1. Plan de Clase de Español
Competición Virtual, a través de “Facebook ”
El plan de clase tendrá como tema la cultura española, pero centrándose en la
gastronomía de algunos países hispánicos.
Esta competición ayudará a los alumnos a entender la gastronomía, compararla y
practicar el léxico de los alimentos. Los alumnos van a aprender hábitos de alimentación
saludable y a pedir cosas en un restaurante, por ejemplo.
La competición será a través del “Facebook” y los alumnos tendrán que realizar una
serie de ejercicios, buscar informaciones, archivos relacionados con la comida, videos,
curiosidades, etc.; para postearlas en el grupo. En este sitio virtual los alumnos van a
preguntar, pedir cosas que desean, además de comentar cosas, utilizando la estructura de la
lengua que están aprendiendo, usando toda la creatividad e imaginación.
En el ámbito sociocultural, esta competición nos traerá la cultura viva de cada país
escogido para la competición. Esta actividad producirá una interacción entre ellos. Con esto se
pretende que utilicen las herramientas de comunicación que han aprendido a lo largo del curso.
Los alumnos tendrán varias tareas para ejecutar y desarrollar luego la participación
de cada integrante del grupo tendrá un valor muy especial en este proceso de aprendizaje.
El conocimiento y sistematización del aprendizaje vendrán como consecuencia de
una diversión entre ellos, teniendo a los profesores como facilitadores y mediadores del
aprendizaje.
Este plan mostrará la gran importancia que hay sobre el uso de las nuevas
tecnologías hoy en día, motivando a los alumnos a realizar las actividades con más interés,
saliendo un poco fuera de los libros didácticos.

2. Plan de Clase - 2014
Colégio: Escola Estadual João Dias da Silveira(CEL)
Público: Alumnos del último período - 6ºsemestre
Nível de español: Avanzado
Número de alumnos: 28 Edad: 17 años
Curso: Lengua Española
Período: Sábados(clases por la mañana)
Tiempo: 4 sábados con 4 clases de 50 minutos cada.
1 – Ementa base / Justificativa
La competición virtual posee un papel muy importante en los estudios, porque
favorecen el aprendizaje de la cultura española(gastronomía) y enseña a los alumnos
que, a través de una diversión , el conocimiento será adquirido con más facilidad.

3. 2 – Objetivos
2.1 – Objetivo general
Aprender sobre la cultura de algunos países hispánicos, dando énfasis en la gastronomía a
través de la utilización de las nuevas tecnologías.
2.2 – Objetivos específicos
Al fin del curso, el alumno estará capacitado para utilizar la lengua española en las siguientes
situaciones:
- Conocer las particularidades de los países hispánicos ;
- Mostrar la importancia de la gastronomía;
- Saber el léxico de la gastronomía ;
- Emplear correctamente las peticiones;
- Repasar algunos tiempos verbales;
- Desarrollar las etapas de la competición virtual ;
- Identificar las expresiones idiomáticas;
- Describir los hábitos culturales;
- Valorar la unión, la diversión y el aprendizaje.

4. 3 – Contenidos
a. Presentación de la actividad a los alumnos;
b. Entregarles las reglas y las etapas;
c. Mostrarles los países hispánicos que serán abordados;
d. Dividir los grupos;
e. Crear el facebook a los que no tienen; enseguida, cada equipo debe crearse un grupo.
4 – Procedimientos
a. Recursos necesarios: Ordenador con aceso a internet ; power point ; editor de texto ;
cámara fotográfica o móvil que tenga cámara; etc.
b. Sitio para orientaciones: La clase para recibir las orientaciones del profesor y repasos
de algunas reglas gramaticales;
c. Sitio para ejecución del trabajo: La casa de los alumnos ; cibercafé ; laboratorio de la
escuela.

5. 5 – Microtareas
a . 1ªsemana: Formar unos grupos con 7 alumnos que deberán tener un perfil en Facebook, donde tendrán acceso
a la competición. Los perfiles van a contener una foto del equipo, una descripción y un nombre.
Todas las tareas deberán ser posteadas en la página del equipo, así como en el grupo de la competición. En los
perfiles de los equipos van a constar: profesores , padres , amigos y vecinos. Una vez que los alumnos serán
motivados a leer los mensajes y a comentarlos.
Crear una parodia con las palabras: español, comida, música, chistes , animación y competición. Postear la letra
y el audio de la misma en la página de Facebook.
b . 2ªsemana: Los alumnos deberán encontrar algún restaurante en la ciudad de São Paulo, que sea del país que
su equipo está representando; visitar el sitio ; sacar fotos con fechas; entrevistar al dueño; conseguir información
sobre las comidas, el cocinero, los camareros, etc.
c . 3ªsemana: Al llegar al sexto semestre, ocurren muchas dudas con la oralidad y la escritura; por eso es
importante que cada equipo escoja un plato que pueda hacerlo, grabarlo y postearlo.(receta detallada)
Si posible, hacer una entrevista a un propietario o a un cocinero del restaurante y postear la misma en
Facebook. Como toda comida posee una historia, debemos buscar eso para que todos los que leen los mensajes
se enteren. En esa tarea la creatividad e imaginación será evaluada. (¡OJO!) con la selección de los videos,
audios, fotos, textos, etc.)
d. 4ªsemana: Todos deben preparar una presentación en power point sobre el tema elegido. La elaboración de
un plato típico.
No olvidar referencias de la web.
Durante la competición habrá una discusión entre profesor y alumnos para que las dudas sean sacadas.

6. 6 – Evaluación
El profesor podrá verificar el entendimiento de los alumnos en relación a la enseñanza del
español al final del sexto semestre; a los contenidos trabajados en los videos, fotos, audios y
editor de textos producidos.
El profesor podrá averiguar si los alumnos han comprendido las principales características
de la gramática contextualizada en la competición virtual, según el material producido por los
alumnos. Será evaluado la interacción de ellos en relación a los equipos y el lenguaje adquirido.
La evaluación será sobre todas las etapas del proceso de aprendizaje; es decir, las
producciones orales, escritas, individuales y colectivas.
Universidade Estácio de Sá - Posgrado – Lengua Española y las Nuevas Tecnologías
Dorimar Carvalho de Moraes – RA 59065
Liliani Cristina Marques Mana – RA 54881