ANALISIS SOBRE HECHOS HISTORICOS

1. 2015
ANALISIS DE
INVESTIGACIONES
HISTORICAS SOBRE LA
INFANCIA EN MÉXICO
1-“B”
EDWIN JESÚS MARTIN ESTRADA

2. Los niños villistas. Una mirada a la historia de la
infancia en México 1900-1920
La manera de ver a la infancia en las épocas revolucionarias están situadas sobre
cuatro distintos mundos: el mundo del Estado Porfirista, este estado veía al niño
como el futuro ciudadano y en quien recaería la tarea de llevar al país hacia el orden
y progreso; el ideal imaginado de las clases altas que concebía a los niños como
seres inocentes y puros, particularidad que sólo se le atribuía a los niños
pertenecientes a este grupo social y, por consiguiente, negaba estas características
a los de las clases populares cuyo mundo era el de los olvidados. Estos seres que
desde pequeños tuvieron que enfrentarse a la cruda realidad, y quienes fueron
despojados por la clase dominante no sólo de la inocencia, sino también de poder
ser considerados niños como tales para convertirse en adultos pequeños. El cuarto
mundo está compuesto por los niños de los sectores campesinos, en este grupo no
hay diferencias entre niños y adultos. Los niños a temprana edad desempeñan las
labores y actividades domésticas que les corresponderán de acuerdo a su sexo.
Hay que resaltar y estudiar este último mundo con mayor detenimiento y ubicarlo
dentro del proceso revolucionario para determinar qué cambios pudieron haber
sufrido las familias rurales. Después del análisis se arrojan los siguientes resultados:
de que son pocas las modificaciones que sufre la familia: el único cambio que se
suscita es el espacio, pues el hogar se traslada al campo de batalla; las mujeres
siguen dedicándose a cuidar de los hijos, y el marido a proveer de alimento a la
familia. No se puede hablar de una niñez homogénea. En las familias habituales,
además de que perecían los padres, la pobreza y las condiciones de vida separaban
también a las familias y obligaba a los niños a lo que antes se había mencionado,
al trabajo forzado o como última opción, el infante tendría que blandir un arma y
unirse al movimiento armado. De igual manera no se podría considerar un cambio
importante el hecho de que el padre en vez de preocuparse por el cultivo de su tierra
estuviera en plena batalla muchos niños quedaron huérfanos debido a la Revolución
además de que se produjo muchos casos de infanticidio.; además, qué ocurría
cuando el padre o madre o hasta el mismo infante no regresaba al hogar ¿la familia
seguiría funcionando de la misma manera?

3. COMENTARIO CRÍTICO
El siguiente reporte refresco ideas y conocimientos analizados anteriormente
relacionados al desarrollo en la etapa infantil y en la adolescencia, por lo tanto arroja
que el tema principal es el de cómo vivió el niño mexicano en las épocas
revolucionarias, y el efecto de este suceso en la búsqueda de la protección al infante
a nivel mundial. De igual manera nos brinda la manera de comportarse del niño
debido a las repercusiones del hecho antes mencionado.
En primer lugar, me gusto la manera en la que las autoras investigaron el tema para
luego ir estructurándolo en su reporte. Ellas para recabar la información, buscaron
y recopilaron fotos, pequeñas biografías y diarios o notas de personas que vivieron
en esa época y relataban lo sucedido entre las familias mexicanas en las diferentes
clases que existieron durante el Porfiriato. La manera en la que las autoras nos
ponen el texto, dividiendo el estudio de la infancia en cuatro mundos distintos según
la clase en la que se ubique el niño, nos permiten entender más el desarrollo y el
trato que recibía el infante según la familia a la que pertenecía. El niño por ubicarse
en una guerra civil, aunada a la pobreza que algunas familias resentían, estaba
obligado a separarse de su familia y trabajar o adentrarse a la guerra, ocasionando
este último un gran número de infanticidios. Al leer esto, el autor nos lleva a crearnos
preguntas tales como ¿La familia, al separarse un miembro de ella, funciona de la
misma manera? ¿El niño podrá comportarse como antes o hacia?
Como experiencia personal, he notado que las familias en las que los padres se
divorcian, los que más resienten esta separación son los niños y he podido notar
que debido a la falta de un amor paternal o maternal, el niño se desvía y en la
adolescencia en ocasiones se dirige al mundo del vicio. Esta situación me hace
defender lo que las autoras nos dicen en el texto, que debido a la falta de amor y la
situación en la que se viva, los niños crecen de acuerdo a su ambiente o sucesos
históricos en los que se desenvuelva, haciendo que la niñez no se viva
adecuadamente como debería de ser, ocasionando un desarrollo diferente en el
niño.
Como conclusión, noté y me queda claro que, es muy importante resaltar el contexto
histórico y social en el que el niño se desarrolla. De igual manera la falta de un
integrante de una familia y el apoyo o valor que este tiene sobre el niño, interfiere
en la manera de ser y comportarse de este mismo, ya que se pueden producir
abandonos o traumas emocionales que lleven al niño a tal desarrollo inadecuado.

4. Bibliografía
Beatriz Alcubierre y Tania Carreño, Los niños villistas. Una mirada a la historia de
la infancia en México 1900-1920, México, inherm, 1996
http://es.scribd.com/doc/65502374/guia-para-hacer-un-comentario-critico