El documento presenta una rúbrica para evaluar una actividad de autoevaluación sobre la representación visual de las áreas de la competencia digital. La rúbrica contiene 5 atributos para evaluar la presentación y diseño del esquema visual, la síntesis de las ideas clave representadas, y las áreas de la competencia digital incluidas en el esquema, clasificados en una escala del 1 al 5.

1. SPOOC “Enseñar y Evaluar la Competencia Digital” - #CDigital_INTEF
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UNIDAD 2 - ¿Qué es la competencia digital? Áreas y descriptores competenciales
Actividad de autoevaluación: Representación visual de las áreas de la competencia digital
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje y mejorar continuamente, ya que la reflexión sobre
tu propio trabajo te permitirá aprender cosas nuevas.
La rúbrica contiene 5 atributos, cada uno clasificado en una escala de 1 a 5 de la siguiente manera:
(1) Falta o no aplicable
(2) Sigue trabajando en ello
(3) Vas en la dirección adecuada
(4) Lo has conseguido
(5) Excelente trabajo

2. SPOOC “Enseñar y Evaluar la Competencia Digital” - #CDigital_INTEF
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Rúbrica con criterios a tener en cuenta en esta actividad:
(1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección
adecuada
(4) Lo has conseguido (5) Excelente trabajo
Presentación y
diseño del
esquema visual
El diseño del esquema
visual es muy pobre y/o
la presentación no es
coherente con el
contenido que el
esquema visual
representa.
La presentación del esquema
visual tiene carencias, desde un
punto de vista visual
especialmente, tanto en lo que a
diseño se refiere como a la
adecuación y coherencia con el
contenido que representa.
El diseño y la presentación del
esquema visual son los
adecuados, y están en
coherencia con el contenido
que se representa, aunque el
esquema presenta algunas
carencias visualmente.
El esquema visual es
adecuado al contenido que
representa, tiene un
diseño claro y la
presentación es coherente
con el contenido.
El esquema visual tiene un diseño
excelente, la presentación es
perfectamente coherente con el contenido
que representa y muestra mucha
creatividad por parte de su autor.
Síntesis de las
ideas clave
representadas en
el esquema visual.
El esquema visual no
incluye información
clave representada en el
mismo.
El esquema visual incluye
información clave, aunque
necesitaría incluir más ideas y/o
seleccionar mejor la información,
así como sintetizarla de modo más
conciso.
El esquema visual recoge las
ideas clave, extraídas de una
selección adecuada de la
información, aunque no está
bien representada en el
contenido y/o su síntesis
necesita mejorar.
El esquema visual
sintetiza de manera
adecuada las ideas clave,
y la selección de
información representada
en el contenido del mismo
es coherente.
El esquema visual es un excelente
ejemplo de cómo ha de seleccionarse y
sintetizarse la información para
representar a través de la misma el
contenido que se desea. Además, todas
las ideas clave están perfectamente
transmitidas de un modo claro, lo que hace
que el esquema transmita un mensaje
conciso.
Áreas de la
competencia digital
representadas en
el esquema visual.
El esquema visual no
recoge las áreas de la
competencia digital y/o
la información sobre las
mismas que recoge no
es correcta.
El esquema visual recoge
información de algunas áreas de la
competencia digital, pero en el
mismo faltan áreas y/o información
sobre las mismas, o la información
sobre las que se recogen está
incompleta y/o no es correcta.
El esquema visual recoge
información sobre
prácticamente todas las áreas
de la competencia digital,
aunque falte alguna y/o haya
algún error en la información
recogida.
El esquema visual recoge
información acerca de
todas las áreas de la
competencia digital de
forma adecuada, y la
información que
proporciona es correcta.
El esquema visual recoge de forma
magistral toda la información necesaria
sobre todas y cada una de las áreas de la
competencia digital.