salud, se refiere a la
integración de conocimientos y a la adopción de prácticas de conductas en
beneficio de la salud” (p. 50) De igual manera, Álvarez (2009) sostiene que
“la educación para la salud debe estar orientada a un proceso de cambio
de actitud, de conducta del individuo y de la colectividad, para la
aplicación de medios que les permitan la conservación de la salud (p.64).