Presentación PowerPoint sobre la teoría del desarrollo y sus diferentes representantes. Bárbara Aparicio.

1. Teoría del
Desarrollo
Evolutivo y
Representantes
Bárbara Aparicio.
30.542.857.
Sección 1.

2. Índice
Introducción 01.
Teoría Psicosocial de Erick Erikson 02.
Teoría del Aprendizaje Social 03.
Teorías del Aprendizaje 05.
Modelo Octogonal Integrador del Desarrollo Infantil 07.
Teoría Cognoscitiva 09.
Teoría Evolutiva 11.
Teoría Sociocultural 13.
Conclusión 14.
Referencias 15.

3. Introducción
Actualmente se entiende por teoría un sistema lógico basado en observaciones, axiomas y supuestos
que persigue el objetivo de enunciar en qué condiciones se realizan determinados supuestos. Por lo
tanto, la interpretación del entorno ideal se utiliza como punto de referencia a partir del cual se
pueden hacer predicciones. Basado en estas teorías, se puede inferir o asumir otros hechos a través
de ciertas reglas e inferencias. De forma que se estarán desarrollando temas como lo son la teoría
psicosocial de Erik Erikson, donde se encuentran sus famosa 8 etapas de proceso de crecimiento,
asimismo, se adentra a la teoría del aprendizaje social, donde famosos autores tal como los es
Albert Bandura. De esta forma se desarrollan lo que es la teoría del aprendizaje, el modelo
octogonal integrador del desarrollo infantil por Chilina, la teoría cognoscitiva, evolutiva y por
último, la sociocultural.

4. Teoría Psicosocial de Erick Erikson
Erickson afirma que los humanos en desarrollo sanos deben
pasar por ocho etapas entre la infancia y la edad adulta tardía.
En cada etapa, la persona enfrenta y quiere dominar nuevos
desafíos. Cada etapa se basa en la finalización exitosa de la
etapa anterior.
Erikson postuló 8 estadíos psicosociales, a diferencia de Freud que postuló 5. Los cuales
son:
✓ Estadío 1: etapa sensorio-oral.
✓ Estadío 2: etapa anal-muscular.
✓ Estadío 3: etapa genital-locomotor.
✓ Estadío 4: etapa de latencia.
✓ Estadío 5: etapa de adolescencia.
✓ Estadío 6: etapa adultez-joven.
✓ Estadío 7: etapa adultez-media.
✓ Estadío 8: adultez tardía.

5. Teoría del Aprendizaje Social
Se basa en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales observando e
imitando lo que ven. También refuerza la idea de que los niños son influenciados por
otros. Se basa en tres conceptos clave: las personas pueden aprender observando, los
estados mentales afectan este proceso de aprendizaje y el hecho de que algo se
aprenda no significa que provoque un cambio en el comportamiento de la persona.
Bandura explicó que sería muy peligroso si las personas solo aprendieran de sus
experiencias, en lugar de observar a los demás y aprender de sus acciones. Este libro
se centra en tres modos: 1) el modo de la vida real, que involucra a personas reales
que actúan de cierta manera; 2) otro comando verbal, que pretende describir y
explicar una acción; 3) otro modelo simbólico, a través de libros, Las películas, el
espectáculo, los personajes reales o ficticios muestran una cierta actitud.

6. Atención: Para aprender,
se debe estar concentrado.
Especialmente con los
niños, si ven algo nuevo o
diferente, es más probable
que presten atención.
Mediante su investigación Albert Bandura llegó a la conclusión en su teoría del
aprendizaje social de forma que la describe en cuatro principios:
Retención: Se interioriza la
información que se acaba de
aprender y se registra como
un recuerdo.
Reproducción: Se
reproduce el recuerdo
almacenado con
anterioridad y se
ejecuta cuando sea
necesario.
Motivación: Sin motivación, no hay
interés en hacer nada. Esta
motivación puede surgir cuando se
observa que otra persona es
recompensada o culpada por hacer
o no hacer algo, lo que motiva al
observador a querer hacer lo
mismo o evitarlo.

7. Teoría del Aprendizaje
Las teorías del aprendizaje son todas las
teorías que revelan y describen procesos
biológicos de aprendizaje. Junto con ellos,
intentar aprender y comprender cómo
aprenden los humanos o animales. La teoría
del aprendizaje se enfoca en investigar, y
aplicar estrategias para implementar
métodos de aprendizaje efectivos.

8. Teorías del Aprendizaje
Pávlov: La teoría del famoso psicólogo y fisiólogo ruso Pávlov se centra en defender el
condicionamiento clásico. Según su teoría, el aprendizaje se produce cuando se asocian dos
estímulos. Uno de ellos es condicional y el otro es incondicional. Este último produce una
respuesta que, cuando se asocia con un incondicional, es desencadenada por la condición. A
pesar de su reputación en el campo de la psicología, no tiene en cuenta otro tipo de factores
fundamentales en el aprendizaje, y su visión es algo limitada.
Piaget: tomó a los niños como base fundamental de su investigación. Según él, los niños nacen
con un mapa mental muy básico y extremadamente simple. A medida que crecen, expanden el
mapa mientras aprenden sobre el mundo que los rodea y su mundo personal. Anima a los niños
a explorar y comprender lo que les rodea para facilitar el aprendizaje. La observación y la
exploración hacen que los mapas mentales cambien y crezcan en la edad adulta.
Ausubel: El psicólogo estuvo muy
influenciado por Piaget. Su teoría se
centra en el hecho de que si alguien
quiere aprender algo, tiene que saber si
tiene algún conocimiento previo
relevante.
Bandura: va un paso más allá,
combinando teorías cognitivas y
conductuales, afirmando que la
observación y la imitación son
esenciales en el aprendizaje.

9. Modelo Octogonal Integrador del
Desarrollo Infantil
La Dra. Chilina comentó que el programa MOIDI es el resultado de un proyecto que nació para alinear
temas de desarrollo infantil y brindar un recurso para facilitar el esfuerzo conjunto de profesionales,
docentes, padres y madres. Al compartir una visión de niños inclusivos y alinear la gran cantidad de
información dispersa sobre el desarrollo infantil; también es acumulativo, ya que rastrea mejor lo que los
niños observan en su vida diaria desde 1 mes hasta 12 años. Una de las mayores ventajas de este modelo es
que permite que los niños tengan una interacción bidireccional constante con su hogar, escuela y entorno
comunitario, y que busquen apoyo y remedio donde lo necesiten. Por eso, a todos se pide que identifiquen a
diario las debilidades de los hijos, ayudarlos a superar esas debilidades y minimizar el impacto de las
amenazas en función de sus fortalezas personales y las oportunidades que les brinda el entorno.

10. Modelo Octogonal Integrador
del Desarrollo Infantil

11. Teoría Cognoscitiva
La teoría cognitiva se refiere al
aprendizaje que un individuo o ser
humano posee a lo largo del tiempo a
través de la práctica o la interacción con
otros organismos de la misma o
diferente especie.
Esta teoría dice que existe un cambio
cualitativo en la forma de pensar de los
niños, que se desarrolla en cuatro etapas
desde la infancia hasta la adolescencia.
Sus etapas son:
➢ Sensorio-motor.
➢ Pre operacional.
➢ Operaciones concretas.
➢ Operaciones formales.
Jean Piaget ha publicado numerosos
estudios sobre psicología infantil y ha
desarrollado una teoría de la
inteligencia sensoriomotora que
describe el desarrollo espontáneo de la
mente de los niños, basándose
principalmente en el desarrollo de sus
hijos. Objetos eternos con espacio,
tiempo y causa. La inteligencia es
asimilación porque integra en sus
sistemas todos los datos que le
proporciona la experiencia. Al mismo
tiempo, el organismo "contiene" lo
que "asimila". La adaptación
psicológica implica un equilibrio
gradual de mecanismos de asimilación
y regulación complementaria.

12. Etapa Sensorio-Motor (0-2 años) Etapa Pre operacional (2-7 años) Etapas operacionales
(concretas y formales)
Las etapas que conforman las teorías de Piaget son:
Asimismo, Edward Chace Tolman es un
psicólogo estadounidense, Tolman propuso
diferentes tipos de motivación para explicar el
comportamiento motivado: primaria, secundaria
y terciaria. Las principales motivaciones
(innatas) incluyen encontrar comida, agua y
sexo, eliminar los desechos, evitar el dolor, el
descanso, la agresión, reducir la curiosidad y
necesitar contacto. El segundo elemento es el
alineamiento, la dominación, la sumisión y la
dependencia. El tercer nivel (eruditos) son
aquellos que están involucrados en el logro de los
objetivos culturales.
Albert Bandura creía que se
puede aprender por observación o
por imitación. Si todo aprendizaje
es el resultado de premios y
castigos, nuestras capacidades
serán muy limitadas. El
aprendizaje por observación
ocurre cuando los sujetos piensan
en el comportamiento del modelo,
y el comportamiento se puede
aprender incluso sin hacerlo.

13. Teoría Evolutiva
La psicología evolutiva es considerada una rama de la
psicología que estudia el desarrollo del ser humano a lo
largo del ciclo vital. Es una disciplina arraigada en el
interés por comprender los diversos cambios que se
manifiestan en los pensamientos y comportamientos de
los seres vivos que evolucionan desde el nacimiento hasta
la muerte.
Aunque la investigación en psicología evolutiva se ha
centrado tradicionalmente en el desarrollo infantil, es
muy importante destacar que la disciplina abarca todo el
ciclo vital: adolescencia, adultez y adultez. La edad
adulta y la vejez también son objeto de investigación y
son muy relevantes a pesar del menor nivel de atención
recibido (la etapa adulta es probablemente la menos
estudiada al respecto).

14. Algunos de los autores que han contribuido en la teoría evolutiva son:
Freud: El concepto de desarrollo infantil de Freud
no es popular hoy en día, y no es uno de los modelos
más aceptados, Planteó que la personalidad consta
de tres casos, una parte instintiva, una parte crítica
y una parte moral, que integra información de
ambas y configura cómo actuar conscientemente de
acuerdo a la realidad.
Klein: Desarrolla su estudio de los niños desde
la teoría del juego simbólico y las relaciones
objétales, argumentando que el yo existe desde
el nacimiento y que las personas pasan por dos
etapas básicas en el primer año de vida.
Erikson: Una de las del psicoanálisis fue la de
Erickson, que incluía no sólo la infancia sino
también el ciclo vital. Cree que la sociedad y la
cultura juegan un papel más importante en la
formación de la personalidad a lo largo de la vida.
Identificó una serie de festivales periódicos
basados ​​en las crisis que existen en el desarrollo
psicosocial (a medida que las personas se enfrentan
a encontrar la satisfacción de sus propias
necesidades y las necesidades del entorno).
Piaget: El sujeto en desarrollo crea diferentes
estructuras mentales que le permiten interpretar
el mundo a partir de sus propias acciones Los
pequeños comportamientos dependen de dos
funciones principales: la organización (entendida
como la tendencia a desarrollar progresivamente
estructuras mentales más complejas) y la
adaptación (por lo que puede manifestarse como
la asimilación de nueva información a algo
añadido a un elemento conocido o preexistente).

15. Teoría Sociocultural
La teoría es una línea de la psicología propuesta por Lev Vygotsky, según la
cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos son el resultado de la
interacción social. Según la teoría sociocultural de Vygotsky, el desarrollo
cognitivo de un individuo está directamente relacionado con la interacción
social en el marco de la cultura dominante, es decir, en respuesta al proceso
de socialización.
Parte del método genético-comparativo y el método
experimental-evolutivo, y distingue cuatro ámbitos de
análisis:
✓ filogenético, relativo al origen de las funciones
psicológicas humanas como especie;
✓ histórico sociocultural, relativo al contexto de
inserción del sujeto;
✓ ontogenético, relativo a la evolución biológica y
sociocultural y, por último,
✓ micro genético, relativo a las características
psicológicas particulares del individuo.

16. Aporte
Según lo visto, podemos entender que en 1950, el psicoanalista estadounidense Erik
Erikson propuso la teoría de las ocho etapas del ser humano, que marcó los
cimientos de la psicología evolutiva. Sostiene que, desde el nacimiento hasta la
vejez, experimentamos ocho etapas que contribuyen al crecimiento psicosocial y
personal. Asimismo, usando su experiencia, Albert Bandura desarrolló un modelo
de aprendizaje que descartaba la noción de que observar actos violentos era
emocional y hacía que la audiencia fuera menos agresiva. Muestra que el
aprendizaje es social porque involucra a la comunidad. De acuerdo con la teoría
del aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es un proceso que solo tiene sentido bajo
circunstancias cambiantes. Por ello, la parte de aprendizaje se trata de saber
adaptarse a estos nuevos desarrollos. La teoría explica la dinámica de la
adaptación a través de procesos de asimilación y adaptación. Culminando, La Dra.
Chilina comentó que el programa MOIDI es el resultado de un programa que
aborda temas de desarrollo infantil y brinda recursos para facilitar el trabajo
conjunto de expertos, educadores, afiliados y padres de familia. Al compartir una
visión de la inclusión infantil y organizar una gran cantidad de información
dispersa sobre el desarrollo infantil, también es acumulativo, ya que rastrea mejor
lo que los niños observan en su vida diaria desde el mes hasta los 12 años. Siendo
estas las teorías más resaltantes entre la investigación.

17. Conclusión
Se puede concluir en la teoría psicosocial de Erickson, cada etapa psicosocial implica los
conflictos en contenidos antropológicos específicos. la crisis es visto como una oportunidad
para el crecimiento personal, un momento de elección, o un momento de retroceso. La
teoría del aprendizaje social intenta determinar qué significa que el individuo recibe la
información y decide qué hacer con ella. Además, determina que la mayor parte de la
información es generada por las personas son el resultado de sus interacciones sociales, lo
que les permite no sólo recibir y captar datos sobre otras personas (por ejemplo, su forma
de pensar, su personalidad, su comportamiento, su ropa, entre otras cosas), también
pueden transmitir información que será asimilada por otras cosas. El Modelo Octágono
Integrado de Desarrollo Infantil (MOIDI) considera el desarrollo como multidimensional,,
acumulativo, ordenado, jerárquico, que se producen a lo largo del ciclo de vida. En la
teoría cognitiva de Piaget, el desarrollo cognitivo de los niños pasan por cuatro etapas
principales cada etapa es por cambios en la forma en que los niños perciben el mundo.
Toda esta evolución está relacionado con el tiempo y el ritmo personal del niño, lo que
significa que todos son maduros psicológicamente a la misma edad, por lo que la
participación es fundamental.

18. Referencias
La teoría de Erik Erikson: Las etapas del desarrollo psicosocial (sin fecha) Recuperado de:
https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria-de-erik-erikson-las-etapas-del-desarrollo-
psicosocial/#:~:text=Erikson%20afirma%20que%20los%20seres,%C3%A9xito%20de%2
0las%20etapas%20anteriores.
Paulette Delgado (2019) La teoría del aprendizaje social: ¿qué es y cómo surgió?
Recuperado de: https://observatorio.tec.mx/edu-news/teoria-del-aprendizaje-social
Rosario Peiró (2021) Teorías del aprendizaje. Recuperado de:
https://economipedia.com/definiciones/teorias-del-aprendizaje.html
MODELO MOIDI DE CHILINA LEÓN EN PLANETA VITAL (2020) Recuperado de:
https://tuplanetavital.org/actualidad-planetaria/modelo-moidi-de-chilina-leon-en-planeta-
vital/
TEORIA COGNOSCITIVA (2011) Recuperado de:
http://psicopedagogia19.blogspot.com/2011/11/teoria-cognoscitiva.html
Oscar Castillero (sin fecha) Psicología evolutiva: qué es, y principales autores y teorías.
Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-evolutiva
Bertrand Regader (sin fecha) La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. Recuperado de:
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky