Este documento presenta una rúbrica para evaluar cuentos en una actividad de evaluación entre pares de una unidad sobre el uso de lenguaje no sexista. La rúbrica contiene cuatro atributos evaluados en una escala del 1 al 5: 1) uso de lenguaje no sexista e inclusivo de ambos sexos, 2) representación simbólica que dé significado libre a cada sexo, 3) presentación y uso de elementos multimedia, y 4) aspectos formales de la presentación. La rúbrica sirve como guía para la autoevaluación,

1. MOOC «Educar en Igualdad»
http://mooc.educalab.es
Unidad 2. Uso del lenguaje no sexista
Actividad de evaluación entre pares (P2P). Cuento
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por
pares. Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar
continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirá aprender cosas
nuevas.
En cualquier caso se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado, y no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo.
La rúbrica contiene 4 atributos, cada uno clasificado en una escala de 1 a 5 de la siguiente manera:
(1) Falta o no aplicable
(2) Sigue trabajando en ello
(3) Vas en la dirección adecuada
(4) Lo has conseguido

2. MOOC «Educar en Igualdad»
http://mooc.educalab.es
ASPECTOS A EVALUAR (1) Falta o no aplicable
(2) Vas en la dirección
adecuada
(3) Sigue trabajando en ello (4) Lo has conseguido
Utilización de un lenguaje
no sexista que nombra,
representa y es respetuoso
con ambos sexos
Considera que el
masculino representa a
ambos sexos y le parece
una tontería o una pérdida
de tiempo el hecho de
nombrar a las mujeres.
Intenta utilizar un lenguaje no
sexista pero siguen
predominando masculinos
genéricos y expresiones
estereotipadas.
Se preocupa por el lenguaje
y casi siempre nombra y
representa a los dos sexos.
Su lenguaje representa a
mujeres y hombres utilizando
todo tipo de recursos: nombra a
ambos sexos, utiliza genéricos,
pronombres, alterna quién va
primero, etc.
Sus expresiones son respetuosas
con ambos sexos.
Capacidad para llevar a
cabo una representación
simbólica alternativa que
dé significados libres a
cada uno de los sexos
Se queda en el cambio de
roles de los personajes, sin
entrar a realizar más
valoraciones.
Se queda en no representar a
los estereotipos más clásicos,
pero la narración no termina
de presentar unos personajes
que actúan desde su libertad.
Hay un intento claro de dar
un sentido libre a personajes
y acciones, pero falta
matizar sobre lo que
piensan o desean.
Va más allá de un “cambio de
roles”, dando nuevos
significados a las acciones y
prescindiendo
del encasillamiento del
“género”.
Presentación y uso de
elementos multimedia
Utiliza una presentación en
un formato muy simple: no
es multimedia. Presenta
errores de forma y
contenido.
La presentación contiene
errores de ortografía o
tipográficos. Carece de
uniformidad en su formato y
su aspecto dificulta la lectura.
El uso de contenidos
multimedia es mínimo y no
complementa el texto.
La presentación y los
elementos utilizados están
en concordancia con la
historia. Estimula la lectura.
Las divisiones del texto están
acordes con la historia tratada.
Aporta elementos multimedia
que refuerzan las ideas y
argumentos.