Informática aplicada a la educación: ventajas y desafíos
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•131 vistas
La informática aplicada a la educación se define como una rama de la pedagogía que incorpora herramientas informáticas para cambiar y controlar el ambiente de aprendizaje. Esto hace que la comunicación sea más sencilla y permita interactuar con personas de todo el mundo para aprender de otros. Algunas herramientas informáticas aplicadas a la educación incluyen navegadores de internet, bitácoras electrónicas y herramientas para organizar el conocimiento.
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (15)
Similar a Informática aplicada a la educación: ventajas y desafíos
Similar a Informática aplicada a la educación: ventajas y desafíos (20)
Más de Edna Engracia Moreira
Último
Último (20)
Informática aplicada a la educación: ventajas y desafíos
- 1. INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
- 2. SE LA DEFINE COMO UNA RAMA DE LA PEDAGOGIA, QUE SE ENCARGA DE INCORPORAR A LA EDUCACION LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS, PARA CAMBIAR, MANIPULAR Y CONTROLAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
- 4. HACE QUE LA COMUNICACIÓN SEA MAS SENCILLA
- 5. SE PUEDE INTERACTUAR CON MUCHAS PERSONAS DE TODO EL MUNDO
- 6. AYUDA A APRENDER DE OTROS Y CON OTROS
- 8. EQUIPOS OBSOLETOS EN MUY CORTO PLAZO
- 9. HACE QUE LOS ESTUDIANTES SE ESFUERCEN MENOS EN HACER SUS TAREAS, DEBIDO A LA MALA PRACTICA DEL
- 10. GENERA UNA GRAN DEPENDENCIA O VICIO DEL INTERNET
- 11. ¿SABEMOS EN REALIDAD QUE ES LA INFORMATICA?
- 12. HERRAMIENTAS OFIMATICAS APLICADAS A LA EDUCACION
- 15. HERRAMIENTAS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
- 16. LOS JÓVENES DE HOY TIENEN NUEVAS DESTREZAS COGNITIVAS: SON NATIVOS DIGITALES
Notas del editor
- La educación ha sido considerada por mucho tiempo el eslabón privilegiado que articula la integración cultural, la movilidad social y el desarrollo productivo. Sobre este carácter de “gran eslabón” de la educación existe hoy un consenso amplio, sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados durante las últimas décadas los sistemas educativos de América Latina aún enfrentan problemas estructurales importantes que obstaculizan el logro de una educación de calidad con cobertura extendida en los países de la región. Casi el 50% de la población entre 5 y 19 años de los países latinoamericanos, que la CEPAL estimaba en más de 150 millones en el año 2005, está fuera de los sistemas formales educativos y con una preparación que no les permite una integración con posibilidades de ascenso en el mundo laboral. A esto se suma un coro cada vez mayor de voces disidentes a los modelos educativos y a los contenidos que forman parte de los currículum actuales y que en lo sustancial fueron diseñados para satisfacer las demandas de una sociedad muy distinta a las sociedades del conocimiento. Los cambios vertiginosos de la sociedad moderna ponen en cuestión qué es lo que se debe enseñar y cómo se aprende. La presentación que sigue pretende ser una contribución de UNESCO al debate sobre qué es una educación de calidad en la era digital, y a la búsqueda de respuestas a las preguntas acerca del aporte de las TIC a esta “nueva” educación.
- Para nadie es un descubrimiento que el mundo está cambiando a una velocidad sorprendente. Vivimos tiempos de grandes transformaciones sociales y tecnológicas que modifican de manera profunda las relaciones humanas. El acceso y producción de conocimiento pasan a ser los motores del desarrollo. Las nuevas formas de conectividad están en el corazón de la globalización. Un periodista, el señor Thomas Friedmann, nos sorprende al declarar que el mundo ha vuelto a ser plano de la mano de las nuevas tecnologías, todo está a un click de distancia. Las democracias se enriquecen, las personas inician una nueva fase de participación y control social y de activismo a través de las redes sociales; se está conformando un nuevo orden mundial y el cyber-ciudadano está en su centro, con más poder en sus manos que nunca. La tecnología digital se hace presente en todas las áreas de actividad y colabora con los cambios que se producen en el trabajo, la familia y la educación, entre otros. ¿Está la educación formando par este nuevo orden?
- Los recientes acontecimientos en Medio Oriente y Africa del Norte son evidencias de este nuevo orden. En efecto, existen fundadas sospechas de que las redes sociales jugaron un rol decisivo en el desenlace de las protestas ocurridas en Túnez, Egipto, y que luego se han propagado por la región, tal como lo muestra este titular de un periódico on-line
- En paralelo al fenómeno anterior o como consecuencia del mismo, las nuevas generaciones viven altamente expuestas a la tecnología digital y esto pareciera estar afectando sus destrezas cognitivas.
- La educación ha sido considerada por mucho tiempo el eslabón privilegiado que articula la integración cultural, la movilidad social y el desarrollo productivo. Sobre este carácter de “gran eslabón” de la educación existe hoy un consenso amplio, sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados durante las últimas décadas los sistemas educativos de América Latina aún enfrentan problemas estructurales importantes que obstaculizan el logro de una educación de calidad con cobertura extendida en los países de la región. Casi el 50% de la población entre 5 y 19 años de los países latinoamericanos, que la CEPAL estimaba en más de 150 millones en el año 2005, está fuera de los sistemas formales educativos y con una preparación que no les permite una integración con posibilidades de ascenso en el mundo laboral. A esto se suma un coro cada vez mayor de voces disidentes a los modelos educativos y a los contenidos que forman parte de los currículum actuales y que en lo sustancial fueron diseñados para satisfacer las demandas de una sociedad muy distinta a las sociedades del conocimiento. Los cambios vertiginosos de la sociedad moderna ponen en cuestión qué es lo que se debe enseñar y cómo se aprende. La presentación que sigue pretende ser una contribución de UNESCO al debate sobre qué es una educación de calidad en la era digital, y a la búsqueda de respuestas a las preguntas acerca del aporte de las TIC a esta “nueva” educación.