1. El ser humano puede ser estudiado desde varias ciencias, en este caso lo describiremos desde la psicología. La psicología es la ciencia que estudia la personalidad del sujeto a través de su conducta, que para ello se pueden utilizar varios métodos como las observaciones, experimentos, test psicológicos, etc. Estos métodos nos permiten descubrir rasgos característicos de los mismos, también sabemos que la ciencia psicológica se divide en dos métodos para estudiar al ser humano, uno es el método subjetivo que destaca la introspección, ya que hace una mirada hacia adentro, en este lapso nos podemos encontrar con una resistencia totalmente inconsciente. También está el método objetivo que sería como un método clínico ya que se le hace entrevistas, cuestionarios, test psicológicos.<br />Quien investiga la naturaleza de los procesos psicológicos como la memoria, la percepción y el pensamiento desde cualquier sistema psicológico es la PSICOLOGIA GENERAL. También está la PSICOLOGIA DEL DESARROLLO que se ocupa de los cambios que se producen a lo largo del devenir de las personas, considerando que cada uno procesa de manera diferente y se va transformando de acuerdo con sus circunstancias vitales. <br />Según la psicología del desarrollo la evolución del ser humano está dada por diferentes fases que se pueden comprobar a través del CRECIMIENTO que se ve en el ser humano a través del aumento de peso, volumen y altura. Es todo lo físico, todo lo que se puede medir y lo importante en el crecimiento es la influencia que el medio ejerce sobre él. El segundo aspecto que influye en la evolución del ser humano es el DESARROLLO que implica los cambios de funciones, desde las adquisiciones de las mismas, podemos dar un ejemplo, la menstruación en las adolescentes, ya que hay un desarrollo físico. Y por último, tenemos a la MADURACION que es la capacidad para realizar una actividad determinada, es una condición necesaria pero no suficiente para producir transformaciones. La maduración necesita tanto del crecimiento y del desarrollo como del medio: el cual actualiza esas funciones. Después de lo leído podemos decir que en las dos primeras fases el ENTORNO ES DETERMINANTE y en el ultimo el ENTORNO PUEDE INFLUIR atrasando o actualizando al sujeto.<br />Luego la PSICOLOGIA del APRENDIZAJE como su nombre lo dice estudia los factores y condiciones que determinan los mecanismos que permiten los aprendizajes, estableciendo leyes generales y diferencias para aprender conductas concretas. Se sabe que desde la gestación tiene conocimientos innatos que son por herencia genética o congénita (abarca periodo de gestación y parto) y cuando nacen son adquiridos por el medio, luego dependerá su modo de aprendizaje por la evolución de su crecimiento, desarrollo y maduración.<br />La psicología estudia al ser humano desde un enfoque BIOPSICOSOCIAL es esta la concepción que toma al ser como único pero en su totalidad, determinado por sus aspectos psíquicos, biológicos y sociales, mutuamente independientes. Desde lo biológico tiene dos aspectos desde el sistema abierto que es permeable al intercambio de información con el medio y el cerrado está limitado por su biología, presentando dificultades al intercambio de información con el medio. Desde lo psicológico la conducta, los procesos cognitivos, afectivos, motivaciones, personalidad y lo social depende de la relación y lo que ve en su familia, la comunidad donde vive y en el entorno donde trabaja. Este concepción se lo ve al hombre actual, comprende todos los planos, los que están en constante interacción, su delimitación es difícil, no se puede separa que es producto de pensamiento, creencias, sentimientos de su biología, de su entorno social. Todos estos procesos son dinámicos y cambian a través de las distintas edades.<br />El sujeto se construye desde la GESTACION. En el momento del nacimiento, es desde donde el sujeto va desarrollando la personalidad, singular y única, la cual es generadora de conductas. <br />Los factores genéticos los cuales están dados de una vez y para siempre cuando se concibe el nuevo ser, integrados con los factores congénitos que son determinantes y actúan desde la vida fetal, y el momento del nacimiento son los que forman la primera serie complementaria o la construcción, que es lo dado, lo INNATO. La construcción integrada a las experiencias que adquiere el niño en los primeros 5 años de vida es lo que se llama segunda serie complementaria o disposición. La cual se actualiza con las experiencias presentes en las conductas consientes e inconscientes, lo ADQUIRIDO.<br />La disposición integrada al factor actual externo desencadenante da como resultado la conducta. Es un factor actual porque se da en el presente generando respuesta en el individuo, y como es un estimulo que aporta el medio y no el individuo se lo denomina externo. Y desencadenante ya que actúa como disparador de la conducta, lo cual puede ser equilibrada, neurótica o psicópata.<br />En la vida fetal los factores congénitos son irreversibles por naturaleza propia. Todo lo que experimenta el bebé en el vientre materno, la vida que lleva la madre durante el embarazo y los factores externos repercuten directamente en el bebé. Todo lo que sucede forma al sujeto. El útero materno es el primer mundo para el bebé, por lo tanto el más importante.<br />El cerebro interno de este bebé está suficientemente desarrollado para posibilitar la sensibilidad propioceptiva. El feto tiene una vida psíquica propioceptiva y experimenta impulsos, deseos y afectos.<br />Si bien no podemos decir que el feto tiene conciencia de su estado de ánimo, la constancia y las variaciones metabólicas, endocrina o afectivas de la madre que alteran su medio repercuten en el provocando sensaciones de agrado o desagrado.<br />Al mes existen movimientos reflejos, al tercer mes responde globalmente a estímulos internos. Mientras que al sexto mes hace lo mismo con respecto a los externos y a partir del séptimo reacciona ante la luz y la oscuridad. En el cuarto o quinto mes responde a estímulos de la superficie cutánea y a modificaciones del metabolismo de la madre con movimientos y cambios de posición.<br />Podemos hablar de un psiquismo pre-natal pues hay antes del nacimiento sensaciones, tonalidad afectiva y actividades conductuales.<br />El yo fetal no tiene que hacer esfuerzos para adaptarse al medio, desde el momento que la madre cumple esas funciones. Este yo fetal se irá formando por identificaciones con los patrones heredados construidos en el ello.<br />Este mundo fetal se caracteriza por casi la total ausencia de tensión y por la casi inmediata satisfacción de cualquier necesidad. El cordón umbilical provee incondicionalmente los medios para apaciguar la tensión, así la frustración es mínima. Es una situación de máxima dependencia y de máxima seguridad. En el útero materno el bebé está perfectamente alimentado, mediante sustancias previamente digeridas y metabolizadas por su madre, quedando a su cargo la apropiación y la consumición de las mismas. Además tiene una temperatura constante e ideal, un lugar cómodo y un sostenimiento en el espacio.<br />El modo como se realice el parto tiene una importante influencia en la salud física y mental del nuevo ser. La posibilidad de lesiones y alteraciones se incrementa debido a diversas circunstancias.<br />El nacimiento representa para el nuevo ser un momento crítico en que abruptamente se separa de la placenta, su órgano nutricio y respiratorio. A partir de aquí, el nuevo ser debe hacerse cargo de un cúmulo de funciones que cumplía su madre. El neonato se incorpora al medio familiar y al mundo sociocultural, que va a influir en el directamente.<br />Este bebe recién nacido se nos muestra como un ser indefenso y constitutivamente inconcluso. Depende absolutamente del medio para sobrevivir. La necesidad de cuidados permanentes de la madre se dará durante todo el primer año de vida.<br />El aparato psíquico se comienza a formar desde antes del nacimiento del niño. Freud explica al aparato psíquico desde dos tópicas. En la primera tópica divide al aparato psíquico en tres sistemas: INCONCIENTE, PRECONCIENTE Y CONCIENTE. Es desde el psiquismo inconciente que se van a poder explicar los actos fallidos, los sueños, los chistes y síntomas neuróticos. El inconciente está constituido por aquellos contenidos psíquicos a los que les ha sido negado el acceso al sistema preconciente - conciente, es decir lo REPRIMIDO. Hay que tener presente que todo lo reprimido es inconciente pero que no todo lo inconciente es reprimido.<br />Entonces los contenidos inconcientes reprimidos buscan siempre acceder al sistema preconciente – conciente, para lograr la satisfacción a través de la ACCION MOTRIZ; pero solo lo logran en forma disfrazada por efecto de la censura que impide que aparezcan tal cual son.<br />El inconciente está regido por el PROCESO PRIMARIO cuya principal característica es que la energía fluye libremente, es decir que va pasando sin trabas de una representación a otra. Las leyes de este proceso primario son:<br />Desplazamiento: Es el pasaje o transferencia de investidura psíquica, de mayor o menor intensidad, de una representación a otra. <br />Condensación: Es una representación que contiene en si misma varias representaciones.<br />Ausencia de cronología: Para el inconciente no hay registro del tiempo. No hay orden sucesivo. Se trata de un constante presente.<br />Ausencia de negación: Esta invalida el principio lógico de no contradicción que dice que no se pueden afirmar dos cosas que entre si se repelen. Entre otras situaciones, esto se hace presente en los sueños. <br />Sustitución de la realidad exterior por la realidad psíquica: No hay distinción entre lo subjetivo y lo objetivo.<br />Los procesos PRECONCIENTES son desde un plano descriptivo INCONCIENTES, en la medida en que no aparecen en el aquí y ahora del acontecer conciente; pero, se diferencian metapsicológicamente del sistema inconciente, en lo que respecta a sus modos de funcionamiento. El preconciente está separado del inconciente por una censura, que impedirán que pasen los contenidos del inconciente al preconciente o bien pasaran previa deformación. Existe una segunda censura que se da entre el preconciente y el inconciente que no va a ser igual que la primera censura.<br /> La CONCIENCIA es la parte visible del sistema psíquico, es el encargado de recepcionar los datos provenientes del mundo exterior y también del mundo interior. En ella no se pueden encontrar respuestas a muchos de nuestros actos. <br />En la segunda tópica encontramos el ELLO, el SUPERYO y el YO. Esta tópica complementa a la anterior.<br />Al comienzo de la vida no hay exactamente un yo. Este pasa por 3 momentos en su desarrollo: YO DE REALIDAD INICIAL, el cual se caracteriza por una primera diferenciación entre un adentro y un afuera. YO DE PLACER PURIFICADO, en este el yo constituye en la sede de lo placentero y contiene todo lo amado, mientras que lo displacentero, se constituye en lo odiado. YO DE REALIDAD DEFINITIVO, en este se supone un yo capaz de discriminar el mundo interno del mundo externo.<br />El pasaje del YO de placer purificado al yo de realidad definitivo depende de la instauración del principio de realidad, este proporciona los datos que le permitirán al yo vincularse con el mundo exterior. Una vez constituido el yo y diferenciado del ello, va a estar delimitado en su interior por los 3 sistemas, inconciente, preconciente y conciente. La mayor parte del yo es inconciente y solo su superficie está constituida por los sistemas preconcientes- concientes. La parte inconciente del yo va a estar representada por los mecanismos de defensa. La parte preconciente-conciente, es capaz de desplegar una serie de funciones: percepción, memoria, pensamiento y dominio motor.<br />El SUPERYO es la instancia normativa de la personalidad. Es la que indica al yo lo que está bien y lo que está mal. El superyó posee 3 funciones: conciencia moral, ideal del yo y auto-observación.<br />El ELLO es el polo pulsional de la personalidad. Este tiene como característica: .Que es inconciente, todo el ello es inconciente, siendo por lo tanto desconocido e inmanejable para el individuo.<br />Rígido por el proceso primario, el desplazamiento y la condensación.<br />Es la más arcaica de las tres instancias, cuando el ser humano nace tiene solo un yo incipiente y su psiquismo es casi todo ello.<br />Búsqueda de la satisfacción inmediata, se relaciona con la anterior.<br />Rígido por el principio del placer-displacer y,<br />El yo y el superyó se derivan fundamentalmente del ello.<br />En el desarrollo del hombre, el motor de empuje es la libido o pulsión. Es la energía pulsional que en un primer momento le otorga la madre al niño, que se podría traducir en las ganas o el deseo en cuanto a intensidad de la pulsión sexual, y puede presentar diferentes alternativas según esté dirigida a los objetos, o bien se dirija al propio Yo.<br />Existen diferentes formas de organización pregenital de la libido, donde el deseo se enfoca en las zonas erógenas, que son básicamente lo orificios del cuerpo, en los que se busca la satisfacción libidinal. Entonces las principales zonas erógenas son: <br />La boca y la mucosa bucal;<br />El ano y la mucosa rectal; y<br />Los genitales y mucosas genitales.<br />La fase oral de la organización libidinal se da entre el nacimiento y los dieciocho meses del niño. Entre los 0 a los 6 meses se da la sub-fase de succión donde el bebe encuentra la satisfacción entorno a la boca, y a partir de los 6 meses aproximadamente comienza la canivalistica, que es donde el niño empieza a comer y la descarga es por la mordida.<br />Luego la fase anal, que se da a partir de los 2 años que también se divide en 2 sub-fases la expulsiva, y la retentiva. Donde el placer sexual se encuentra en retener las heces y los gases para después expulsarlos, ya que se obtiene el placer en la zona de esfínteres. <br />Por último, la fase fálica que se da entre los 3 y los 5 años, es el breve periodo en el que el pasaje de la orina por la uretra y la repleción, y posterior descarga de la vejiga, produce intenso placer. Es el momento en donde se desarrolla el complejo de Edipo. Se da un vínculo entre madre, padre e hijo, en el cual en un principio el niño siente una identificación con la madre, es aquí es donde debe empezar a darse la castración de esos deseos. Es en esta etapa donde se da la identificación sexual con respecto al sexo opuesto. Comienzan a tocarse y se da la masturbación infantil. Esta etapa los niños no tienen culpa ni pudor de lo que hacen. Los niños experimentan amor, miedo y celos.<br />