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Las unidades didácticas en el aula.
1.- Identificación.
Las unidades didácticas tienen un color por ciclo. Cada unidad didáctica se
identifica con un número del uno al cinco:
Ciclo
Color 1er trimestre 2º trimestre 3er trimestre
educativo
Infantil verde Vitaminas nº 1b y 2b Vitaminas nº 3b y 4b Vitamina nº 5b
1er ciclo naranja Vitaminas nº 1b y 2b Vitaminas nº 3b y 4b Vitamina nº 5b
2º ciclo amarillo Vitaminas nº 1b y 2b Vitaminas nº 3b y 4b Vitamina nº 5b
Vitaminas ”entre Vitaminas “entre Vitamina “entre
3er ciclo azul amigos” nº 1b y 2b amigos” nº 3b y 4b amigos” nº 5b
2.- Objetivos.
Los nombres de todas las unidades didácticas y los objetivos de cada una de
ellas se encuentran en el ANEXO I y II, respectivamente. Los objetivos de cada unidad
didáctica se han estructurado desde un formato IMEP, informar, motivar, evitar y
potenciar. Son objetivos que tenemos que alcanzar los adultos para ejercer nuestra
labor educadora.
3.- Unidades didácticas en el aula. Vitaminas en el aula y vitaminas “entre amigos”
(solo 5º y 6º)
Es importante señalar que las actividades propuestas pretenden enseñar a los
alumnos a pensar estratégicamente a través del diálogo, fomento del aprendizaje por
descubrimiento y cultivando su curiosidad. Para conseguir este objetivo, se apuesta
por una metodología activa y participativa en la que los alumnos son los protagonistas
y los docentes y familia quienes facilitan el aprendizaje. Uno de los rasgos esenciales
de la enseñanza ha de ser el de activar a los alumnos, haciéndoles participar en su for-
mación e instándoles a que tengan un pensamiento activo. En esta línea, el aprendizaje
que se defiende en las actividades propuestas es el aprendizaje significativo, el cual
aporta las estrategias necesarias para estimular enseñanza comprensiva- reflexiva.
Por ello el hecho de que los estudiantes entiendan lo que hacen depende en
gran medida de cómo se le presentan los contenidos y la forma en que se les intente
motivar, para que comprendan, den sentido y coherencia a lo que están realizando.
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Para facilitar la asimilación de los contenidos por parte de los alumnos, es
preciso dinamizarlos con continuidad, es decir, en las situaciones en las que las
sesiones se realizan distanciadas en el tiempo, los educadores y padres deberán
recordarles a los alumnos que pertenecen al programa “el baúl volador”. Esto implica
que en la primera sesión sea necesario informar a los alumnos, adaptándolo a su edad,
de la existencia del programa y de sus objetivos. Por otra parte, es importante que los
contenidos trabajados en tutorías se transfieran y trasladen de manera transversal a
otras asignaturas para garantizar la normalización y continuidad del programa.
Además de lo anterior, se consideran muy importantes una serie de cuestiones
relevantes para el educador. Antes de llevar cualquier actividad al aula, es conveniente
preparar la actuación previamente y adaptarla según la realidad del aula, también
puede ocurrir que determinadas actividades requieran de la recopilación de algún
material, o que los alumnos desarrollen una parte de la actividad antes de trabajarlo
en el aula o se pueda necesitar más de una hora para el desarrollo de las mismas.
Todas estas decisiones deben tomarse antes de llevar la actividad al aula planificando
con tiempo la sesión.
4.- Programación.
El programa “el baúl volador” ofrece una programación didáctica de cada uno
de los temas para que el docente disponga del material orientador necesario.
Se ha intentado adaptar las unidades didácticas a las generalistas de la
educación formal de manera que sean complementarias a los diferentes proyectos del
aula.
Además, los profesores contaran con un Cd de datos con el contenido completo
del programa, un Cd de audio con todas las canciones correspondientes a las
actuaciones trimestrales de cada ciclo, la página Web www.elbaulvolador.com en la
que podrán consultar los contenidos del programa, también se cuenta como
herramienta con la página de Facebook del Baúl volador en la que podrán plantear sus
dudas, sugerencias y/o aportaciones al material didáctico ofrecido. Así mismo,
contarán con el apoyo presencial de los técnicos del programa en días y horarios que
se coordinen.
5.- Vitaminas (actividades del alumno) y vitaminas “entre amigos” (solo 5º y 6º).
Todas las unidades didácticas cuentan con material de actividades para el
alumno, ya sean de carácter individual o colectivo. Esta parte es la que el niño llevará a
casa una vez desarrollada en el aula.
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6.- Información complementaria.
Con objeto de que los profesores y, en algunos casos, las familia dispongan de fuentes
de información sobre los temas, ciertas unidades didácticas incluyen una sección a tal
fin.
7.- La visita del viajero y el baúl volador.
Los contenidos trabajados tanto en el centro escolar como en la familia, serán
complementados por una actividad externa denominada “Visita del viajero y el baúl
volador”. Es una puesta en escena basada en un cuento, canciones y su representación
teatral.
A partir de este curso 2012-2013 se entregará, a cada educador con el
material, un Cd de datos con el contenido completo del programa y letras de las
canciones y un Cd de audio con las canciones de cada representación teatral para que
los educadores que lo deseen puedan trabajarlos con sus alumnos.
8.- Actuación teatral.
En coordinación con los objetivos de las unidades didácticas trabajadas en el
trimestre se realizará una actuación teatral que permita afianzar los contenidos y
mejorar la consecución de los objetivos. Esta representación se iniciará recogiendo las
vitaminas trabajadas.
Cada espectáculo va acompañado de personajes animados, juegos y canciones
con contenidos significativos.
9.- Retroalimentación educativa.
Al acabar la actuación y sobre los cuentos significados, sus contenidos y
personajes, sus diálogos y canciones se entregará una ficha al educador que le
permitan realizar una adecuada retroalimentación educativa sobre los valores y
actitudes reflejados en ella.
10.- El pasaporte.
A cada niño se le entregará un pasaporte que será sellado cada trimestre
después de cada visita del viajero y del baúl volador, significando y reafirmando su
implicación en el programa.
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