LOS MATERIALES EDUCATIVOS

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL LEONCIO PRADO
II TALLER DE FORTALECIMIENTO DE
CAPACIDADES EN EL USO DE
MATERIALES EDUCATIVOS
ESTRUCTURADOS Y NO
ESTRUCTURADOS
Mg. LUIS ANGEL COLONIA ZEVALLOS
DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN HUÁNUCO
PROFESOR:JESUS PASCUAL ,BARRUETA TARAZONA
DIRECTOR UE 302 LEONCIO PRADO
TINGO MARIA
Huánuco por una infancia saludable

2. Rampas de psicomotricidad
 Rampa de madera o esponja
que permite al niño el
desarrollo de la coordinación
motora gruesa, a través de sus
movimientos y la ejercitación
de su esquema corporal,
desarrollando su tonicidad
muscular y el equilibrio.
Posibilita que el niño suba
gateando o caminando por la
rampa, deslizarse, rodar, esto
permite el desarrollo de las
nociones espaciales: arriba,
abajo; y desarrolla su
orientación espacial.

3. Set de sólidos geométricos
 Conjunto de cubos y
cilindros rellenos de
espuma plástica que el
niño utiliza para adquirir
destrezas básicas como
gatear, rodar, caminar,
correr, empujar, construir y
derrumbar. Le permite
lograr el control de su
propio cuerpo en el
espacio, el equilibrio y el
control postural. Su uso es
beneficioso para desarrollar
las destrezas motoras
gruesas.

4. Alfombra antialérgica
 La alfombra antialérgica es
armable y totalmente lavable lo
que evitará la acumulación de
polvo. Sirve de protección para
que el niño pueda sentarse sin
tener contacto con el piso y/o
tierra, podrá realizar sus
juegos en forma libre o con
acompañamiento. Permite el
juego, la exploración del
espacio y los objetos de
manera autónoma e interactúa
demostrando progresivamente
coordinación dinámica global.
Adicionalmente es cómoda
para los niños.

5. Kit de pelotitas sonoras
 El kit consta de seis
pelotas pequeñas suaves
al tacto, cada una contiene
un silbato que al apretarlas
emiten sonidos que
estimulan la sensibilidad de
los niños. Le permite jugar
libremente, realizar
movimientos de
coordinación óculo manual,
en actividades lúdicas así
como el desarrollo de su
orientación espacial.

6. Cilindro hueco
 Material elaborado en espuma
flexible de poliuretano con una
densidad de 23 Kg /m3 ,
forrado en lino pesado
plastificado en variados colores
y cerrado con cierre. Con este
material el niño adquiere
destrezas básicas como
gatear, rodar, caminar, correr,
empujar, construir y derrumbar.
Permite lograr el control de su
propio cuerpo en el espacio, el
equilibrio y el control postural.
Su uso es beneficioso para
desarrollar las destrezas
motoras gruesas y la
coordinación de movimientos.

7. Juego de construcción
 Este juego está
conformado por 60 fichas
de plástico resistente de
diferentes colores y
tamaños, cuyo diseño
permite que se adhieran y
separen con facilidad.
Permite que el niño
represente, a través de la
construcción, sus
experiencias, necesidades,
ideas, etc. poniendo en
práctica diferentes
nociones de forma,
tamaño, espacio, peso,
proporción, etc.

8. Pelotas
 La pelota es uno de los
juguetes básicos para el juego
del niño. Su uso puede ser de
manera individual como grupal.
Permite que se realicen juegos
de desplazamiento de todo su
cuerpo, en actividades
deportivas, en juegos
colectivos como lanzar la
pelota en diferentes
direcciones, o rodar la pelota.
En estos juegos los niños
desarrollan habilidades
motoras pero también de
conocimiento del espacio y
tiempo, ritmos, etc.

9. Juego octogonito
 Consta de 72 piezas
octogonales de EVA FOAM
(espuma microporosa). A
través de este juego de piezas
para armar se desarrolla el
pensamiento, la habilidad
manual, la imaginación y la
creatividad. También favorece
el desarrollo de la ubicación
del niño en el espacio, puede
utilizarse para realizar
actividades de agrupación,
clasificación y seriación.
Favorece el desarrollo de la
capacidad de planificación y
ejecución de nuevas ideas y
proyectos de construcción

10. Juego tiras largas
 Es un juego de tiras de
tela de diferentes
dimensiones. Promueve
la adquisición de
nociones como tamaño y
distancia; y la resolución
de situaciones
problemáticas que
implican aplicaciones
sencillas: agregar, reunir,
juntar, medir y comparar.

11. Juego de almohaditas
 Este juego de piezas para
clasificar y seriar ayuda a que
los niños y niñas identifiquen
objetos y sus características
perceptuales como color,
tamaño y forma. Permite
relacionar objetos por
semejanzas o diferencias
teniendo en cuenta dos o más
atributos: muchos, pocos, uno,
ninguno, varios, mas que,
menos que; y permite crear
series de objetos de acuerdo
con uno o más criterios y los
argumentan.

12. Dados numéricos
 Consta de dos cubos de
espuma forrados de tela
plastificada, de 30 cm. de
lado. Permiten realizar
juegos para desarrollar
las nociones de cantidad
y de número, mediante
juegos numéricos.
Incentiva el juego y el
disfrute

13. Figuriformas
 Son un conjunto de piezas para
clasificar, de diversas figuras y
manipulables, que pertenecen a
una misma familia de objetos.
Los niños y niñas los utilizan para
clasificar con diversos criterios y
permite representarlos
numéricamente. El juego se
complementa con números y
signos que permiten establecer
semejanzas y diferencias,
favorece el desarrollo de las
nociones de seriación y
clasificación, igualmente las
nociones de cantidad: mayor que,
menor que, tanto como. Ejercita
la agilidad mental, la atención y la
concentración.

14. Tablero de plantado
 Es una base de madera en
la que se encajan 25
palotes de madera de
diferente longitud. Permite
que los niños desarrollen
nociones de seriación por
tamaños, ordenen objetos
de largo a corto y
establezcan por
comparación longitudes:
más largo, más corto, igual
de largo, al medir
diferentes objetos de su
entorno.

15. Tangram
 Está compuesto por 250
fichas plásticas de diversas
formas geométricas y 36
tarjetas con diseños. Este
material favorece el
desarrollo del pensamiento,
la habilidad manual, la
imaginación y la
creatividad, así como la
adquisición de nociones
como forma y color.
Favorece el desarrollo de la
organización espacial del
niño.

16. Animales domésticos
 Está compuesto por 72
animales domésticos de
plástico. Permite al niño crear
series de objetos de acuerdo a
uno o más criterios, relacionar
objetos por semejanzas o
diferencias teniendo en cuenta
uno o más atributos, así como
utilizar cuantificadores:
muchos, pocos, uno, ninguno,
varios, más que, menos que,
etc. Favorecer que niño
disfrute al realizar actividades
lógico matemáticas a través
del juego.

17. Animales de selva
 Está compuesto por 60
animales de plástico que
viven en la selva. Con
este material, los niños y
niñas desarrollan la
habilidad manual, la
imaginación y la
creatividad.

18. Kit de bebés
 Consta de dos muñecos
bebés, los cuales permiten
desarrollar en los niños y niñas
la función simbólica,
permitiendo evocar y
representar situaciones,
conocimientos, deseos y
sentimientos. Promueve la
comunicación oral entre los
niños y niñas, quienes
intercambian con
espontaneidad sus
sentimientos, deseos, ideas y
experiencias; así como la
interacción y el juego grupal
entre los niños, en el que se
ponen en práctica las normas y
pautas de convivencia.

19. Kit de cocina
 Es un juego de 70 utensilios para
simular actividades de la vida
cotidiana. Permite que los niños y
niñas expresen sus emociones y
representa acciones y vivencias,
utilizando el juego dramático
como forma de comunicación y
representación. Promueve la
comunicación oral entre los niños
y niñas, quienes intercambian
con espontaneidad sus
sentimientos, deseos, ideas y
experiencias, así como la
creatividad y la imaginación
generando un ambiente propicio
para compartir sus experiencias
sobre la acción que realizan.

20. Kit de carritos de madera
 Consta de tres carros de
madera de diferente color y
tamaño. Estos material
favorecen la función
simbólica y la expresión
espontánea de las
vivencias de los niños a
través del juego. Ayuda
que se relacionen con sus
demás compañeros a
través del juego y
promueve la creatividad y
la imaginación.

21. Teatrín
 Es una pieza rectangular de
tablero de fibra de madera
(MDF) con una ventana y dos
hojas laterales que le dan
estabilidad. Permite que los
niños y niñas expresen sus
emociones y representa
acciones y vivencias, utilizando
el juego dramático como forma
de comunicación y
representación, desarrolla la
función simbólica, evocando y
representando situaciones,
conocimientos, deseos y
sentimientos.

22. Kit de títeres de dedo
 Los títeres de dedo son 20
personajes tejidos en lana.
Este material desarrolla la
función simbólica, porque le
permite a los niños y niñas
evocar y representar
experiencias, deseos y
sentimientos, favorece la
comunicación oral entre los
niños y el enriquecimiento del
vocabulario y promueve la
interacción y el juego grupal,
en el que se ponen en práctica
las normas y pautas de
convivencia.

23. Rompecabezas gigante
 El juego consta de dos
rompecabezas de piezas
grandes elaborados en
microporoso. Este
material desarrolla la
expresión oral
permitiendo que los niños
describan imágenes, den
su opinión y expresen sus
necesidades,
sentimientos y
experiencias.

24. Kit de instrumentos musicales
 Este kit permite que los
niños valoren el lenguaje
musical como una forma de
comunicación, estimula la
atención, concentración y
memoria. Además
promueve el desarrollo de
actividades individuales, en
parejas, grupales, en el
que se ponen en práctica
las normas y pautas de
convivencia y que disfrute
de la música.

25. Bolimuñecos
 Es un conjunto de 36
piezas de tela rellenas de
diversos tamaños, formas,
grosores y colores para
que los niños puedas
armar y crear muñecos
divertidos. Este material
promueve el juego, la
creatividad y la imaginación
de los niños, generando un
ambiente propicio para
compartir sus experiencias
sobre la acción que realiza.

26. Pizarritas
 Son 10 pizarritas individuales
que permitirán a los niños
crear sus primeras grafías.
Este material permite producir
espontáneamente garabatos,
símbolos y signos diversos y
sencillos para transmitir
mensajes e ideas y representar
palabras significativas. Así
como la expresión espontánea
de las vivencias a través del
dibujo o la escritura, valorando
la lengua escrita como un
medio de comunicación,
información y disfrute.

27. Pizarrón
 Es una pizarra trasportable
elaborada en microporoso con un
sesgo durable alrededor de todo
el borde. Este material favorece
el desarrollo de la coordinación
viso motriz, permite que el niño
produzca espontáneamente
garabatos, dibujos,
representaciones humanas,
figuras humanas y símbolos para
transmitir mensajes e ideas
significativas. Favorece la
expresión espontánea de las
vivencias a través del dibujo o la
escritura y promueve la
interacción y el juego grupal entre
los niños, en el que se ponen en
práctica las normas y pautas de
convivencia.

28. Aylluymi
 Es un juego de siete personajes de
una familia rural compuesta por
mamá, papá, hijo, hija, abuelo,
abuela y bebé con la que los niños
podrán realizar diversos juegos
simbólicos. Permite que los niños y
niñas expresen sus emociones y
representen acciones y vivencias,
utilizando el juego dramático como
forma de comunicación y
representación. Promueve la
comunicación oral entre los niños,
quienes intercambian con
espontaneidad sus sentimientos,
deseos, ideas y experiencias y
promueve la interacción y el juego
grupal, en el que se ponen en
práctica las normas y pautas de
convivencia

29. Cuento imantado
 Es un juego compuesto por un
panel plegable o soporte magnético,
al que se adhieren 26 personajes y
accesorios, mientras el niño
produce sus cuentos. Este material
favorece el desarrollo de la
comprensión de mensajes y la
valoración del lenguaje oral como
una forma de comunicación.
Estimula la atención, concentración
y la orientación espacial y permite
establecer relaciones entre objetos
y personajes. Además promueve la
creatividad y la imaginación de los
niños al tener la posibilidad de
pegar, despegar y mover los
personajes del cuento, generando
un ambiente propicio para compartir
sus experiencias sobre la acción
que realiza.

30. Exhibidor de cuentos
 Es importante generar
ambientes y situaciones donde
los niños y niñas tengan desde
el primer contacto experiencias
placenteras, con diferentes
textos, objetos y materiales
que contribuyan al desarrollo
de sus capacidades de
expresión, a través de la
dramatización y socialización.
Por este motivo el módulo de
bibliotecas infantiles incluye un
mueble especial en donde
pueden exhibir los materiales
de manera organizada y al
alcance de los niños y niñas.

31. Láminas descriptivas
 Consta de 12 láminas
diferentes, a todo color, de 42 x
60 cm. Están dirigidas a niños
y niñas de 3 a 5 años de zonas
rurales. En ellas se recrean
diversas actividades de su vida
cotidiana. Este material
propicia el desarrollo de la
expresión oral y favorece el
desarrollo de la comprensión
de imágenes. Así mismo
estimula la atención y
concentración y promueve el
enriquecimiento de su
vocabulario. Paralelamente las
imágenes promueven la
práctica de valores, el buen
trato, el juego libre y la
inclusión.

32. Poemario infantil
 Es un libro de poemas
ilustrados dirigido a niños y
niñas de 3 a 5 años que busca
incrementar las experiencias
gratificantes que los niños
puedan tener en relación a los
materiales impresos,
desarrollando las
competencias comunicativas y
lingüísticas. Viene
acompañado de un CD con la
versión musicalizada y narrada
de los poemas y contiene una
sección metodológica para
docentes los cuales buscan la
incorporación de la poesía en
el aula como otra forma de
comunicación

33. Kit de cuentos bilingües
 Consta de 12 cuentos ilustrados
propios de nuestra tradición oral,
impresos tanto en castellano
como traducidos al Quechua
Chanka y Quechua Huánuco.
Están dirigidos a niños y niñas a
de 3 a 5 años. Estos cuentos
buscan acercar a los niños y
niñas al aprendizaje de la
lectoescritura así como despertar
en ellos el placer por la lectura de
una manera divertida y lúdica.
Además promueven la capacidad
de diálogo, de escucha, de
aceptación, de interpretación de
ideas, de opinión, al mismo
tiempo que van desarrollando su
autoestima.

34. Juntos por la nota más
alta.