ABP TPACK

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ABP-TPACK
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
 Aplica principiosy prácticaspara una adecuada alimentación y nutrición durantela adolescencia,
para manteneruna buena salud.
 Promuevehábitosdevida saludablepara mejorarsu estilo de vida.
 Valora la importancia deuna buena nutrición para el crecimiento y desarrollo del organismo.
 Crea conciencia en los estudiantessobrela importancia derealizar actividadesfísicasy recreativas.
 Hace uso de las Tic para adquirirlos conocimientosquele permiten desarrollaractividadesque
mejorsu estilo devida.
POC
(PREGUNTAS
GENERADORAS)
Esenciales: ¿Por qué es necesario mantener unos buenos hábitos de higiene, alimentación y salud mental y
física?
Unidad: ¿Cómo puedo lograr una vida saludable integrando diferentes hábitos en mi vida?
¿Cómo construyo hábitos saludables a partir de la información obtenida a través de las tics?
Contenido:
¿Qué significa la frase “Estilos de vida saludable”?
¿Qué beneficios tiene para la salud la práctica de buenos hábitos?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problématicos
MATEMÁTICAS:Elabora elinformedel análisisde los datosquearroja la encuesta
CIENCIASNATURALES:Sustentación dela necesidad demanteneruna buena salud.
INGLÉS:Exhibición y degustación Nutrition,Food and Health.
RELIGIÓN:Asumeuna actitud de cambio con respecto a si mismo( autoestima)
EDUCACION FÍSICA:Seinteresa porla práctica de ejercicios físicos.
TÉCNOLÓGICAS.Proponecambiosutilizando nuevasherramientastecnológicaspara complementarlos
contenidoscurriculares.
FAMILIA Y DESARROLLOCOMUNITARIO:Reconocimiento delasporcionesnutricionalesindicadaspara
los adolescentes.
CONOCIMIENTO
PEDAGÓGICO
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Se toma en cuentala problemática a resolvery
se hace un diagnóstico sobre el tema.
Luego del diagnóstico,seaplica una encuesta donde
y en basea los resultado proponelasactividades
para resolver el problema.
CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO
(TK)
¿Qué recursos digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC
va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Celular
Internet
Computador
Datashow
Tablet
Google,webquest,canva,
GoCongr, webbly,e-encuesta
AppSamsung health,slidershare,
justdance,Quik,whatsApp ,
cámara fotográfica,smartsheet
Charlascon nutricionistas
Carteles
Libros
tablero
CONOCIMIENTO
PEDAGÓGICO –
DISCIPLINAR
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
MATEMÁTICAS:Análisisdela encuesta.
CIENCIASNATURALES:Conociendo la clasificación de los alimentosseresalta la importancia dela sana
nutrición y hábitossaludables,en el crecimiento y desarrollo de nuestro cuerpo.(carteles,trípticos,
volantes,mapasmentales),utilizando platosdelbuen comer.
INGLÉS:Lectura e interpretación del valornutritivo de los alimentos,hábitossaludabley alimentación
balanceada.
RELIGIÓN:Reforzarla autoestima para evitartrastornosalimenticios.
EDUCACIÓN FÍSICA:Restablecerun plan de ejercicio físico diario como complemento deun estilo de
vida saludable.Utilizando juegosonlinecomo JustDancey Samsung health.
TECNOLÓGICAS:Reconocer programas(software)y aplicacionesquefacilitan el estudio.
FAMILIA Y DESARROLLOCOMUNITARIO:Normasdeetiqueta y buena alimentación en un restaurante
de la localidad.

2. CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO
DISCIPLINAR
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Matemáticas,CienciasNaturales,Inglés,Religión,EducaciónFísica,:Tecnología,Familiaydesarrollo
Comunitario haránusode internet,youtube,computadorparaexplicarlastemáticas .
CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO
PEDAGÓGICO
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de mi proyecto?
En las siete disciplina se utilizan las herramientas tecnológicas para el desarrollo y construcción del
conocimiento por parte de los estudiantes y resolución de preguntas:
 E-encuesta digital. Recoger datos previos sobre el conocimiento que tenía los estudiantes del
tema seleccionado.
 Facebook Crear grupos y postear evidencias y generar debate sobre los temas.
 Instagram Para subir en las redes sociales carteles y pósteres realizados por los estudiantes en
donde desarrollan los diferentes hábitos para tener una vida saludable..
 Canva fue utilizada por los estudiantes para diseñar poster carteles, volante de hábitos de vida
saludable.
 GoCongr. Se crearon los Mapas Mentales para resumir los conceptos relacionados con los
hábitos de estilo de vida saludable..
 WhatsApp para conversar con los estudiantes cara a cara cuando la voz o un texto no es
suficiente.
 SlideShare utilizada para transformar las tareas de y caza d webquest el tesoro hechas por el
docente;al igual quelos resultadosdesarrolladospor estudiantes que estaban creadas en Word
pasada a slideShare que nos presenta un diseño más llamativo.
 Samsung health se cálcularon los pasos que los estudiantes realizaron cada día para saber las
calorías quemadas diariamente.
 Quik se creó el video con las evidencias de las actividadesrealizadas.
 Weeblyutilizada para subirtodaslas evidenciasde lasactividadesrealizadasporlos estudiantes
y los profesores.
 Cámarafotográfica para tomarlasfotosincluidasen el proyecto.
 Smartsheet para hacer el cronograma deplanificación delproyecto.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académicadigital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias
Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
 Realizaran unaencuestavíaemail e-encuesta
 Elaboraciónde unmapa mental en GoCongr
 Confecciónde brochure ,volantesyafichesenunsistemaincorporadode laweb Canva
 Difundirenlasredessocialesde InstagramyFacebookfotosanunciosyvideospromoviendo
los buenoshábitos,conel fin conseguircomentarioslike yemojisalaspublicaciones
posteadas.
 WhatsApppara mantenernoscomunicados.
 Uso de laaplicación JustDance para ejercitarel cuerpo.
 Samsunghealth para contar los pasosquese realizan en el día .
 Quik by GoPro para editarel video.
 Cámarafotográficapara evidenciarcada etapa del proyecto con fotografía.
 Smartsheet para hacerel cronograma en barra deGantt y calendario

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Actividades del docente
Actividades del estudiante
Tiempo
 Elaboración deuna encuesta.
 Conferencia de nutrición y
degustación.
 Organizar evento de normas de
etiqueta.
 Buscar los link para queel
estudiante indaguesobrelos
hábitos de vida saludable.
 Elaboración de la caza del tesoro
y webquest y publicarlo en
slideshare.
 Organizar una paginaweb con
weebly
 Planificación y ejecución de la
Feria Food and Health
 Bajar la aplicación JustDance
 Redacción del guión para el video
 Contesta la encuesta de manera digital
 Analiza los resultadosdela encuesta.
 Participaen una conferencia sobrenutrición y
degusta alimentos saludables.
 Servir de agentes multiplicadores delos
conocimientos adquiridos en la conferencia.
 Practica normas deetiqueta, y alimentación
balanceada,en un restaurantede la localidad.
 Elabora los mapas mentales,sobrealimentación
saludableen las cinco comidasqueconsumir
diariamente
 Promueve el consumo de agua entre sus
compañeros.
 Participacon el grupo de ejercicios físicosJust
Dance.
 Confecciona volantes afiches, trípticos, video para
evidencias del desarrollo del proyecto, y los
comparte en las redes sociales y en la página web.
1 hora
diaria
desdeel
inicio del
proyecto
hasta
el 15 de
septiembre
de 2017
Marque las competenciassigloXXI que va a desarrollarcon estasactividades:
Habilidadesde aprendizaje e innovación
Creatividade innovación
Pensamientocríticoyresoluciónde
problemas
Comunicacióny colaboración
Trabajoen equipo
Habilidadeseninformación,mediosy
tecnología
Alfabetismoenmanejode lainformación
Alfabetismoenmedios
AlfabetismoenTIC(Tecnologíade la
informaciónylacomunicación)
Habilidadespara la vida personal y profesional
Flexibilidadyadaptabilidad
Iniciativayautonomía
Habilidadessocialese inter-culturales
Productividadyconfiabilidad
Liderazgoyresponsabilidad
OPORTUNIDADES
DIFERENCIADAS DE
APRENDIZAJE
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo del proyecto?
Se dará unaatenciónindividualizadaconel personal del aulade recurso.
( Contamos con tres Profesores especializados)
PROCESOS EVALUATIVOS
PROCESO DE
EVALUACIÓN
(FORMATIVA Y
SUMATIVA)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después
.Evaluaciónestimativay
elaboraciónde rubricapara
lasdiferentesactividades.
Los estudiantes
presentan lasideas
previassobre los
hábitossaludables a
travésde unalluvia
de ideasantes de
escucharla
conferencia.
¿Qué es un hábito?
¿Qué abarca un estilo
de vida saludable?
¿Qué herramienta
tecnológica utilizo?
¿Qué aprendimos
sobre losestilosde
vidasaludable ycomo
losincorporamosa
nuestravidadiaria?
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