El documento resume las principales ideas de Sigmund Freud sobre el psicoanálisis. Freud propuso que los procesos mentales inconscientes y la sexualidad juegan un papel importante en el desarrollo psicológico. Dividió el desarrollo en cinco etapas psicosexuales y creía que experiencias en la infancia podrían explicar problemas en la edad adulta. El psicoanálisis ha influido en la educación al reconocer los límites de la enseñanza debido a los efectos del inconsciente.

1. TEORÍAS DEL DESARROLLO (DICEOX) ACIVIDAD1
CATEGORÌA PREGUNTA
Descripción. ¿Cuálessonlosprincipios,hipótesisoleyesque postula?
· Psicoanálisis
Se centró enla neurologíaderivandohacialapsicologíade las
afeccionesmentales.,se basaenlaexperienciade SigmundFreuden
el tratamientoclínicode casosde neurosis,fobiasydiversos
padecimientospsíquicos.
¿Cuálessonlasprediccionesque puede hacer?
Freudinauguraun nuevométodode observaciónclínicayuna nueva
manerade ayudarterapéuticamente alospacientesapartirde un
nuevotipode comprensión(que tiene encuenta,entreotrascosas,la
actividadmental inconsciente).
¿Qué definicionesde conceptosbásicosofrece?
Divide en5 etapasdel desarrollodel niño paraexplicarsudesarrollo
emocional ysusreflejosenel futuro,Freudlasllamoetapas
psicosexuales
INVENTOR/HISTORIA ¿Quién(es) postularonlateoría(nombres,fechas)?.
SigmunFreud(1896).
¿Cuál esla historiabreve de estateoría(año,contexto)
El supuesto de que existenlosprocesos,fenómenosymecanismos
psíquicosinconscientes juntoal papel de lasexualidad ydel llamado
Complejode Edipo,que resultaunadiferenciación entre instintoy
pulsión,así como la aceptación de lateoría de larepresiónyel papel
de la resistenciaenel análisisconstituyenparaFreudlospilares
fundamentalesde suedificioteórico,el puntoque sostiene que

2. quiennopueda admitirlos todosnodeberíacontarse entre los
psicoanalistas
CONSECUENCIA Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los
procesos educativos?
No encontramos en la obra de Freud ningún tratado de
educación aunque sí aparecen severas críticas sobre las
prácticas educativas de la época. En 1925, Freud escribe el
prefacio de una obra pedagógica de Aichhorn, Juventud
desamparada; y en este breve texto, casi desconocido, es
posible detectar un giro importante en su pensamiento acerca
del valor preventivo de una pedagogía esclarecida por el
psicoanálisis.
Lo que Freud va a descubrir es que la influencia del
psicoanálisis sobre la pedagogía es en verdad, muy limitada,
por dos razones fundamentales. Por un lado, porque se
pueden modificar métodos de enseñanza, brindar
información sexual, combatir restricciones, flexibilizar las
normas; y nada de esto asegura la ausencia de represiones y
conflictos, menos aún promete la satisfacción. Si el sujeto
desea es porque algo queda fuera de su alcance y ese algo es lo
que lo motoriza, porque en realidad no se sabe qué es lo que
desea. Por lo tanto, no es la educación represiva la causa de
insatisfacción; al contrario, la insatisfacción es motor de la
cultura.
Lo que se interpone entre la norma pedagógica y los
resultados obtenidos, pertenece al registro del Inconsciente.
Cuando el educador cree dirigirse al yo del niño, donde
verdaderamente produce efectos, es en el Inconsciente. Del
mismo modo, en toda relación pedagógica, el Inconsciente
del educador pesa más que sus intenciones conscientes.
Por esto Freud afirma que la educación se encuentra entre
las profesiones "imposibles", junto al psicoanálisis y al arte de

3. gobernar. Las tres descansan sobre el poder de la palabra y
las tres encuentran su límite en la fuerza del Inconsciente.
En relación con lo expuesto, puede afirmarse que el aporte
principal que la pedagogía puede recibir del psicoanálisis, es
poder poner límites a su acción, lo que supone una ética:
poner la enseñanza bajo sospecha. Esto implica develar los
distintos modos de manipulación que se ejercen desde el
lugar del enseñante y no solamente con los niños.
*¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?
El psicoanálisis ya que mediante este estudio podemos partir
para realizar un estudio profundo de cada estudiante ya que
mediante ese podemos visualizar cual será su
comportamiento a futuro.
¿Qué problemas resuelve?
Problemas imaginarios.
¿Qué creencias ha originado?
No son estructuras rígidas compuestas de unidades rígidas, y
muestran diferentes grados de estabilidad.
¿Cuáles son sus limitaciones?
Que no puede saltarte cada una de las etapas, pues esto
provocaría que el individuo cuando crezca se verá
repercutido psicológicamente.
EVIDENCIAS ¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría?
Ley de la Prägnanz.

4. ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría?
Vuelve a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata,
no viciada por el aprendizaje, y comprobar ahí que no
percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido
estructuradas, formas.
OTRAS TEORÌAS ¿Hay otras teorías antagónicas con ésta?
La polaridad tiene un alcance más vasto: no se confina al
arquetipo, sino que surge a la vida como el opuesto de
cualquier parte, o de cualquier cualidad, del sí - mismo.
¿Hay teorías similares o complementarias a ésta?
No.
Xtras.
¿Hay información adicional que sea importante?
El psicoanálisis incluye también una serie de métodos
para la investigación de la experiencia, el pensamiento y
la conducta humana, tanto de sujetos individuales como
de grupos y culturas. Esta última aplicación se ha
llamado también etnopsicoanálisis.
Más información:
https://filosert.files.wordpress.com/2012/06/u13-el-
psicoanc3a1lisis.pdf
http://es.slideshare.net/estuar10291/etapas-del-
desarrollo-psicosexual-segn-freud-8851905