El documento proporciona instrucciones para la autoevaluación de una rúbrica. Explica que la rúbrica contiene criterios para evaluar el propio trabajo y ayudar al aprendizaje continuo a través de la reflexión. La rúbrica incluye 5 atributos calificados del 1 al 5 y cubre criterios de evaluación, niveles de adquisición y definición de descriptores.

1. SPOOC “Enseñar y Evaluar la Competencia Digital” - #CDigital_INTEF
1
UNIDAD 5 - La evaluación de la competencia digital: criterios, rúbricas y procesos
Actividad de autoevaluación: Entrega tu rúbrica.
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje y mejorar continuamente, ya que la reflexión sobre
tu propio trabajo te permitirá aprender cosas nuevas.
La rúbrica contiene 5 atributos, cada uno clasificado en una escala de 1 a 5 de la siguiente manera:
(1) Falta o no aplicable
(2) Sigue trabajando en ello
(3) Vas en la dirección adecuada
(4) Lo has conseguido
(5) Excelente trabajo

2. SPOOC “Enseñar y Evaluar la Competencia Digital” - #CDigital_INTEF
2
Rúbrica con criterios a tener en cuenta en esta actividad:
(1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Lo has conseguido (5) Excelente trabajo
Criterios de
evaluación incluidos
en la rúbrica
La rúbrica no incluye
criterios de evaluación.
La rúbrica incluye criterios de
evaluación pero están descritos
de manera muy superficial y/o
sin una coherencia real con la
actividad TIC para la que se
diseña.
La rúbrica incluye criterios de
evaluación correctamente
descritos, aunque puede
mejorarse el nivel de detalle y
coherencia con la actividad TIC
para la que se diseña.
La rúbrica incluye criterios de
evaluación descritos en
detalle y coherentes con la
actividad TIC para la que se
diseña.
La rúbrica incluye criterios de
evaluación excelentemente descritos
y perfectamente coherentes con la
actividad TIC para la que se diseña.
Niveles de adquisición
incluidos en la rúbrica
La rúbrica no incluye
niveles de adquisición, o
los que incluye no son los
adecuados a la actividad
TIC para la que está
diseñada.
La rúbrica incluye niveles de
adquisición pero de una
manera superficial y no
totalmente coherentes con los
objetivos a alcanzar en la
actividad TIC para la que está
diseñada.
La rúbrica incluye niveles de
adquisición aunque el número
podría mejorarse, así como la
coherencia con los objetivos a
alcanzar en la actividad TIC para
la que está diseñada.
La rúbrica incluye un número
de niveles de adquisición
acorde a los objetivos a
alcanzar en la actividad TIC
para la que está diseñada.
La rúbrica incluye un número perfecto
de niveles de adquisición y está
completamente acorde a los objetivos
a alcanzar con la realización de la
actividad TIC para la que está
diseñada.
Definición de los
descriptores incluidos
en la rúbrica
La rúbrica no define
descriptores para cada
criterio y nivel, o lo hace de
forma no adecuada.
La rúbrica define descriptores,
aunque no para todos los
criterios y niveles especificados
en la misma.
La rúbrica define descriptores
para los criterios y niveles
especificados en la misma,
aunque le falta una definición
detallada de cada uno de ellos.
La rúbrica define descriptores
para todos los criterios y
niveles especificados en la
misma de una manera
correcta.
La rúbrica define de una manera
excelente los descriptores para cada
uno de los criterios y niveles
especificados en la misma, de forma
detallada y perfectamente coherente.