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Rúbrica de evaluación P2P - UNIDAD 5 - MOOC "Enseñar y Evaluar la Competencia Digital" 3ª Edición

  • 1. UNIDAD5 - La evaluacióndela competencia digital: criterios, rúbricas y procesos Actividad de evaluación entre pares (P2P): Entrega tu rúbrica. La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares. Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar continuamente, ya que tanto lareflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirá aprender cosas nuevas. Larúbrica contiene 5 atributos, cada uno clasificadoenuna escalade1a 5 de lasiguiente manera : (1)Falta o no aplicable (2)Sigue trabajando en ello (3)Vas en la dirección adecuada (4)Lo has conseguido (5)Excelente trabajo
  • 2. MOOC “Enseñar y Evaluar la Competencia Digital” 3ª Edición 2016 - #CDigital_INTEF Rúbrica con criteriosa teneren cuentaen esta actividad: (1) Falta o no aplicable (2) Sigue trabajando en ello (3) Vas en la dirección adecuada (4) Lo has conseguido (5) Excelente trabajo Criterios de evaluación incluidos en la rúbrica La rúbrica no incluye criterios de evaluación. La rúbrica incluye criterios de evaluación pero están descritos de manera muy superficial y/o sin una coherencia real con la actividad TIC para la que se diseña. La rúbrica incluye criterios de evaluación correctamente descritos, aunque puede mejorarse el nivel de detalle y coherencia con la actividad TIC para la que se diseña. La rúbrica incluye criterios de evaluación descritos en detalle y coherentes con la actividad TIC para la que se diseña. La rúbrica incluye criterios de evaluación excelentemente descritos y perfectamente coherentes con la actividad TIC para la que se diseña. Niveles de adquisición incluidos en la rúbrica La rúbrica no incluye niveles de adquisición, o los que incluye no son los adecuados a la actividad TIC para la que está diseñada. La rúbrica incluye niveles de adquisición pero de una manera superficial y no totalmente coherentes con los objetivos a alcanzar en la actividad TIC para la que está diseñada. La rúbrica incluye niveles de adquisición aunque el número podría mejorarse, así como la coherencia con los objetivos a alcanzar en la actividad TIC para la que está diseñada. La rúbrica incluye un numero de niveles de adquisición acorde a los objetivos a alcanzar en la actividad TIC para la que está diseñada. La rúbrica incluye un número perfecto de niveles de adquisición y está completamente acorde a los objetivos a alcanzar con la realización de la actividad TIC para la que está diseñada. Definición de los descriptores incluidos en la rúbrica La rúbrica no define descriptores para cada criterio y nivel, o lo hace de forma no adecuada. La rúbrica define descriptores, aunque no para todos los criterios y niveles especificados en la misma. La rúbrica define descriptores para los criterios y niveles especificados en la misma, aunque le falta una definición detallada de cada uno de ellos. La rúbrica define descriptores para todos los criterios y niveles especificados en la misma de una manera correcta. La rúbrica define de una manera excelente los descriptores para cada uno de los criterios y niveles especificados en la misma, de forma detallada y perfectamente coherente.