Actividad de evaluación entre pares (P2P): Entrega tu rúbrica.

1. UNIDAD5 - La evaluacióndela competencia digital: criterios, rúbricas y
procesos
Actividad de evaluación entre pares (P2P): Entrega tu rúbrica.
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del
trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje,
debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar continuamente, ya que
tanto lareflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros
y compañeras te permitirá aprender cosas nuevas.
Larúbrica contiene 5 atributos, cada uno clasificadoenuna escalade1a 5 de lasiguiente
manera :
(1)Falta o no aplicable
(2)Sigue trabajando en ello
(3)Vas en la dirección adecuada
(4)Lo has conseguido
(5)Excelente trabajo

2. MOOC “Enseñar y Evaluar la Competencia Digital” 3ª Edición 2016 - #CDigital_INTEF
Rúbrica con criteriosa teneren cuentaen esta actividad:
(1) Falta o no
aplicable
(2) Sigue trabajando en
ello
(3) Vas en la dirección
adecuada
(4) Lo has conseguido (5) Excelente trabajo
Criterios de
evaluación
incluidos en la
rúbrica
La rúbrica no
incluye criterios de
evaluación.
La rúbrica incluye
criterios de evaluación
pero están descritos
de manera muy
superficial y/o sin una
coherencia real con la
actividad TIC para la
que se diseña.
La rúbrica incluye
criterios de evaluación
correctamente
descritos, aunque
puede mejorarse el
nivel de detalle y
coherencia con la
actividad TIC para la que
se diseña.
La rúbrica incluye
criterios de
evaluación descritos
en detalle y
coherentes con la
actividad TIC para la
que se diseña.
La rúbrica incluye criterios
de evaluación
excelentemente descritos
y perfectamente
coherentes con la actividad
TIC para la que se diseña.
Niveles de
adquisición
incluidos en la
rúbrica
La rúbrica no
incluye niveles de
adquisición, o los
que incluye no son
los adecuados a la
actividad TIC para la
que está diseñada.
La rúbrica incluye
niveles de adquisición
pero de una manera
superficial y no
totalmente
coherentes con los
objetivos a alcanzar en
la actividad TIC para la
que está diseñada.
La rúbrica incluye
niveles de adquisición
aunque el número
podría mejorarse, así
como la coherencia con
los objetivos a alcanzar
en la actividad TIC para
la que está diseñada.
La rúbrica incluye un
numero de niveles de
adquisición acorde a
los objetivos a
alcanzar en la
actividad TIC para la
que está diseñada.
La rúbrica incluye un
número perfecto de niveles
de adquisición y está
completamente acorde a
los objetivos a alcanzar con
la realización de la actividad
TIC para la que está
diseñada.
Definición de
los descriptores
incluidos en la
rúbrica
La rúbrica no define
descriptores para
cada criterio y nivel,
o lo hace de forma
no adecuada.
La rúbrica define
descriptores, aunque
no para todos los
criterios y niveles
especificados en la
misma.
La rúbrica define
descriptores para los
criterios y niveles
especificados en la
misma, aunque le falta
una definición detallada
de cada uno de ellos.
La rúbrica define
descriptores para
todos los criterios y
niveles especificados
en la misma de una
manera correcta.
La rúbrica define de una
manera excelente los
descriptores para cada uno
de los criterios y niveles
especificados en la misma,
de forma detallada y
perfectamente coherente.