Este documento describe el proceso de evaluación externa institucional como parte del proceso de acreditación llevado a cabo por el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior de Ecuador. Explica que la evaluación externa tiene como objetivo verificar que una institución cumple con los estándares de calidad y opera de acuerdo con su misión y objetivos declarados. También detalla los requisitos, fases y estrategias de la evaluación externa con el fin de garantizar una evaluación transparente y completa.

1. LA EVALUACION EXTERNA
INSTITUCIONAL EN EL
PROCESO DE ACREDITACION
DEL CONEA
Ing. Luis Campuzano Castro, Mg. Sc.
EVALUADOR EXTERNO

2. FUNDAMENTACION LEGAL
 Art. 90 de la LEY ORGANICA DE
EDUCACION SUPERIOR DEL
ECUADOR, ESTABLECE EL
SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACION Y ACREDITACION DE
LA EDUCACION SUPERIOR, AL QUE
DEBEN INTEGRARSE DE FORMA
OBLIGATORIA TODAS LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACION
SUPERIOR.

3. 1.1 SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACION Y
ACREDITACION
 EL SISTEMA ESTA DIRIGIDO POR
EL CONSEJO NACIONAL DE
EVALUACION Y ACREDITACION DE
LA EDUCACION SUPERIOR
(CONEA).
 TIENE COMO PROPOSITO EL
FOMENTO Y ASEGURAMIENTO DE
LA CALIDAD DE LA EDUCACION
SUPERIOR DEL PAIS.

4. 1.2 ETAPAS DEL PROCESO DE
ACREDITACION
AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN
EXTERNA
ACREDITACIÓN
1 2 3
UNIVERSIDADES
ESCUELAS
POLITECNICAS
INSTITUTOS
SUPERIORES
PARES
ACADEMICOS
EVALUADORES
EXTERNOS
CONEA

5. 1.2.1 LA AUTOEVALUACION
 ES EL PROCESO MEDIANTE EL
CUAL LAS IES ANALIZA Y VALORA
POR SI MISMA LA CALIDAD DE SU
ACCIONAR PARA EL DESARROLLO
DE SUS FUNCIONES,
ESTABLECIENDO LOGROS,
FORTALEZAS, DIFICULTADES Y
DEBILIDADES, EN LA
PERSPECTIVA DE SU
MEJORAMIENTO PERMANENTE.
IMPLICA UNA ALTA PARTICIPACION DE

6. 1.2.2 LA EVALUACION
EXTERNA
 ES EL EXAMEN QUE EL CONEA
REALIZA SOBRE LAS ACTIVIDADES
INTEGRALES DE UNA IES O DE UN
PROGRAMA ESPECIFICO, CON EL
OBJETO DE VERIFICAR QUE SU
DESEMPEÑO CUMPLE LAS
CARACTERISTICAS Y ESTANDARES
DE CALIDAD Y QUE SUS
ACTIVIDADES SE REALIZAN EN
CONCORDANCIA CON SU MISION,
VISION, PROPOSITOS Y OBJETIVOS
INSTITUCIONALES.

7. 1.2.3 LA ACREDITACION
 EN BASE A LOS INFORMES DE
AUTOEVALUACION Y DE
EVALUACION EXTERNA, EL CONEA
PUEDE CONCEDER LA
ACREDITACION, LA ACREDITACION
CONDICIONADA Y LA NEGATIVA DE
ACREDITACION.
 A TRAVÉS DEL PROCESO DE
ACREDITACION, LAS IES RINDEN
CUENTAS A LA SOCIEDAD SOBRE
SU DESEMPEÑO

8. EVALUACION EXTERNA
INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
RUMBO A LA ACREDITACION

9. 1.2.2.1 OBJETIVOS DE LA
EVALUACION EXTERNA
a.)APORTAR RECOMENDACIONES Y
SUGERENCIAS FUNDAMENTADAS
QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE
LA INSTITUCION EVALUADA Y AL
MEJOR CUMPLIMIENTO DE SU
MISION

10. 1.2.2.1 OBJETIVOS DE LA
EVALUACION EXTERNA
b.)APORTAR LA INFORMACION
NECESARIA PARA LAS
RESOLUCIONES RELATIVAS A LAS
SOLICITUDES DE ACREDITACION
PRESENTADAS POR LAS IES

11. 1.2.2.1 OBJETIVOS DE LA
EVALUACION EXTERNA
c.)FACILITAR LA RENDICION SOCIAL
DE CUENTAS DE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACION
SUPERIOR

12. 1.2.2.2 EL OBJETO DE
EVALUACION
 ES EL ACCIONAR GLOBAL DE LA
UNIVERSIDAD, QUE TIENE
RELACION CON SUS FUNCIONES:
DOCENCIA, INVESTIGACION Y
VINCULACION CON LA
COLECTIVIDAD Y ADEMAS, LA
CORRESPONDIENTE GESTION
ADMINISTRATIVA, QUE VIABILIZA LA
REALIZACION DE LAS FUNCIONES
ESTABLECIDAS EN LA LOES

13. AMBITOS DE ANALISIS
1. MISION Y PLAN INSTITUCIONAL
2. ADMINISTRACION Y GESTION
3. PRESUPUESTO Y RECURSOS
FINANCIEROS
4. BIENESTAR UNIVERSITARIO
5. DOCENCIA Y FORMACION DE
RECURSOS HUMANOS
6. INVESTIGACION CIENTIFICA Y
TECNOLOGICA
7. INTERACCION SOCIAL
8. IMPACTO INSTITUCIONAL

14. 1.2.2.3 IMPORTANCIA DE LA
EVALUACION EXTERNA
 LA AUTOEVALUACION ES
FUNDAMENTAL, PERO NO SUFICIENTE
 SE NECESITA CORROBORAR LOS
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION.
 LA EVALUACION EXTERNA ES UN
PROCESO NECESARIO Y RELEVANTE
PARA VERIFICAR EL CUMPLIMINETO
RESPONSABLE DE LA MISION, LOS
PROPOSITOS Y OBJETIVOS
DECLARADOS POR LA IES

15. 1.2.2.4 REQUISITOS PARA LA
EVALUACION EXTERNA
a) RESOLUCION DEL MAXIMO
ORGANISMO DE LA IES QUE
SOLICITA
b) EL INFORME DE AUTOEVALUACION
c) EL NOMBRE DEL COORDINADOR
DE LA IES
d) EL COMPROMISO DE FACILITACION
AL ACCESO A LA INFORMACION
NECESARIA Y LOS COSTOS QUE
SE ESTABLEZCAN EN EL

16. 1.2.2.4 REQUISITOS PARA LA
EVALUACION EXTERNA
e) LA INFORMACION GENERAL
SOBRE LA IES: ESTATUTO,
REGLAMENTOS SOBRE
REGIMEN ACADEMICO Y
ADMINISTRATIVO, PLAN DE
DESARROLLO
INSTITUCIONAL POLITICAS
INSTITUCIONALES,
REGISTROS, NOMINAS Y
CUALQUIER OTRA
INFORMACION PARA QUE EL
COMITÉ DE EVALUACION
EXTERNA SE FORME UNA
IMAGEN COMPLETA DE LA

17. 1.2.2.5 ESTRATEGIAS
INSTITUCIONALES PARA LA
EVALUACION EXTERNA
a)PROPICIAR UN CLIMA
INSTITUCIONAL APROPIADO PARA
LA EVALUACION EXTERNA,
MEDIANTE LA DIFUSION
PERMANENTE, DENTRO DE LA
COMUNIDAD UNIVERSITARIA, DE
LOS PROPOSITOS, IMPORTANCIA
Y METODOLOGIA DE LA
EVALUACION EXTERNA.

18. 1.2.2.5 ESTRATEGIAS
INSTITUCIONALES PARA LA
EVALUACION EXTERNA
b)FOMENTAR LA PARTICIPACION DE LOS
ACTORES INSTITUCIONALES EN EL
DESARROLLO DE LA EVALUACION
EXTERNA.
c)COORDINAR CON EL CONEA LAS
ACCIONES DESTINADAS A LA
IMPLEMENTACION DEL PROCESO.
d)FACILITAR LA CAPACITACION DE LAS
PERSONAS QUE COLABORARAN CON
EL COMITÉ DE EVALUACION EXTERNA.

19. 1.2.2.6 FASES DEL PROCESO
DE EVALUACION EXTERNA
a)CONSTITUCION DEL COMITÉ DE
EVALUACION EXTERNA:
 EL CONEA DESIGNA LOS MIEMBROS, Y
DE ENTRE ESTOS, UN COORDINADOR.
 LA SECRETARIA TECNICA CONVOCA A
LA REUNION DEL COMITÉ.

20. 1.2.2.6 FASES DEL PROCESO
DE EVALUACION EXTERNA
b)PLANIFICACION DEL TRABAJO
DEL COMITÉ:
 EL COMITÉ, EN SU PRIMERA REUNION,
PLANIFICA LAS ACCIONES DEL
PROCESO. ELABORA EL CRONOGRAMA
Y DISTRIBUYE LAS ACTIVIDADES A
DESARROLLAR CADA MIEMBRO.
 ESTUDIA Y ANALIZA EL INFORME DE
AUTOEVALUACION Y LOS
DOCUMENTOS DE SOPORTE.

21. 1.2.2.6 FASES DEL PROCESO
DE EVALUACION EXTERNA
c)VISITA A LA INSTITUCION:
 EL PROPOSITO DE LA VISITA ES
CORROBORAR EL INFORME DE
AUTOEVALUACION Y AMPLIAR LA
INFORMACION SOBRE EL DESEMPEÑO
DE LA INSTITUCION.
 REQUERIRA LA INFORMACION
COMPLEMENTARIA
A LOS INFORMANTES
SELECCIONADOS.

22. 1.2.2.6 FASES DEL PROCESO
DE EVALUACION EXTERNA
d)ELABORACION DEL INFORME DEL
COMITÉ DE EVALUACION EXTERNA:
 LA EVALUACION EXTERNA DE LOS PARES
CONCLUYE CON EL INFORME QUE DEBE
SER PRESENTADO, DE MANERA VERBAL,
A LA INSTITUCION, Y LUEGO, POR
ESCRITO AL CONEA

23. 1.2.2.6 FASES DEL PROCESO
DE EVALUACION EXTERNA
e)CONOCIMIENTO DEL INFORME
POR EL COMITÉ TECNICO DEL
CONEA Y POR LA INSTITUCION:
 EL INFORME, DEBE SER
CONOCIDO POR EL COMITÉ
TECNICO, A FIN DE INFORMAR AL
CONEA SOBRE SUS CRITERIOS
TECNICOS, Y POR LA
UNIVERSIDAD OBJETO DEL
EXAMEN EXTERNO.

24. 1.3 REFERENTES PARA LA
EVALUACION
 EL PROCESO DE EVALUACION
INSTITUCIONAL IMPLICA EL
ANALISIS Y LA VALORACION DE LA
CALIDAD DEL ACCIONAR
UNIVERSITARIO, CON RELACION
AL MARCO DE REFERENCIA QUE
EXPRESA EL DEBER SER DE LA
INSTITUCION.
 LOS REFERENTES OBLIGATORIOS
SON:

25. 1.3.1 LA MISION, VISION,
PROPOSITOS Y OBJETIVOS
INSTITUCIONALES
 ESTOS REFERENTES DEFINEN SU
DIRECCION Y SU COMPROMISO
CON LA SOCIEDAD;
CONSECUENTEMENTE, ES
FUNDAMENTAL QUE LA
INSTITUCION DEMUESTRE SU
CAPACIDAD PARA CUMPLIR LO
QUE HA PROPUESTO

26. VISION
 La Universidad Técnica de
Machala para el año 2013 es
una institución acreditada,
lidera el desarrollo territorial,
forma y perfecciona
profesionales competentes,
emprendedores, innovadores,
críticos y humanistas.

27. MISION
 La Universidad Técnica de Machala
es una institución reconocida en su
área de influencia formadora de
profesionales, con capacidades
científico – técnicas, éticos,
solidarios, con identidad nacional,
que aporta creativamente a través de
la docencia, investigación,
vinculación y gestión, a la solución
de los problemas del desarrollo
sostenible y sustentable.

28. 1.3.2 CARACTERISTICAS Y
ESTANDARES DE CALIDAD
 LAS CARACTERISTICAS SON UN
MARCO DE RAZGOS DESEABLES Y
POSIBLES DE SER ALCANZADOS
POR PARTE DE LAS IES, MARCO
CON EL CUAL CADA IES SE
COMPARARA, EN LA PERSPECTIVA
DE IMPULSAR EL PROCESO DE
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
DE SUS ACCIONES Y DE LA
EDUCACION SUPERIOR EN SU
CONJUNTO.

29. 1.3.2 CARACTERISTICAS Y
ESTANDARES DE CALIDAD
 LOS ESTANDARES SON
EVIDENCIAS DE LAS
CARACTERISTICAS; SON
ELEMENTOS OBSERVABLES Y
OPERATIVOS QUE FACILITEN LA
REALIZACION DEL PROCESO DE
EVALUACION, QUE DETERMINAN LA
CALIDAD DE LA INSTITUCION,Y,
POR TANTO, LA ACREDITACION

30. TALLER No.- 1
LA EVALUACION EXTERNA EN EL PROCESO DE
ACREDITACION DEL CONEA
1. ¿Cuáles son las etapas del proceso de
acreditación?
2. ¿ Cual es el objeto de la evaluación
externa?
3. ¿ Los objetivos de la evaluación externa
permite conocer el accionar de la IES, por
qué?
4. ¿ Cuales son los requisitos para le
evaluación externa?
5. Qué estrategias debe adoptar la IES para la
evaluación externa?