1. Materia: Psicología del desarrollo Infantil
(0-12 años)
Maestra: Alinne Vargas
Alumnas:
Bonilla Limas Katia
Maldonado Ochoa Jocelyne Stephanie
Martínez Avalos Yara Grisel
Molina Vázquez Laura Lizzeth
1”B”
Cd. Victoria, Tam. , Diciembre,2012

2.  Sociocultural
 Los niños tienen la creencia que no es necesario estudiar un motivo de esto es la
influencia de sus compañeros de clase.
 Los niños ven como familiares emigran a Estados Unidos para mandar recursos
económicos .
 En el caso de las mujeres les ponen precio y por ello los varones regresan con sus
ahorros de NY y compran una "esposa" .
 Económica
 Podemos identificar la pobreza extrema que se da en la comunidad en la que vive, en
la que su único sustento es la artesanía y la agricultura pero los ingresos de estas
son insuficientes para sus necesidades básicas de educación, vestidos, salud, y
alimentación, afectando su desarrollo humano y su desempeño escolar.
 Sociopolítico
 La primaria de la comunidad siempre ha sido una escuela de carencias los
profesores son "mil usos" ya que el gobierno no propicia los suficientes docentes
para cada que imparta su asignatura correspondiente y asile presen la atención
debida a su materia.
 Tampoco se proporcionan los recursos económicos necesarios para mejorar la
infraestructura del plantel y materiales didácticos.

3. • La maduración y desarrollo de
Fausto durante la niñez y la
adolescencia, creemos que fue bajo en
cuanto a su desarrollo cognitivo, ya
que no se contaba con los recursos
pedagógicos e infraestructura
necesaria en la escuela.
• En su desarrollo físico tal vez en
ocasiones no tenían comida suficiente,
y esto afectaba también en su
desempeño en la escuela.

4.  Contexto familiar
Miembros de su familia ya había emigrado hacia Nueva York, así que
seguiría la “tradición” que practicaban en su familia y en la de
sus compañeros.
 Cultural
Los miembros de la población ya tenían la ideología de que si
emigraban tendrían mejores oportunidades económicas y una mejor
vida, así que se hizo una “costumbre” y con esto tenían la
mentalidad de no estudiar la escuela o tener alguna profesión sino
que emigrar solo para ganar unos cuantos pesos mas.
 Económico
En la comunidad las actividades que se realizaban, no les dejaba un
buen pago como para alimentarse bien o comprar vestimenta, así
que sufrían de algunas carencias la mayoría de la población.

5.  Fausto y su familia tenían carencias para atender sus
necesidades básicas como su alimentación, y esto podría
afectar su salud y esta a su vez su desempeño escolar.
 El contexto socioeconómico es un determinante en la aparición
de la nutrición tiene un efecto sumamente negativo en las
personas que viven en contextos socioculturales desfavorecidos,
especialmente los niños.
 (O’Donnell, 1999; O’Donnell y Britos, 2002). Mönckeberg y Albino
(2004) sostienen que los niños que han vivido en condiciones de
pobreza, aunque no sufran desnutrición, manifiestan una
disminución de sus capacidades intelectuales, lo que
posteriormente afectará negativamente los procesos de
aprendizaje.

6.  En la comunidad en donde Fausto vivía tenían la
creencia de que emigrar a otro lugar, tenían
mejores oportunidades.
 Los cambios demográficos. El tamaño de la
familia se ha reducido fuertemente debido al
menor número de hijos y al espaciamiento entre
ellos, afectado fuertemente por los métodos de
anticoncepción. Han disminuido los hogares
multigeneracionales y han aumentado los
unipersonales. Las migraciones por diversas causas
(económicas, conflictos armados y otras), también
han tenido efecto sobre las familias; padres que
se van o mueren, hogares a cargo de madres o de
hijos mayores, y abuelos que se hacen cargo de
los niños mientras los padres emigran a otros
países para obtener los recursos que requieren
para la manutención de las familias.

7.  En la Comunidad de Fausto los niños son influenciado a migrar a NY
porque ellos ven que han hecho eso por generaciones y para ellos
el estudio no es algo necesario en su aprendizaje.
 R.Blanco y M. Umayahara 2004, La influencia del medio ambiente,
y por ende la importancia de ciertas pautas de crianza
potenciadoras del aprendizaje, ha quedado más que demostrada
en los últimos años.
 R.Blanco y M. Umayahara 2004 también nos dicen que Incluso
diversas investigaciones han demostrado que un buen rendimiento
escolar depende más de la educación temprana que del nivel
socio-económico de los niños… Estos estudios muestran que la
educación temprana afecta el compromiso con la escuela y sus
deberes, potenciando un mejor desempeño en ella y favoreciendo,
a su vez, el desarrollo evolutivo normal de los jóvenes .
 Y con esto podemos decir que no porque es una escuela de
carencias los niños tenían un rendimiento muy bajo, si no que ellos
no reciben la educación temprana necesaria por falta de maestros,
y por esto no tienen ese interés necesario para salir adelante.

8.  R.Blanco ,M. Umayahara 2004,Relación
Familia Educación en América Latina. P.15,
17, 18.
 PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL LATINOAMERICANA.
P.12.